Некрасовский педколледж №1 Внедрение рейтинговой накопительной систем оценки образовательных результатов в условиях изменения парадигмы образования

Студент получает зачет по разделу в соответствии с рейтинговой таблицей: Оглавление Введение…...…………………………...…………………………………………... 3 Секция 1 «Опыт использования РНС в начальной школе» «Оценка образовательных результатов в начальной школе (по материалам ФГОС)» Лабинская Т.А., ГБОУ СПО Некрасовский педколледж №1……………………… 4 «РНС оценки читательских и речевых умений на уроке внеклассного чтения во 2 классе по технологии «Чтение и письмо» для развития критического мышления» Буданова Л.К., ГБОУ СОШ №536……….……………………………….………… 7 «РНС на уроке русского языка в 1 классе с использованием приема технологии критического мышления ''Бортовой журнал''» Тумольская Е.Н., ГБОУ СОШ №356.…...…………………………...……………… 10 «Использование РНС при проектировании учебных программ» Кайсарова Д.В., НОУ СОО Школа Квадривиум…………………….…….….……. 13 «РНС при организации творческой среды в образовательном учреждении» Хрусталева Л.И., Блохина М.Н., ГБОУ СОШ №655…………………...…….….… 16 «Использование рейтинговой накопительной системы при организации творческой среды на уроках изобразительного искусства» Прынцева Г.В., ГБОУ СОШ №594……………………………………………..…… 19 «Использование рейтинговой накопительной системы для стимулирования обучения и воспитания в творческих образовательных учреждениях» Литвинская Н.Д., хоровое училище им. М.И. Глинки…………………….……….. 22 «Из опыта работы внедрения РНС в начальной школе» Мичурина С.В., учитель начальных классов, ГБОУ гимназия № 406…….…….… 24 «РНС как форма оценки развития ученика во внеучебной и воспитательной деятельности» Неделько Н.В., ГБОУ гимназия № 406.………………………………………...…… 26 «Использование РНС на уроках математики в 1 классе» Щукина Н.И., ГБОУ СОШ №643…………………………………....……………... 31 «Применение РНС оценивания достижений учащихся на уроках литературного чтения» Горошко С.Б., ГБОУ гимназия №505………………………………………….……. 32 Секция 2 «Внедрение РНС в образовательное пространство средней школы на предметах гуманитарного и естественно-научного цикла» «Обобщение опыта работы в системе РНС: плюсы и минусы рейтинговой системы оценивания» Крюкова Т.В., ГБОУ гимназия № 505………………………………………….…… 35 «Применение рейтинговой накопительной системы оценивания учащихся на уроках русского языка при изучении темы «Причастие» (из опыта работы)» Кологрив Е.В., ГБОУ гимназия №505…………………………………………………….. 38 «Успешность ребенка – успех учителя» Барбашова Л.И., ГБОУ СОШ№113…………………………….….……………..… 41 «Применение рейтинговой накопительной системы на уроках русского языка» Королькова С.Л, ГБОУ гимназия №505……………………………….….………… 44 «Отметка в жизни современного школьника» Павлова Т.Г., ГБОУ СОШ №655…..………………….…………………………….. 48 «Психологические аспекты оценивания» Салыгина И.А, ГБОУ СОШ №655…………...……………………………….……... 50 «Использование рейтинговой накопительной системы оценки для организации парной и групповой работы на уроках иностранного языка» Игнатушенко В.П., ГБОУ СПО Некрасовский педколледж №1…………....…….. 51 «Применение уровневых заданий на уроках русского языка как первый шаг к переходу на рейтинговую систему оценки» Макарцева С.В., ГБОУ СОШ №555 с углубленным изучением английского языка «Белогорье»………………………………………………………………........……… 55 «Преимущество рейтинговой накопительной системы оценивания учащихся перед традиционной» Юдина С.Н., ГБОУ СОШ №580…………………………………………....……….. 57 «Первые шаги по внедрению рейтинговой накопительной оценки в гимназии» Пуцима Н.М., ГБОУ гимназия №505……………………………..……….………… 60 «Развитие аналитических умений на уроках геометрии средствами РНС оценивания достижений» Сурганова И.А., ГБОУ гимназия №505...………………………..………….….…… 62 «Электронные таблицы и РНС в практике работы современного учителя» Супрягина И.И., ГБОУ лицей №273……………………………..………………….. 67 «Оценка знаний учащихся на основе БРС» (из опыта работы) Перепелица М.О., ГБОУ гимназия №528.………………………….……………..… 70 «Из опыта работы в системе РНС» Силина Л.Е., ГБОУ СОШ №684….………………………………………….……… 74 «Использование РНС с целью активизации познавательной деятельности учащихся и студентов» Башилова Е.И., ГБОУ СОШ №684..………………………………….…………….. 77 «Компетентностный подход в обучении экономике и рейтинговая система оценивания результатов учебной деятельности» Пахолкова Н.И.,ГБОУ гимназия №505…………………………………………………… 79 «РНС как форма оценки развития ученика и преподавателя» Данилина Т.В., колледж олимпийского резерва №1, Иванова Е.Е., ГБОУ СОШ № 643.………..……………………………………………….………… 81 «Использование РНС с целью активизации познавательной деятельности учащихся» Привалова В.С., ГБОУ СОШ 655…………………………………………………… 84 «Перспективность РНС оценивания в школе» Романова Е.Б., ГБОУ гимназия №505………………………………………….…… 85 «ИКТ и РНС в практике работы современного учителя» Хасина М.М., Левкович Ю.В., ГБОУ гимназия №528…………………………..…. 88 «Использование рейтинговой накопительной системы на уроках изобразительного искусства для повышения мотивации учащихся» Бечик С.А., ГБОУ СОШ №655………………………………………………………. 89 «Возможности использования рейтинговой накопительной системы в индивидуальном и надомном обучении» Ларионова Е.А., ГБОУ СОШ №277..……………………………………….……….. 91 «Внедрение РНС на уроках обобщения изученного» Козина Е.В., ГБОУ СОШ №594………………………………………………………… 92 Секция 3 «Опыт использования РНС в организации образовательного процесса в учреждениях НПО и СПО» «Использование РНС с целью активизации познавательной деятельности студентов на уроках английского языка» Асанова Н.И., СПб ГБОУ СПО «Акушерский колледж»………………….……… 101 «Использование рейтинговой накопительной системы с целью активизации познавательной деятельности учащихся и студентов» Романченко Е.В., ГАОУ СПО Санкт-Петербургский морской технический колледж……………………...……………………………………………………...… 105 «Использование рейтинговой накопительной системы в разработке индивидуального образовательного маршрута на уроках физической культуры в музыкальном колледже им. Н. А. Римского-Корсакова» Скляр Е.А., ГБОУ СПО СПб МК им. Н.А. Римского-Корсакова ………………… 109 «Достоинства рейтинговой системы при работе с детьми-сиротами на уроках химии» Ермолович Е.Л., ГБОУ НПО Садово-архитектурный профессиональный лицей №113………...…………………………………………………………………. 112 «РНС в европейской системе образовании на примере университета прикладных наук города Лахти в Финляндии» Филаретов Р.А., ГБОУ СПО Некрасовский педколледж №1………..…………… 114 «Обобщение опыта работы в системе РНС» Дементьева Е.А., СПб ГБОУ СПО ТЭМК………………………………..……….. 116 «Бально-рейтинговая оценка интерактивных форм обучения» Платонова Д.А, ЛГУ им. А.С. Пушкина..………………………………..………..... 118 «Внедрение системы балльно-рейтинговой оценки в модуль учебной дисциплины «ресурсосбережение при проведении технического обслуживания и ремонта автомобилей» заочной формы обучения» Костенко В.И., НМСУ «Горный»...………………………………………...……….. 121 «РНС в проектной деятельности обучающихся» Максимовская М.А., Мкртчян Л.А.,Шеватурина Е.С., ГБОУ СПО Некрасовский педколледж №1………………………………..…………………….. 123 «Личностно- ориентированные подходы в работе с РНС» Горская Л.Л.,ГБОУ НПО ПТЭЛ № 148…………………………………………………... 126 «РНС в преподавании математики» Сорокин В.Н., ФГБОУ СПбГМТУ………………………………………....………... 128

Похожие:

	И проблема сегодняшней конференции еще раз говорит о происходящей... «знаниевого образования» к «компетентностному образованию». Данные изменения ни у кого не вызывают сомнений в правильности выбранного...		Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ноо Моу «Песочнодубровская средняя общеобразовательная школа» разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных...
	Разработка и внедрение рейтинг-контроля на уроках русского языка в 5 классе Сущность понятий «контроль» и «рейтинг» Виды рейтинга Достоинства рейтинговой системы оценки учебных достижений учащихся		Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов Настоящее положение регламентирует использование балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов при организации учебного...
	Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов,... Лльно-рейтинговой системы оценки знаний является комплексная оценка качества учебной работы студентов на основе регламентации семестровых...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «О накопительной пенсии», «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием федеральных...
	Правила составления тестов и тестовых вопросов. Мероприятия, предваряющие... Повышение достоверности оценки качества подготовки водителей общественного транспорта		Конкурсная работа на тему: использование методик рейтинговой оценки... Целью данной работы является разработка практических рекомендаций касательно усовершенствования методик рейтинговой оценки деятельности...
	Качество образовательных результатов обучающихся Результаты внешней оценки (гиа, егэ, мониторинга предметных умений, инспекционных проверок, комплексной аттестации общеобразовательного...		1 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп... В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки результатов образования на ступени основного общего образования, ее...
	3 класс, 4 четверть Творческая группа «Система оценки планируемых результатов в условиях введения фгос начального и основного общего образования»		Анализ результатов учебно-воспитательного процесса за 2012-2013уч г Завершить эксперимент по введению оценки качества образовательных результатов с позиции релевантного педагогического целеполагания...
	Конспект урока математики во 2 классе Творческая группа «Система оценки планируемых результатов в условиях введения фгос начального и основного общего образования»		Ход урока Организация класса Творческая группа «Система оценки планируемых результатов в условиях введения фгос начального и основного общего образования»
	Лингвистические основы обучения Текущий контроль осуществляется с использованием накопительной балльно-рейтинговой системы и включает оценку самостоятельной (внеаудиторной)...		Особенности оценки результатов начального общего образования в условиях... Консультант: Калинина Н. В. зав кафедрой начального образования уипкпро, доктор психологических наук, профессор