6
17
|
Раздел II. Технология обработки древесины.
Вводное занятие. Правила безопасности труда.
Цели: ознакомление учащихся с целями и содержанием обучения; вспомнить правила поведения в учебных мастерской, т/б; ознакомление с технологическим процессом и технологической картой; правилами выполнения чертежа
|
6
2
|
Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная
|
Работа с инструкцией,
учебником
|
Индивидуальная
|
Становление и формирование учебно-познавательной, информационно-коммуникативной,
личностной компетентности
учащихся.
Соблюдать правила безопасности и гигиены труда в учебной мастерской (Р).
Понимать, что такое технологический процесс, технологическая операция (П; –).
Понимать содержание технологической карты (П). Начертить чертёж подсвечника (П; –)
|
1. Инструкция
по т/б.
2. Технологические карты.
3. Тесты по темам «Пиление», «Сверление».
4. Учебник.
5. Тематическая
карта «Строгание»
|
18
|
Материаловедение.
Цели: ознакомление с деревообрабатывающей промышленностью, с заготовкой древесины, с производством и применением пиломатериалов; выполнение практической работы
|
2
|
Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная
|
Объяснение, слайд-лекции, практикум
|
Индивидуальная
|
Перечислить виды продукции, получаемые в результате обработки древесины (Р).
Перечислить основные пороки древесины и их признаки; перечислить пиломатериалы, способы их получения и область применения (П).
Разработать технологическую карту изготовления основания подсвечника (Т; Инф.).
Изготовить основание подсвечника (Т; –)
|
1. Планшет
«Пиломатери-
алы».
2. Технологиче-
ские карты.
3. Слайд-лекция.
4. Учебник.
5. Тесты «Стро-
гание»
|
19
|
Виды соединения деталей.
Цели: знакомство с видами соединений, с конструктивными элементами деталей (шипы, проушины и т. д.);
анализ геометрической формы дета-
лей; знакомство с видами поверхности деталей; типами тел вращения;
со сборочным чертежом; выполнение практической работы
|
2
|
Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная
|
Слайд-лекции, беседа,
практикум
|
Индивидуальная
|
Различать виды соединения (Р).
Анализировать геометрические формы деталей, читать сборочный чертёж (П)
Начертить чертёж ножки подсвечника (Т; –; Инф.).
Подготовить заготовку к точению, просверлить отверстие под свечи (П; –).
Включить учащегося в разнообразные виды технологической деятельности (П)
|
1. Учебник.
2. Слайд-лекция
«Шиповое сое-
динение, склеивание».
3. Сборочные чертежи.
4. Видеофильм
«Подготовка заго-
товки к точению».
5. Тесты по материаловедению
|
20
|
Раздел III. Элементы машинове-
дения.
Составные части машин. СТД-120.
Устройство и управление.
Цели: знакомство с видами техно-
логических машин, с составными частями машин в зависимости от их функционального назначения, с устройством и управлением СТД-120; выполнение лабораторно-практической работы; развитие технического мышления
|
2
2
|
Объяснительно-иллюстра-тивная, поисковая
|
Слайд-лекция, лабораторно-практическая работа
|
Групповая
|
Становление и формирование учебно-познавательной, социально-трудовой и информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Различать механизмы по выполняемым ими функциям и по используемым в них рабочим
частям (П).
Графически изображать основ-
ные виды механизмов передач. (П; Инф.).
Перечислять виды технологических машин (Р).
Классифицировать машины по выполняемым ими функциям (П).
Выполнить правильно лабораторную работу (П; –).
Начертить кинематическую схему СТД-120 (П; –; Инф.)
|
1. Плакат «Кине-
матическая схема
токарного
станка».
2. Учебник.
3. Лабораторно-
практическая
работа.
4. Слайд-лекция.
5. Учебный фильм «Операции, выполняемые на токарном станке».
6. Тесты «Виды
соединений»
|
.
21
|
Раздел IV. Технология обработки
древесины.
Процесс резания. Инструменты для токарных работ. Т/б при работе на СТД-120.
Цели: знакомство с процессом
резания при механической обработке, с видами резцов, с элементами режущей части; установление и закрепление заготовки; черновое и чистовое точение, отделка шлифовальной
шкуркой, отрезание с соблюдением
правил т/б; выполнение практических
работ
|
8
2
|
Имитационное моделирование
|
Работа с учебником, создание продукта при помощи учителя
|
Индивидуальная
|
Становление и формировании
социально-трудовой, личностной и информационно-коммуникативной компетентности учащихся.
Назвать применяемые для точения инструменты и их назначение (Р).
Рассказать правила заточки и доводки лезвия стамесок (Р).
Характеризовать чистовое и черновое точение (П).
Изготовление корпуса трактора
(П; –).
Работа на токарном станке с соблюдением правил т/б (П)
|
1. Учебник.
2. Тематическая
карта «Процесс
резания».
3. Учебный фильм «Работа на токарном станке».
4. Стенд «Техни-
ческий процесс
изготовления трактора».
5. Тесты «Токар-
ный станок»
|
22
|
Технология точения древесины на токарном станке.
Цели: знакомство с основными
неисправностями станка, со спосо-
бами контроля формы и размеров
изделия; с устройством штангенциркуля, с шероховатостью поверхности, с допусками; выполнение практических работ
|
2
|
Имитационное моделирование
|
Слайд-лекция, работа с учебником, создание продукта при помощи учителя
|
Индивидуальная
|
Перечислить основные неисправности станка (Р).
Устранить простейшие неисправности станка (П).
Контролировать форму и размеры изделия (П; –).
Понимать условные обозначения шероховатости и допусков на чертежах (П; Инф.).
Изготовление деталей трактора (П; –).
Работа на токарном станке с соблюдением правил т/б (П)
|
1. Учебник.
2. Слайд-лекция «Контроль формы и размера, шероховатость, допуски».
3. Учебный фильм «Работа на токарном станке».
4. Тесты «Токарные инструменты»
|
.
23
|
Работа на токарном станке.
Цели: бережное и рациональное
отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам; показ
способов получения сложных форм
поверхностей деталей; выполнение
практической работы; получение опыта применения технологических
знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности
|
2
|
Имитационное моделирование
|
Работа с учебником, беседа, создание продукта при помощи учителя
|
Индивидуальная
|
Называть последствия небрежного отношения к оборудованию, инструментам, материалам (Р).
Определить себестоимость подсвечника (П; –).
Перечислить виды сложных форм поверхностей (Р).
Выполнять сложные формы поверхностей (Т).
Изготовление деталей трактора (П).
Работа на токарном станке с соблюдением правил т/б (П)
|
1. Учебник.
2. Видеофильм
«Получение сложных форм поверхности».
3. Пример экономического расчёта.
4. Тесты «Шероховатость, допуск, контроль качества поверхности»
|
24
|
Сборка и отделка изделия.
Цели: знакомство с видами отделки поверхностей детали, с эстетическими требованиями, предъявляемыми
к отделке; чем и как окрашивают
изделия, как правильно хранить
кисти; правила безопасной работы
с красителями; окончание изделия
|
2
|
Имитационное моделирование
|
Слайд-лекция, беседа, создание продукта при помощи учителя
|
Индивидуальная
|
Перечислять виды отделки (Р).
Охарактеризовать каждый вид отделки (П).
Рассказать, как получают краску
и олифу (Р).
Перечислить правила безопасности (П).
Собрать модель трактора (П).
Подготовить изделие к окрашиванию (П).
Собрать и отделать подсвечник (П)
|
1. Учебник.
2. Видеофильм «Окрашивание».
3. Слайд-лекция «Отделка изделия».
4. Тематическая карта «Отделка
изделия».
5. Тесты по разделу «Обработка
древесины»
|
развернутый тематический план 7 класс
№ п/п
|
Наименование
раздела
программы
|
Тема урока
(этап проектной
или исследовательской
деятельности)
|
Кол-во часов
|
Тип урока (форма
и вид деятельности)
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
(результат)
|
Вид
контроля,
измерители
|
Элементы
дополнительного (необязательного) содержания
|
Дата
проведения
|
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
29–
30
|
Элементы машиноведения
(4 часа)
|
Виды соединений деталей в узлах механизмов машин. Двухниточный машинный стежок и принцип получения простой и зигзагообразной строчки
|
2
|
Комбинированный
|
Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки
|
Иметь представление
о видах соединений в узлах механизмов и машин.
Знать устройство качающегося челнока;
– принцип получения двух-ниточного машинного стежка простой и зигзагообразной строчки
|
Опрос
|
|
|
| |
