Лиманская Ольга Николаевна конспекты логопедических занятий. Второй год обучения главный редактор Т. В. Цветкова
Скачать 2.87 Mb.
|
1. Организационный момент • «Игра с листиками». Логопед называет слова, а дети поднимают листики вверх, если услышали слово, имеющее отношение к теме «Осень». 2. «Осень» • «Загадка и отгадка». Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью.) Дети рассматривают сюжетную картинку «Осень» и называют приметы и признаки осени: похолодание, отлет птиц, листопад, дожди. Логопед дает объяснение переносных слов: золотое кольцо, золотая осень. • «Составь рассказ». Дети составляют описательный рассказ об осени по опорным картинкам (облако с дождем, зонт, дерево с желтыми листьями, осенняя одежда, корзинка, овощи, портфель). Наступила осень. Часто идут дожди. На деревьях пожелтели листья, начался листопад. Люди надевают теплую одежду. Осенью дети пошли учиться в школу. В садах и огородах собирают урожай. 3. Физкультминутка «Листики осенние» (см. занятие 9). 4. «Портрет осени» Логопед читает стихотворение и одновременно рисует осенний пейзаж. Дети заучивают стихотворение, а затем самостоятельно в тетрадях рисуют такой же «по Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели. Если небо хмурое, если дождик льется — Это время года осенью зовется! М.Ходякова Занятие 13. Звук |т|, буква т Цели: научить четко произносить звук [т]; определять место звука [т] в словах; проводить анализ обратного слога ат; познакомить с буквой л»; научить образовывать глаголы с помощью приставок. 1. Организационный момент • Игра с мячом «Назови одним словом». Логопед произносит три слова и бросает мяч ребенку, а тот должен назвать обобщающее слово (яблоко, груша, банан — фрукты ). 2. Знакомство со звуком Логопед объясняет: — Звук [т] — согласный, глухой. При произношении звука [т] язычок стучит за верхними зубами. Логопед называет согласные звуки, а дети должны показать, как стучит мол • « Чистоговорки». Дети повторяют: та-та-та — хвост пушистый у ... кота то-то-то — в шкафу висит ... пальто ты ты ты — в море плавают___киты ат-ат-ат — ели мы ... салат от-от-от — на дорожке сидит ... кот • «Третий лишний». Из трех картинок ребенок должен найти ту, в названии которой нет звуки (т): тыква, самолет, груша петух, танк, лиса, щука, туфли, кот зонт, жук, туча • «Веселый поезд». Дети берут картинки, определяют место звука [т] в слове и помещают картинки в соответствующие вагончики • «Что делает птица?». Дети продумывают слова-действия со звуком {т}; поет, летит, клюет, вьет, выводит, пьет. 3. Физкультминутка Этот пальчик Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел. Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стая, Этот пальчик все съел, — Оттого я потолстел! 4. Знакомство с буквой т Дети рассматривают иллюстрацию и учат стихотворение про букву т: Т в антенну превратилась И на крыше очутилась. А.Шибаев Дети обводят трафарет буквы т, раскрашивают синим цветом и печатают в тетради строчку буквы т по образцу. Они находят в кассе букву т, выкладывают в кассе слога: от; ут; ит. Проводят анализ слога от. • «Наоборот». В тетрадях дети печатают обратные слоги, а потом меняют буквы местами и печатают прямые слоги: та; ту; ти. 5. Игра «Птичка в клетке» Логопед выставляет на доску плоскостное изображение клетки и перемещает тачку. Дети озвучивают: — Птичка из клетки ... вылетела. — Над клеткой ... пролетела. — Вокруг клетки ... облетела. — К клетке ... подлетела. — В клетку ... залетела. Занятие 14. Звуки [т], [ть]; буква т Цели: научить различать звуки [т-ть] четко произносить их в слогах, словах, фразах; повторить букву т; научить использовать в речи предлоги: в, мод, из, ко, 1 Организационный момент • Игра с мячом «Назови птицу». Логопед бросает мяч и произносит первый слог, ребенок ловит мяч и называет слово полностью: ла — ласточки, си — синица, ле — лебедь, во — ворона ... и т.д. 2. Знакомство со звуками Логопед проводит сравнительную характеристику звуков: — Звук [т] — согласный, глухой, твердый; звук [т'] — согласный, глухой, мягкий. • «Синий — зеленый». Дети поднимают вверх синий или зеленый кружок, услышав в слогах звуки [т], [т']: та тё то ти те ты ту... • «Что для Тали, а что для Темы?». На доске картинки с изображением Тани и Темы. Ребенок называет картинку, выделяет звук [т] или [т’] и определяет, кому нужно это отдать — Тане или Теме? (Туфли, телевизор, утюг, пальто, тарелка, телефон.) • «Добавь словечко». Дети заканчивают предложение словами, начинающимися со звуков (т], [т’]. — На огороде выросла большая ... тыква. — У коровы маленький ... теленок. — Мою подругу зовут ... Таня. — Солнце спряталось за ... тучу. — Я ручкой пишу в ... тетради. Проводится работа с картинкой. Дети рассматривают сюжетную картинку, называют все предметы, в названии которых есть звуки [т], [т’]. 3. Физкультминутка Тик-так Тик-так, тик-так — вот так часики стучат, Тики-так, тики-так — так стучит молоток, Тики-тук, тики-тук — так стучит каблук. 4. Повторение буквы т Дети вспоминают стихотворение про букву т. «Живые буквы». Дети у доски из букв составляют слог ат, а затем меняются местами, получается слог та. Дети проводят звуковой анализ слога та Аналогично проводится работа со слогом ти. Логопед предлагает рассмотреть на доске картинки, начинающиеся со слогов: та, ту, ти. Ребенок читает слог и находит картинку, которая начинается на этот слог: ту — туф ли, та — танк, ти — тигр. Дети записывают в тетрадь слоги та, ту, ти. 5. «Составь предложение» Дети составляют предложения с использованием предлогов в, над, из, на. Рассматривают схемы предлогов, с помощью пары картинок составляют предложения: книги — шкаф Книги стоят а шкафу. ложка — стол Ложка лежит на столе. птица — гнездо Птица вылетела из гнезда. бабочка — цветок Бабочка порхает над цветком. Занятие 15. Звук [о], буква о Цели: закрепить навык четкого произношения звука [о], научить выделять звук в начале, середине и конце слова; проанализировать слоги оп, то; познакомить с буквой о; научить согласованию числительных с существительными. 1. Организационный момент • «Хлопни в ладоши». Дети должны хлопнуть в ладоши, услышав слово, имеющее отношение к теме «Птицы»: хвост, клюв, рука, крыло, гнездо, копыта, перья, голова, птенцы, нас. 2. Знакомство со звуком Логопед объясняет: — Звук [о] — гласный. При произношении звука [о] губы вытянуты вперед, округлены. Логопед выставляет на доску картинки: асы, овощи, облако, окна, называет их и спрашивает у детей, какой звук есть но всех этих словах? (Звук [о].) • «Слушай внимательно». Дети поднимают вверх красный кружок, услышав звук [о] среди гласных звуков: а-о-у-и-о-а-и-о... • «Звуковая птичка». Логопед называет слова со звуком [о], а дети определяют место звука в словах: дом, осы, колесо, окна, конь, овощи, молоко (начало, середина, конец) и поднимают соответствующую часть «птички» (голову, туловище или хвост). • «Много — один». Логопед называет слово, обозначающее много предметов, а ребенок называет слово, обозначающее один предмет: крылья — крыло перья — перо яйца — яйцо гнезда — гнездо зерна — зерно деревья — дерево 3. Физкультминутка «Лебеди» Лебеди летят, крыльями машут, Склонились над водой, качают головой, Прямо и гордо умеют держаться, Тихо, бесшумно на воду садятся. 4. Знакомство с буквой о Дети рассматривают иллюстрацию с буквой о, учат стихотворение: В старом дереве дупло, Ну совсем как буква О. В.Степанов Дети обводят трафарет буквы о, раскрашивают красным цветом и печатают строчку буквы о. Далее дети в кассе составляют и записывают в тетрадь слоги ол, от, по, то. Проводят анализ слогов оп, то. 5. Игра «Сколько птиц?» Логопед выставляет на доску картинки с изображением птиц. Дети называют их: ласточка, дятел, сова, скворец, лебедь, журавль и т.д. Затем логопед ставит возле птиц цифры, а дети должны ответить, сколько птиц? {Пять ласточек, один дятел, три совы и т.д.) Занятие 16. Птицы Цели: проверить и закрепить знания о перелетных птицах, научить различать перелетных и зимующих птиц; научить ориентировке на плоскости листа. 1. Организационный момент • Игра с мячом «Один — много». Логопед бросает мяч и называет птицу, ребенок ловит и говорит слово «много» и существительное во множественном числе: грач — много грачей, сова — много сов, воробей — много воробьев... 2. «Птицы» Логопед предлагает детям послушать стихотворение М.Ивенсена: Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Птицы на юг улетают. Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. Логопед проводит беседу о птицах и спрашивает детей: — О чем это стихотворение? — Почему осенью птицы улетают на юг? (Отсутствие корма, похолодание, замерзание водоемов.) Рассказывает детям об особенностях строения птиц, их повадках. • «Загадки и отгадки». Логопед приводит загадки о птицах. Дети отгадывают их и находят картинки с изображением птиц. На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад, Ищет в речке лягушат. (Цапля.) Непоседа птица эта, Одного с березой цвета: Верещунья, белобока. А зовут ее ... (сорока). Днем спит, ночью летает, Всех людей в лесу пугает. (Сова.) • «Кто больше». Дети, сидящие на первом ряду, называют перелетных птиц, а сидящие на втором ряду — зимующих птиц. • «Третий лишний». На доске картинки с изображением трех птиц. Ребенок находит зимующую птицу и убирает ее. 3. Физкультминутка «Медведь, заяц, цапля» Логопед медленно стучит в бубен — дети идут по кругу, имитируя походку медведя. Стучит в бубен быстро — прыгают, как зайцы. Наступает тишина — изображают цаплю. 4. «Составь рассказ» Дети составляют описательный рассказ о перелетных птицах по плану (строение, внешний вид, особенности, польза). 5. Игра «Птица летят» У каждого ребенка лист, разделенный на квадраты, и черный кружок. Дети действуют по инструкции: полетела птица вправо, полетела птица вниз и т.д. Занятие 17. Звук (к), буква к Цели: закрепить произношение звука [к] в речи, научить определять позицию звука в слове (начало, середина, конец); научить образовывать существительные с помощью суффиксов -опок-, -ёнок-, -ата-, -ята- 1. Организационный момент • Игра с мячом «Кто как голос подает?*. Логопед бросает мяч и называет животное, ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос, как оно подает голос (кошка — мяукает, собака — лает, корова — мычит...). 2. Знакомство со звуком Логопед объясняет: — Звук [к] — согласный, глухой. При произношении звука [к] язычок нужно сделать «горкой». • «Узнай звук». Дети поднимают вверх синий кружок, услышав среди согласных звуков звук [к]: м-к-с-п-к-м-к... • «Добавь слог». Логопед начинает слово, а ребенок заканчивает слогами ка (бел..., кит..., лис..., кит..., лож...) ко (моло..., колеч..., яич..., доле..., высо...) • «Назови словечко». Дети должны назвать слово со звуком [к], относящееся к: — домашним животным (ком, корова, кот, кролик, конь); — овощам (картошка, капуста, кабачки); — одежде (куртка, костюм, кофта, колготки); — мебели (кровать, кресло, комод). • «Веселый поезд». Дети должны определить место звука [к] в словах и расставить соответственно картинки (кот, мак, лук, булка, карандаш, мышка, жук, конфета) в вагончики. • «Слушай внимательно». Дети хлопают в ладоши, услышав в стихотворении звук [к]: Два цыпленка, два мышонка Учат бегать лягушонка. Расшумелась мелкота — Видно близко нет кота. Г.Ладонщиков |
Похожие:
 | Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского... Программа курса по своему содержанию относится к педагогическим дисциплинам и в целом направлена на формирование у студентов глубокого... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с онр. – Спб.: «Детство-пресс»,... |
| На Всероссийский конкурс «Урок XXI века» Ольга Николаевна мастер по использованию средств икт. Она не только сама использует, но и другим помогает. На нее равняется школа.... | | Т. В. Цветкова Редактор Этот урок сегодня |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Источник: В. Н. Волчкова, Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр. 257 | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Учитель: Омарова Ольга Александровна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лиманская средняя общеобразовательная школа №1» |
| Горелова Ирина Николаевна Рязань 2012 г. Аннотация Разработка серии... Разработка серии занятий «Маленький волшебник» является компонентом преддошкольного образования детей. Здесь представлены конспекты... | | Расписание логопедических занятий учащихся, обучающихся по программе VIII вида |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данный выпуск является второй частью программы "Живой родник" знакомство детей дошкольного возраста с русской традиционной культурой.... | | Праславянская письменность Ответственный за выпуск В. Г. Родионов (главный редактор журнала «Русская Мысль») |
| Конспект урока английского языка в 3 классе с чаепитием (второй год... План –конспект урока английского языка в 3 классе с чаепитием (второй год обучения) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Бондаревой О. Г. и старшего воспитателя Котельниковой Г. Н. Гбоу д\с №2379 разработать конспекты интегрированных занятий для раннего... |
| Нина Николаевна Берберова Бородин Нина Николаевна Берберова Программой по русскому языку под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Москва «Просвещение», 2007г.) и методическими... | | Конспекты по тематике лекционных занятий и ответы по темам лекций По дисциплине «История психологии» для студентов третьего курса, обучающихся по специальности 030301. 65 «Психология» на 2011-2012... |
| Программа дополнительного образования «Юный зоолог» Второй год обучения схема абсолютно такая же, но на более углублённом уровне. Учитывая значительную теоретическую нагрузку учащихся... | | Воронежского государственного архитектурно-строительного университета студент и наука Главный редактор издания – д-р техн наук, проф проректор по науке и инновациям Рудаков О. Б |
