№
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Вид учебной
деятельности ученика
|
Вид контроля,
измерителя
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Законы взаимодействия и движения. (28 часов)
|
|
|
|
1/1
|
Вводный инструктаж по ПТБ в кабинете физики.
Повторительно-обобщающее занятие по теме «Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость.»
|
Проверить и скорректи-
ровать знания учащихся по основным вопросам изученной темы за курс 7 класса.
|
Комбинированный
|
Устный опрос,
решение задач.
|
|
Уметь описывать и объяснять физическое явление: равномерное прямолинейное движение. Приводить примеры механического равномерного, неравномерного движения, переводить единицы пути и времени в СИ
|
|
|
|
2/2
|
Повторительно-обобщающее занятие по теме Решение задач «Графическое представление движения.
|
Проверить и скорректи-ровать знания учащихся по основным вопросам изученной темы: «Гра-
фичекое представле-ние движения.
|
Комбинированный
|
Устный опрос,
решение задач.
|
|
Умение анализировать графики, решать графические задачи.
|
|
|
|
3/3
|
Вводный контроль "Механическое движение. Взаимодействие тел."
|
Систематизировать знания о видах движения и его характеристиках; диагностика усвоений и умений учащихся по темам: Механическое движение. Взаимодействие тел
|
Урок
закрепления
знаний.
|
Решение разноуровневых задач
|
Письменный
опрос
|
Применять теоретические знания при решении разноуровневые задачи.
|
|
|
|
4/4
|
Механическое движение. Материальная точка. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущегося тела.
|
Дать определение механ движения; познакомить учащихся с теоретичес-
ким и эксперименталь -
ным методами; вести понятие СО, «переме-
щение», « путь», «тра -
ектория». Научить определять координаты движущегося тела.
|
Изучение нового материала
|
Беседа, записи в тетради, работа по учебнику
|
|
Учащиеся должны объяснить понятие: материальная точка как модель тела, система отсчета, механическое движение вектор перемещения, различие между величинами - путь и перемещение. Определять координаты точек в различных системах отсчета.
|
|
|
|
5/5
|
Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Графическое представление движения.
|
Сформулировать основ
ную задачу кинематики, дать классификацию механ. движения по траектории и скорости; сформировать умения выделять вид м / д и описывать его в СО.
|
Комбинированный
|
Беседа, записи в тетради, работа по учебнику
|
|
Учащиеся должны знать понятия: вектор скорости, прямолинейного и равномерного движения, формулу для нахождения вектора скорости и перемещения и их проекций. Уравнение движения и траектории. Уметь: находить проекции вектора скорости и перемещения, находить уравнение траектории, решать простейшие задачи по теме; Читать и строить графики
|
|
|
|
6/6
|
Решение задач
« Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Графическое представление движения».
|
Систематизировать зна-
ния о видах движения и его характеристиках; диагностика усвоений и умений.
|
Урок
закрепления
знаний.
|
Устный опрос,
решение задач.
|
|
Учащиеся должны уметь рассчитывать модули и проекции векторов скорости и перемещения при равномерном и прямолинейном движении. Учащиеся должны уметь строить графики скорости, пути и перемещения; читать графики, составлять по графикам уравнение движения.
|
|
|
|
7/7
|
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
|
Познакомить уч – ся с характерными особен-
ностями п / раноуск. д. дать понятие об ускорении как основной физической величине, характеризующей нерав
номерное движение.
|
Комбинированный
|
Постановка опытов, решение задач, конспек -
тирование.
|
|
Учащиеся должны знать понятия: равнопеременное движение, ускорение, мгновенная скорость. Формула для определения вектора ускорения и его проекции; .находить ускорение и скорость при решении простейших задач
|
|
|
|
8/8
|
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
|
Научить учащихся решать задачи графи -
ческим методом добить
ся понимания функцио-
нальной зависимости между величии нами и научить выражать эту зависимость графичес-
ким методом.
|
Комбинированный
|
Устный опрос,
решение задач.
|
|
Должны знать вид графика скорости равнопеременного движения. Учащиеся должны уметь строить и читать графики скорости равнопеременного движения в различных системах отсчета, находить скорость в любой момент времени.
|
|
|
|
9/9
|
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
|
Познакомить уч – ся с характерными особен-
ностями перемещения при п / раноуск. д.
|
Комбинированный
|
Постановка опытов, решение задач, конспек -
тирование.
|
|
Учащиеся должны знать понятия: уравнение равнопеременного движения в векторной и скалярной формах. уметь: составлять уравнение движения в векторной форме и проекти
ровать его на ось координат, решать простейшие задачи на нахождение пройденного пути и перемещения
|
|
|
|
10/10
|
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении безначальной скорости.
|
Познакомить уч – ся с характерными особен-
ностями перемещения при п/равноускоренном движении без начальной скорости.
|
Комбинированный
|
Решение задач, конспектирование.
|
Кр см/р №1
|
Уметь: составлять уравнение движения в векторной форме и проектировать его на ось координат, решать простейшие задачи на нахождение пройденного пути и перемещения
|
|
|
|
11/11
|
Лаб./раб.№1"Исследование равноускоренного движения без начальной скорости"
|
Научить на практике опытным путем подт-
верждать теорию, производить вычисле-
ния, обобщать делать выводы.
|
Комбинированный
практикум
|
Коллективная работа, с раздаточным материалом
|
Письмен ный
опрос
|
Учащиеся должны научиться исследовать характер движения, по эксперимент-альным данным находить кинематические величины.
|
|
|
|
12/12
|
Решение задач по теме: "Основы кинематики"
|
Систематизировать знания по теме, закре-
пить навыки решения различного типа за -
дач.
|
закрепл
знаний.
|
Устный опрос,
решение задач.
|
|
Учащиеся должны уметь применять алгоритм к решению типичных задач, переходить от векторных величин к скалярным величинам.
|
|
|
|
13/13
|
Контрольная работа №1 "Основы кинематики"
|
Тематическое оценивание знаний умений и навыков учащихся.
|
Комбинированный
|
Решение разноуровневых задач
|
Письменный
опрос
|
Объяснять физические явления на основе знаний о взаимодействии тел; решать разноуровневые задачи.
|
|
|
|
14/14
|
Относительность движения.
|
Раскрыть относительнос
ть траектории, переме-
щения, скорости; ввести закон сложения скорос-
тей; сформировать уме-
ния описывать движе-
ние мат. Точки в разных СО.
|
Изучение нового материала
|
Беседа, записи в тетради, работа по учебнику
|
|
Учащиеся должны знать понятия: относительности движения, гелиоцентрическая и геоцентрическая система. Учащиеся должны уметь: правильно выбирать СО, решать качественные задачи в различных СО.
|
|
|
|
15/15
|
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона
|
Ввести понятие инерциальные и неинерциальные СО.
|
Изучение нового материала
|
Беседа, записи в тетради, работа по учебнику
|
|
Должны знать математичес
кую запись 1 з-на Ньютона. Должны научиться определя-ть инерциальные и неинерциа
льные СО, применять закон инерции при решении типич
ных качественных задач.
|
|
|
|
16/16
|
Второй закон Ньютона.
|
Создать условия для включения опыта учащихся в процесс усвоения знаний по установлению зависимости между ускорением и равнодействующей сил, действующих на данное тело согласно логике познания, выраженной в принципе цикличности.
|
Изучение
нового материала
|
Беседа, записи в тетради, работа по учебнику
|
|
Должны знать: алгоритм решения задач по динамике, 2- ой з-он Ньютона. Должны уметь: применять алгоритм по динамике для решения одномерных задач и движения по наклонной плоскости.
|
|
|
| |
