№ п/п
|
Наименование
раздела
программы
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля,
измерители
|
Элементы
дополнительного (необязательного) содержания
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Вводное
занятие
(1 час)
|
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда
|
1
|
Введение новых знаний
|
Правила охраны труда в кабинете технологии. Введение
в курс технологии
|
Знать:
– правила охраны труда;
– содержание предмета «Технология» в 9 классе;
– суть понятия технология
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
2
|
технология основных сфер
профессиональной деятельности
(3 час)
|
Профессия
и карьера
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие профессий. Роль профессии в жизни человека. Карьера и ее виды. Пути получения образования, профессионального и служебного роста
|
Знать:
– методы определения сфер деятельности в соответствии с психофизическими качествами конкретного человека;
– виды карьеры;
– цели и задачи профессиональной
деятельности
|
Текущий. Ответы
на вопросы. Тестирование
|
Источники информации
о профессиях. Оценка достоверности информации
|
|
|
3–4
|
Технология индустриального производства. Профессии тяжелой индустрии
|
2
|
Введение новых знаний
|
Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли. Профессии тяжелой индустрии
|
Знать:
– сущность индустриального производства, его виды;
– профессии тяжелой индустрии;
– функции работников основных профессий.
Уметь находить информацию о профессиях, региональном рынке труда
в различных источниках
|
Опрос
|
|
|
|
5–6
|
|
Технология агропромышленного производства
|
2
|
Комбинированный
|
Сферы агропромышленного производства. Основы технологического процесса
в АПК. Профессии АПК
|
Знать:
– сущность агропромышленного производства, его структуру;
– профессии АПК;
– содержание труда и профессиональные качества работников АПК.
Уметь составлять технологические цепочки производства отдельных отраслей АПК
|
Контроль качества
|
|
|
|
7–8
|
технология основных сфер
профессиональной деятельности
(час)
|
Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности
|
2
|
Введение новых знаний
|
Структура легкой и пищевой промышленности. Профессии в легкой и пищевой промышлен-ности
|
Знать:
– структуру и перспективы развития отдельных производств легкой и пищевой промышленности;
– профессии легкой и пищевой промышленности;
– содержание труда работников этой отрасли.
Уметь определять содержание труда работников той или иной профессии
|
Текущий. Ответы
на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся. Тестирование
|
|
|
|
9–10
|
Профессиональная деятельность в торговом и общественном питании
|
2
|
Введение новых знаний
|
Торговля как отрасль народного хозяйства. Виды предприятий общественного питания. Профессии в сфере торговли и общественного питания
|
Знать:
– виды предприятий торговли и общественного питания;
– профессии и профессиональные требования к работникам торговли
и общественного питания;
– содержание труда и требования
к работникам данных отраслей
|
Текущий. Ответы
на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся. Ролевая игра
|
|
|
|
11–
12
|
|
Арттехнологии
|
2
|
Введение новых знаний
|
Профессии, относящиеся к типу «человек – художественный образ»
|
Знать:
– содержание труда представителей профессий мира искусств;
– требования, предъявляемые к работникам сферы арттехнологий.
Понимать необходимость учета требований к качествам личности
при выборе профессии.
Уметь использовать приобретенные знания для выбора пути продолжения образования
|
Текущий. Ответы
на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся. Тестирование
|
|
|
|
13–
14
|
|
Универсальные перспективные технологии
|
2
|
Введение новых знаний
|
Новые перспективные технологии. Влияние техники и технологии на виды и содержание труда
|
Знать:
– содержание деятельности специалистов в сфере универсальных перспективных технологий;
– профессиональные качества данных работников
|
Текущий. Ответы
на вопросы. Тестирование
|
|
|
|
15–
16
|
технология основных сфер
профессиональной
|
Профессиональная деятельность в социальной сфере
|
2
|
Введение новых знаний
|
Структура и профессии социальной сферы. Профессиональные качества личности работников данной сферы
|
Знать:
– сущность и назначение социальной сферы;
– содержание труда и требования, предъявляемые к человеку, выбравшему профессию в социальной сфере.
Уметь находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях трудоустройства
|
Текущий. Ответы
на вопросы
|
|
|
|
17–
18
|
деятельности
(21 час)
|
Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности
|
2
|
Введение новых знаний
|
Предпринимательство и предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Моральные принципы предпринимательства
|
Знать:
– роль предпринимательства в системе рыночной экономики;
– юридические основы предпринимательства;
– основные формы предпринимательской деятельности;
– этические и моральные принципы предпринимательства.
Уметь анализировать наличие ресурсов и условий для выбора формы предпринимательской деятельности
|
Текущий. Ответы
на вопросы
|
Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения в товарах и конъюнктуры рынка
|
|
|
19–
20
|
|
Технология управленческой деятельности
|
2
|
Введение новых знаний
|
Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управления. Профессии управленческой сферы
|
Знать:
– структуру управленческого про-
цесса;
– цели, методы и стили управления;
– профессии в управленческой сфере;
– профессиональные качества, которыми должен обладать руководитель.
Уметь сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии
|
Текущий. Ответы
на вопросы. Тестирование
|
|
|
|
21–
22
|
технология основных
сфер
|
Итоговое занятие по разделу «Технология основных сфер профессиональной деятельности»
|
2
|
Урок-обобщение.
Повторе-ние и си-стемати-зация
|
Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных профессий. Пути профессионального выбора.
|
Знать:
– сферы и отрасли современного производства;
– виды массовых профессий сферы производства и обслуживания;
– содержание труда отдельных профессий.
|
Сочинения, рефераты по теме: «Что я знаю о выбранной профессии»
|
|
|
|
|
профессиональной
деятельности (21 час)
|
|
|
знаний
|
Профессиональные качества
|
Уметь:
– сопоставлять свои способности
и возможности с требованиями профессии;
– находить информацию о профессиях и учреждениях профессионального образования
|
или «Как я вижу свою карьеру». Дискуссия на тему
«С чего
начать?»
|
|
|
|
23–
24
|
Радиоэлектроника
(4 часа)
|
Радиоэлектроника и сферы ее применения. Передача информации
с помощью радиоволн
|
2
|
Комбинированный
|
История развития радиоэлектроники. Радиоэлектроника
и сферы ее применения. Особенности распространения радиоволн разной длины. Виды антенн
|
Знать:
– роль радиоэлектроники в современ-ном мире;
– отрасли радиоэлектроники;
– принципы передачи информации
с помощью электромагнитных волн;
– элементы электронных схем и условные обозначения;
– правила охраны труда при проведении электромонтажных работ.
Уметь:
– читать простые электронные схемы;
– собирать по схеме простейшее электронное устройство
|
Сборка простейшего детекторного приемника
|
Качественная характеристика полупроводниковых приборов, их виды, область применения. Перспективные направления развития электротехники и электроники
|
|
|
25–
26
|
Бытовые радио-электронные приборы. Правила безопасности при пользовании ими
|
2
|
Комбинированный
|
Виды бытовых радиоэлектронных приборов, принципы их работы. Правила эксплуатации бытовых радиоэлектронных приборов
|
Знать:
– виды бытовых радиоэлектронных приборов;
– правила безопасности и эксплуатации видео- и радиоаппаратуры.
Уметь правильно эксплуатировать бытовую радиоэлектронную аппаратуру
|
Текущий. Опрос
по кар-точкам
|
|
|
|
27–
28
|
Технология обработки конструкцион-ных
материалов (6 часов)
|
Конструкцион-ные материалы: их получение, применение, утилизация
|
2
|
Комбинированный
|
Конструкционные материалы: их история, области применения. Экологические проблемы современного мира
|
Знать:
– области применения основных видов конструкционных материалов;
– источники загрязнения окружающей среды;
– способы утилизации отходов.
Уметь разрабатывать и изготавливать изделия с применением бытовых отходов
|
Изготовление изделий из вторичного сырья
|
|
|
|
29–
30
|
Пластмассы: получение, применение, утилизация
|
2
|
Комбинированный
|
История производства пластмасс. Виды пластмасс, сфера их применения. Вторичное использование пластмасс
|
Знать:
– области применения пластмасс;
– виды пластмасс, их достоинства
и недостатки;
– способы вторичного использования пластмасс.
Уметь разрабатывать и изготавливать изделия из пластмассовых отходов
|
Текущий. Ответы
на вопросы. Сообщение об истории производства пластмасс
|
|
|
|
31–
32
|
Защита творческого проекта
|
2
|
Урок-обоб-щение
|
Критерии оценки проектов. Самоанализ проделанной
работы
|
Уметь:
– аргументированно защищать выбор темы проекта;
– представлять проект;
– подбирать материалы для выполнения проекта;
– анализировать проделанную работу
|
Защита творческого проекта
|
|
|
|
33–
34
|
Вязание крючком
(18 часов)
|
Основные элементы вязания крючком.
Инструктаж
по охране
труда
|
2
|
Комбинированный
|
История вязания. Инструменты и материалы, используемые при вязании крючком.
|
Знать:
– инструменты и материалы, используемые при вязании крючком;
– правила подготовки пряжи к работе;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Схемы и приемы вязания крючком.
Правила безопасной работы при вязании крючком
|
– условные обозначения на схемах;
– правила безопасной работы.
Уметь:
– организовывать рабочее место;
– подбирать крючок в соответствии
с толщиной пряжи;
– читать схемы вязания, выполнять основные приемы вязания крючком
|
|
|
|
|
35–
36
|
Вязание крючком 8 часов)
|
Вязание полотна
|
2
|
Комбинированный
|
Вязание полотна крючком. Способы
и техника вязания полотна
|
Знать:
– способы и схемы вязания полотна;
– приемы выполнения прибавления
и убавления столбиков, кромочных петель.
Уметь:
– выполнять вязание полотна крючком (по кругу, по спирали, прямоугольное, квадратное);
– прибавлять и убавлять столбики
|
Ответы
на вопросы. Изготовление образцов полотен, выполненных разными способами
|
|
|
|
37–
38
|
Техника
филейного
вязания
|
2
|
Комбинированный
|
Особенности филейного вязания. Элементы филейного полотна. Схемы для филейного вязания
|
Знать:
– основные элементы филейного вязания;
– приемы убавления и прибавления ячеек в ряду;
– ассортимент изделий, изготовленных в технике филейного вязания.
Уметь:
– выполнять вязание филейного полотна;
– составлять схемы для филейного вязания;
– увеличивать и уменьшать количество ячеек в ряду
|
Составление схемы филейного вязания. Изготовление образцов вязания в технике «филе». Ответы на вопросы
|
Вязание изделий в технике «филе» по выкройке
|
|
|
