Календарно-тематическое планирование к Рабочей программе по английскому языку для 2 класс
Скачать 0.8 Mb.
|
| Аудирование: Понять загадку о животных с опорой на иллюстрацию. Говорение: -рассказать о персонаже, используя графический план; -описать характер друга/любимого животного и выразить к нему своё отношение; -составить и воспроизвести загадку о животных/любимых сказочных персонажах. Чтение: Прочитать вслух: -слова, изображённые в виде транскрипционных знаков; -краткие ответы на вопросы. Прочитать про себя загадку о животном и догадаться, кто это. Прочитать выразительно абзац о животных. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -расставить слова в алфавитном порядке, переписав их с большой буквы; -переделать предложения по образцу и записать их. | | Конкурс на лучшую загадку. Чтение вслух кратких ответов на вопросы. Зрительный диктант по теме «Любимое животное». | |||||
| | | | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №52 Проверочная работа (Progress Check)- проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; лексико-грамматических навыков. | 1 | | | |
| | | | Unit-3:”Let’s read and speak English!” Урок №53 Обобщающий урок-конкурс проектов по теме «Я и мои друзья: внешность, характер, увлечения, любимое животное». | 1 | | | |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Мир вокруг меня. Социально-культурная сфера. Моё первое знакомство с Англией. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №54 Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое животное. Мой дом. В лесу. В зоопарке. Английская детская считалка. | 1 | Аудирование: -различить на слух звуки: [s] [z] [ ∫ ] [ iz ] [ ai ] [i]; -понять содержание английской детской считалки. Говорение: -выразить своё отношение к другу/любимому животному и обосновать его; -воспроизвести английскую детскую считалку с опорой на иллюстрацию и текст или самостоятельно; -высказать мнение, кто из детей любит животных. Чтение: Прочитать вслух: -слова, с буквой «Ii» в открытом и закрытом типе слога; с непроизносимой конечной гласной «e»; -окончания существительных мн. числа:-s, -es после звонких, глухих согласных и непроизносимой конечной гласной «e». Прочитать про себя предложения с извлечением необходимой информации. Прочитать выразительно предложения о животных. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -составить слова/изменить предложения по образцу и записать их; -выписать слова с непроизносимой конечной гласной «e». Грамматика: He/She likes + существительное. | Приобщение к корректному общению через обучение фразам английского разговорного этикета. Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских стихотворений (считалочка). | Воспроизведение: английской считалки. Чтение вслух существительных во множественном числе. Составление и запись предложений. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №55 Мой друг: имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Любимое животное. | 1 | Аудирование: Понять содержание диалогического текста. Говорение: Рассказать: -о котёнке персонажа, используя графический план; -о персонажах, используя ключевые слова и речевой образец. Составить диалог- расспрос по теме «Черты характера». Высказать оценочное мнение о персонаже. Чтение: -прочитать вслух cлова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; -прочитать про себя письмо персонажа с извлечением полной информации; -прочитать выразительно предложения о животных. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -подписать картинки; -дописать слова в предложениях; -написать, что думает персонаж о животных, используя образец. Лексика: Lazy. Грамматика: He/She likes + существительное. | Привитие навыков сотрудничества. | Составление диалога- расспроса по теме «Черты характера». Выразительное чтение письма персонажа. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №56 Мой друг: внешность, характер. Любимое животное. | 1 | Аудирование: -различить на слух звуки: [ ∫ ] [ai] [ w ] [ æ ]; -понять речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. Говорение: -выразить своё отношение к персонажам и обосновать его, используя иллюстрацию и речевой образец; -составить диалог- расспрос по теме «Внешность/Черты характера»; -ответить на вопросы по теме «Черты характера». Чтение: Прочитать: - вслух слова, с гласной «Yy» в конце слова (в открытом слоге); согласной «h» (why); -про себя текст о животных с извлечением полной информации; -вопросы по теме «Черты характера», соблюдая правильную интонацию. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -заполнить таблицу; -дополнить предложения глаголами «like/likes», используя грамматическую модель. Лексика: shy | Воспитывать в себе положительные черты характера и негативное отношение к отрицательным. | Монологическое высказывание по теме «Черты характера». Выразительное чтение абзаца текста о животных. Заполнение таблицы. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №57 Знакомство: имя, возраст, внешность, характер. Что умеют делать. Любимое животное. | 1 | Аудирование: -различить на слух звуки: [a:] [r] [ei] [æ] [˄] [i:]. Понять на слух небольшой текст диалогического характера по ситуации «Знакомство». Говорение: -описать животное, используя текст в качестве образца; -составить диалог- расспрос по ситуации «Знакомство: имя, возраст, что умеет делать»; -назвать животных, описанных в тексте и предложениях. Чтение: Прочитать: - вслух слова, с гласной «Aa» в открытом и закрытом типе слога; -про себя текст о животных с извлечением полной информации, угадать животное; -вопросы по теме «Черты характера», соблюдая правильную интонацию. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -составить предложения, используя грамматическую модель, и записать их; -написать письмо- заявку, дополнив предложения. Грамматика: Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях. | Привитие навыков сотрудничества. Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских стихотворений (рифмовок). | Воспроизведение английской рифмовки «A cat with a hat». Драматизация диалогов по ситуации «Знакомство». Чтение вслух слов с изученными гласными буквами и буквосочетаниями. Написание письма-заявки по образцу. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Социально-культурная сфера. Моё первое знакомство с Англией. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №58 Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к окружающим, что умеют делать, любимое животное. Занятия спортом. Английские рифмовки. | 1 | Аудирование: -различить на слух звуки: [ai] [] [ei] [k] [w] [ʤ]. -понять на слух небольшой текст по теме «Занятия спортом». Говорение: Рассказать: -о себе, используя все известные речевые образцы; -о персонаже (с опорой на текст) по теме «Знакомство: имя, возраст, семья, где проживает, любимое животное, занятия спортом». Описать персонажей (внешность, характер, отношение к окружающим). Составить диалог- расспрос по ситуации «Знакомство: имя, возраст, что умеет делать». Чтение: -прочитать вслух cлова с изученными гласными и буквосочетаниями; -про себя текст о персонаже с извлечением полной информации по теме «Знакомство». Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -составить и записать предложения; -разделить цепочку букв на отдельные слова, используя полупечатный шрифт и точку; -нарисовать отгадку; -переделать предложения по образцу и записать их. Лексика: Fingers, toes, eyes, nose. | Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских стихотворений (рифмовок). Привитие навыков сотрудничества | Воспроизведение английской детской рифмовки «I’ve got ten fingers» (1-ая часть). Монологическое высказывание о себе по теме «Знакомство». Составление диалога- расспроса по ситуации «Знакомство». Чтение вслух слов с изученными буквами и буквосочетаниями. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Социально-культурная сфера. Моё первое знакомство с Англией. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №59 Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к окружающим, что умеет делать. Любимое животное. Занятия спортом. Английские рифмовки. | 1 | Аудирование: Понять предложения по теме «Занятия спортом». Говорение: Рассказать: -о спортивных занятиях персонажей, используя грамматическую модель; -о персонаже с опорой на текст по теме «Знакомство: имя, возраст, семья, где проживает, любимое животное, занятия спортом». Описать персонажей (внешность, характер, отношение к окружающим). Составить диалог- расспрос по ситуации «Спортивные занятия». Чтение: -прочитать cлова с изученными гласными и буквосочетаниями; -про себя рассказ- загадку с извлечением полной информации по теме «Знакомство». Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -составить слова из данных букв; -написать, что умеют делать звери, используя модель. Лексика: Touch, dance, see, smell | Формирование интереса уч-ся к изучению английского языка через исполнение английских стихотворений (рифмовок). Привитие навыков сотрудничества. | Воспроизведение английской детской рифмовки «I’ve got ten fingers» (2-я часть). Воспроизведение по ролям диалога- расспроса по ситуации «Спортивные занятия». Чтение вслух слов с изученными буквами и буквосочетаниями. Восстановление слов. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Социально-культурная сфера. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №60 Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к окружающим, что умеют делать, любимое животное. Занятия спортом. | 1 | Аудирование: Различить на слух звуки: [o] [ou] [æ] [a:] [z] [ ð ] [ ∫ ] [ju:]. Говорение: -выразить своё отношение к персонажу и обосновать его, используя графический план; -рассказать о друге (внешность, черты характера, умения); -составить новое объявление о животном и воспроизвести его. Чтение: Прочитать: - вслух слова, с гласной «Oo» в открытом и закрытом типе слога; -про себя вопросы и ответы с извлечением основной информации; объявление по теме «Животные» с полным пониманием. Письменная речь: Выполнить лексико-грамматические упражнения: -вставить пропущенные буквы; слова «am, is, are»; -разделить сочетания букв и записать их; -выяснить и написать, где находятся дома персонажей, с опорой на иллюстрацию Грамматика: Формы глагола «to be»: am, is, are. | Воспитание чувства любви и уважения к своему другу, а также гордости за своего друга. | Воспроизведение английской детской рифмовки «I’ve got ten fingers». Монологическое высказывание «Объявление о пропавшем животном». Выразительное чтение объявления. Словарный диктант. |
| | | Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья. Социально-культурная сфера. | Unit-4:”Meet my friends!” Урок №61 Знакомство: имя, возраст, внешность, характер, семья, отношение к окружающим, что умеют делать, любимое животное. Занятия спортом. | 1 | |
Похожие:
 | Тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для учащихся 4 класс Календарно – тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку для учащихся 4 класса | | Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку для 6 класс Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку для 6 класса (углубленное изучение предмета) |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс Умк «Enjoy English» (9 класс, автор Бибалетова) и адаптировано к учебному плану мбоу всош №5. В программе учтены возрастные особенности... | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
 | Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класс Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud’s, Parks & Gardens, momi | | Тематическое планирование по английскому языку Класс Планирование составлено на основе программы основного полного образования по английскому языку морф 2005г |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класс Лексика: German, Turkish, French, Italian, Japanese, Spanish,Latin, to be the head of, workaholic, to be in danger | | Календарно-тематическое планирование для 8 класс Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класс Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. Умк «Английский в фокусе» для 6 класса. Express Publishing: Просвещение, 2011 г | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Календарно-тематическое планирование петровой г. Р. По английскому языку 8 класс Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте | | Тематическое планирование к рабочей программе предмета «Технология технический труд» 5 класс Календарно- тематическое планирование к рабочей программе предмета «Технология технический труд» |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |
| Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 8 класс Основные типы интонации в различных предложениях в зависимости от цели высказывания; фразовое ударение и смысловое членение как отдельных... | | Календарно-тематическое планирование учебного материала по английскому языку в 11 классе |
