Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (68 часов в учебном году)
Скачать 0.65 Mb.
|
Формулировать Определение понятия сцепленные гены Объяснять причины перекомбинации признаков при сцепленном наследовании | | |||||||||||||||
| 11 | Генетика пола. Сцепленное с полом наследование Д.з. параграф 3.10 1-я неделя февраля | | Основные понятия Гетерогаметный пол Гомогаметный пол Половые хромосомы Факты Соотношение 1:1 полов в группах животных. Наследственные заболевания, сцепленные с полом Процессы Расщепление фенотипа по признаку определения пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Закономерности Закон сцепленного наследования | Давать определение термину аутосомы Называть -типы хромосом в генотипе -число аутосом и половых хромосом у человека и дрозофилы Объяснять причину соотношения полов 1:1 Приводить примеры наследственных заболеваний, сцепленных с полом | | |||||||||||
| 12 | Зачетное занятие по теме: генетика. Д.з. параграф 1-я неделя февраля | П/Р № 1 Решение генетических задач | Основные понятия Аллельные гены Генотип Доминирование Фенотип Факты Генотип - система взаимодействующих генов (целостная система). | Давать определения терминам Определять -по фенотипу генотип и, наоборот, по генотипу фенотип; -по схеме число типов гамет, фенотипов и генотипов, вероятность проявления Решать простейшие генетические задачи | | |||||||||||
| 13 | Модификационная изменчивость Д.з. параграф 3.11 2-я неделя февраля | | Основные понятия *Вариационная кривая Изменчивость Модификация Норма реакции Факты Изменчивость - свойство организмов. Зависимость проявления действия генов от условий внешней среды. Ненаследственная изменчивость. Характеристики модификационной изменчивости. Процессы Наследование способности проявлять признак в определенных условиях. | Давать определение термину изменчивость. Приводить примеры: -ненаследственной изменчивости (модификаций); -нормы реакции признаков; Зависимости проявления нормы реакции от условий окружающей среды. Анализировать содержание определений основных понятий. Объяснять различие фенотипов растений, размножающихся вегетативно. Характеризовать модифика-ционную изменчивость. | | |||||||||||
| 14 | Мутационная изменчивость Д.з. параграф 3.12 2-я неделя февраля | Л/Р.№4 выявление изменчивости организмов | Основные понятия Геном Изменчивость Мутации Мутаген Полиплоидия Факты Изменчивость - свойство организмов. Основные формы изменчивости. Виды мутаций по степени изменения генотипа: генные, хромосомные, геномные. Синдром Дауна - геномная мутация человека. Виды мутагенов. Характеристики мутационной изменчивости. Комбинативная изменчивость. Применение знаний о наследственности и изменчивости при выведении новых сортов растений. Процессы Механизм появления полиплоидных растений | Давать определение терминам изменчивость. Называть -основные формы изменчивости; - вещество, обеспечивающее явление наследственности; -биологическую роль хромосом. Различать наследственную и ненаследственную изменчивость. Приводить примеры генных, хромосомных и геномных мутаций. Называть: -виды наследственной изменчивости; -уровни изменения генотипа, виды мутаций; -свойства мутаций. Объяснять причины мутаций. Характеризовать значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии Использовать средства Интернета для поиска биологической информации о наследственных заболеваниях, вызванных мутациями и мерах их профилактики *Характеризовать виды мутаций | | |||||||||||
| 15 | Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова Д.з. параграф 3.13 3-я неделя февраля | | Основные понятия Гомологический ряд Селекция Факты Причины появления культурных растений Предсказание существования диких растений с признаками, ценными для селекции Процессы Независимое одомашнивание близких растений в различных центрах Объекты Семейство злаковые Закономерности Учение о центрах происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости | Называть Практическое значение генетики Приводить примеры Пород животных и сортов растений, выведенных человеком Анализировать Содержание определений основных понятий Характеризовать Роль учения Н.И.Вавилова для развития селекции Объяснять - причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположений древних цивилизаций - значение для селекционной работы закона гомологических рядов - роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика | | |||||||||||
| 16 | Основные методы селекции Д.з. параграф 3.14 3-я неделя февраля | | Основные понятия *Гетерозис *Депрессия Гибридизация Мутагенез Чистая линия Факты Основные методы селекции: гибридизация и отбор. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная, межсортовая, межвидовая. Искусственный мутагенез. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Процессы Биотехнологические процессы. | Давать определения понятиям порода, сорт, биотехнология, штамм Называть методы селекции растений и животных Приводить примеры: -пород животных и сортов культурных растений; использования микроорганизмов в микробиологической промышленности. Характеризовать методы селекции растений и животных. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. Анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Проводить самостоятельный поиск биологической информации в тексте учебника, в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов | | |||||||||||
| 17 | Зачетное занятие по теме: организменный уровень 4-я неделя февраля | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида | | |||||||||||||
| Популяционно-видовой уровень (2 часа) | | |||||||||||||||
| 1 | Вид и его критерии Д.з. параграф 4.1 4-я неделя февраля | Л/Р№5 изучение морфологического критерия вида | Основные понятия Вид Виды – двойники Ареал Факты Критерии вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический, исторический. Совокупность критериев - условие обеспечения целостности и | Приводить примеры Видов животных и растений Перечислять Критерии вида Анализировать содержание определения понятия вид. Характеризовать критерии вида. Доказывать необходимость совокупности критериев для сохранения целостности и единства вида. | | |||||||||||
| 2 | Популяции Д.з. параграф 4.2 1-я неделя марта | | Основные понятия Популяция Факты Популяционная структура вида. Экологические и генетические характеристики популяции. Популяция - элементарная эволюционная единица. | Называть признаки популяций. Приводить примеры практического значения изучения популяций. Анализировать содержание определения понятия - популяция. Отличать понятия вид и популяция. *Преобразовывать текст учебника в графическую модель популяционной структуры вида. | | |||||||||||
| Экосистемный уровень ( 5 часов) | | | | | ||||||||||||
| 1 | Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз. Д.з. параграф 5.1 *9.1 1-я неделя марта | | Основные понятия Экология Популяция Биоценоз Биогеоценоз Экосистема Факты Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Естественные и искусственные экосистемы. Популяция - элемент экосистемы. Классификация наземных экосистем. Свойства экосистемы: обмен веществ и круговорот энергии Объекты Элементы биоценоза | Давать определение понятиям биоценоз, биогеоценоз, экосистема. Приводить примеры естественных и искусственных сообществ. Называть: -предмет изучения экологии; -компоненты биогеоценоза; -признаки биологического объекта - популяции; -показатели структуры популяций (численность, плотность, соотношение групп по полу и возрасту); -свойства экосистемы. Изучать процессы. Происходящие в популяции | | |||||||||||
| 2 | Состав и структура сообщества Д.з. параграф 5.2 2-я неделя марта | | Основные понятия Видовое разнообразие Жизненная форма Морфологическая структура Пространственная структура Трофическая структура Факты Экосистемная организация живой природы. Структура экосистем: биоценоз, экотоп. Пространственная и морфологическая структуры сообществ. Трофическая структура биоценоза. Функциональные группы организмов в биоценозе: продуценты,производители, редуценты. Видовое разнообразие - признак устойчивости экосистем. Факторы, определяющие видовое разнообразие. Объекты Биоценоз. | Приводить примеры жизненных форм растений, водных и наземных животных. Называть факторы, определяющие видовое разнообразие. Характеризовать: -структуру наземных и водных экосистем; -роль производителей, потребителей, разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Объяснять причины устойчивости экосистемы. | | |||||||||||
| 3 | Потоки вещества и энергии в экосистеме Д.з. параграф 5.3 *9.3 2-я неделя марта | П/Р №2 Составление схем передачи веществ и энергии | Основные понятия Трофический уровень Автотрофы Гетеротрофы Пищевая сеть Пищевая цепь Поток вещества Поток энергии Факты Солнечный свет - энергетический ресурс экосистемы. Роль автотрофов и гетеротрофов. Пищевые связи в экосистемах. Направления потока вещества в пищевой сети. Функциональные группы организмов в биоценозе: продуценты, производители, редуценты Объекты Трофическая структура биоценоза Процессы Механизм передачи вещества и энергии по трофическим уровням | Давать определение терминам - автотрофы и гетеротрофы, трофический уровень. Приводить примеры организмов разных функциональных групп. Называть правило изменения скорости потока энергии. Описывать проявление перевернутой пирамиды численности. Узнавать по немому рисунку компоненты пирамиды численности. Составлять схемы пищевых цепей. Объяснять направление потока | | |||||||||||
| 4 | Саморазвитие экосистемы Д.з. параграф 5.5 3-я неделя марта | | Основные понятия Экологическая сукцессия Факты Факторы существования равновесной системы в сообществе. Первичная и вторичная сукцессии. Продолжительность и значение экологической сукцессии. | Называть типы сукцессионных изменений, факторы, определяющие продолжительность сукцессии. Приводить примеры типов равновесия в экосистемах, первичной и вторичной сукцессии. Описывать свойство сукцессии. | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Биология» 6 класс Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 – 172.// с учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом... | | Рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии... Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета биологии», приказы... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 8-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 3 часа в неделю,... |
| Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2006), учебного плана школы на 2013-2014 учебный год. Согласно действующему Базисному... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2009//., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования... | | Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская... |
| Рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии... «Человек и его здоровье» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина. В. М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных учреждений.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина,... |
| Рабочая программа по биологии для 8 класса базовый уровень М.: Дрофа, 2006,-с. 172//, полностью отражающей содержание примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню... | | Программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме... Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно-нравственного развития... |
| Рабочая программа для 6-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... | | Образовательная программа для 9 класса предусматривает обучение литературе... Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего... |
| Рабочая программа для 6 го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы М., Дрофа, 2008, (авт. Морзунова И. Б.),... | | Рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... |
