Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Скачать 3.04 Mb.
|
| Анализ работы начальной школы МАОУ гимназия №1 г. Белебея за 2011-2012 учебный год О выполнении поставленных задач перед начальной школой за прошедший учебный год В 2011 – 2012 учебном году перед начальной школой стояли следующие задачи:
Выполнение закона РФ об образовании Образовательной программой гимназии в прошедшем году определялось функционирование развивающей системы обучения Л.В. Занкова, Открытому УМК «Школа 2000» и «Школа 2100». Большое внимание уделялось проведению промежуточной и итоговой аттестации, особенностям работы начальной школы в режиме четырехлетней начальной школы.
Работа по внедрению ФГОС Педагогический коллектив МАОУ гимназия №1 г. Белебея работает по программе развития «Реализация модели инновационного учреждения через личностно-ориентированное обучение» и над проблемой «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в условиях современной гимназии». Программа развития гимназии нацеливает педагогов на обеспечение оптимальных условий развития интеллектуального потенциала учащихся с учётом их реальных возможностей, поэтому основной задачей коллектива является выявление и развитие способностей каждого ученика. Качество знаний учащихся стабильно на протяжении последних 5-ти лет составляет 90% при успеваемости 100%. Одарённые и способные гимназисты добиваются хороших результатов в олимпиадах муниципального, республиканского и всероссийского уровня. Достигнутые успехи педагогического и ученического коллективов, высокий потенциал педагогических кадров и их готовность к эксперименту позволили нам в режиме пилотной школы ввести ФГОС второго поколения 2010 – 2011 учебном году. Руководствовались приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования» и целым рядом документов регионального и федерального уровня. Перед гимназией была поставлена задача эксперементальными и инновационными методами реализовать основные позиции ФГОС. Учителя начальных классов и администрация прошли курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС второго поколения и применения современных методик и технологий, изучили ФГОС начального общего образования. Пионерами стали учителя начальных классов: Чифранова Р. М. и Гашникова О. И. Продолжили работу по внедрению ФГОС в 2011 – 2012 учебном году учителя: Сорокина О. В., Фасхутдинова Г. З., Хакимова Р. Р.. На заседаниях педагогических советов, кафедры развивающего обучения систематически поднимали тему «Особенности построения учебно – воспитательного процесса в соответствии с новым ФГОС начального образования». Параллельно готовили нормативно – правовую базу для введения ФГОС в начальном звене:
Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ гимназия № 1 г. Белебея, разработана на основе УМК системы развивающего обучения Л. В. Занкова и «Открытого» УМК «Школа 2000...», который обеспечивает возможность использования курса математики «Учусь учиться» с широким спектром учебников Федерального перечня без акцента на целостность комплекта. Образовательная программа “Школа 2000…” является одной из программ развивающего обучения, интегративный характер концепции данной образовательной программы позволяет использовать разработанный курс математики как в традиционной системе, так и в системе Л.В.Занкова. И новый Стандарт, и система развивающего обучения Л.В. Занкова имеют единое психолого-педагогическое основа ние - это, прежде всего, теория Л.С. Выготского. Понятие «зона ближайшего развития», введенное в психологический лексикон Выготским, позволило сформулировать положение о том, что именно обучение ведет за собой развитие. А это, в свою очередь, дало возможность Л.В. Занкову более 50 лет назад выстроить систему развивающего обучения, цель кото рой - оптимальное общее развитие каждого ребенка, что полностью совпадает с целью, поставленной сегодня перед российским образованием разработчиками Концепции нового ФГОС: «целью и смыслом современного образования являет ся развитие личности». Совпадение системы Л.В. Занкова и Стандарта в аспекте целеполагания и психологических основ означает, что сред ствами учебно-методического комплекта развивающей систе мы Л.В. Занкова могут быть достигнуты результаты, планиру емые в ФГОС. В 2011 – 2012 учебном году для реализации внеурочной деятельности была выбрана оптимизационная модель. Программы разработаны по следующим направлениям: - спортивно-оздоровительное, - проектная деятельность, - предметные кружки. Внеурочную деятельность вели педагоги гимназии согласно тарификации. Со второго полугодия 2011 – 2012 уч. года для реализации спортивно – оздоровительного направления был приглашён специалист из центра дополнительного образования. Направления внеурочной деятельности были определены согласно проведённому с родителями анкетированию, изучению их спроса. Определён и утверждён приказом директора список учебников и учебных пособий для использования в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС нового поколения:
- приказ «О создании и полномочиях совета по введению ФГОС нового поколения» - приказ «О создании и полномочиях рабочих групп по введению ФГОС нового поколения» - приказ «О введении новой должностной инструкции учителя начальных классов» - приказ «О введении новой должностной инструкции заместителя директора по УВР на начальной ступени ОУ» - приказ «Об утверждении основной образовательной программы»
Проработав два года по ФГОС второго поколения мы можем сформулировать трудности, с которыми столкнулись и отметить положительные моменты.
Но следует отметить, что положительного, рационального во введении ФГОС тоже достаточно много. В новом стандарте, в первую очередь, меняется вектор целеполагания, а это влечет за собой изменения в содержании и структуре образования в целом. Целью образования становится не накопление конкретных знаний и отдельных умений, а формирование универсальных учебных умений и на их основе усвоения базовых знаний, а главное - умения самостоятельно обновлять и совершенствовать свое образование в соответствии с условиями быстро меняющегося мира. Таким образом, современный ученик не только должен усваивать определенный объем знаний, но и учится сотрудничать, планировать свою деятельность, оценивать результаты работы, работать с разными видами информации, свободно высказываться в устной и письменной форме, осознавать и понимать различия между людьми и культурами, понимать ценность такого различия и многое другое. И учиться этому он будет как на уро ке, так и во внеурочной деятельности. К положительному, рациональному при введении ФГОС второго поколения можно отнести:
В связи с введением в следующем учебном году нового предмета «Основы религиозных культур и светской этики» для учащихся 4 – 5 классов в учебный план, мы провели мониторинг в этом учебном году в 3 – 4 классах. Получили следующие результаты:
Исходя из полученных результатов, сформировали заявку на обучение педагогов по данному курсу. Итоги учебного года
Таким образом, уровень качества составил 91%, что соответствует итоговому результату прошлого учебного года на. Среди учащихся (16 человек из 185), закончивших год с «3» испытывают трудности по математике - 3 человека, по русскому языку – 15 человек, английскому языку – 6 человек, окружающему миру – 3 человека, родному русскому языку – 4 человека, башкирскому государственному языку – 1 человек.
Организация методической работы Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области преподаваемых учебных дисциплин и методики преподавания. В 2011 -2012 учебном году было запланировано и проведено 9 совещаний при завуче следующей тематики: «Нормативно-правовое обеспечение учебного процесса. Диагностика и анализ учебного процесса» «Учебная деятельность и её структура» «Технология деятельностного метода «Школа 2000…» «Патриотическое воспитание в начальной школе» «Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе» «Одарённый ребёнок в школе» «Нравственное воспитание в начальной школе» «Диагностика уровня обученности как основа коррекции и управления качеством образования» «Результативность образовательного процесса в начальной школе» Организует учебно-воспитательный процесс начальной школы педагогический коллектив из 24 человек.
Все учителя имеют высшее образование. Имеют высшую категорию – 10 педагогов, 11 педагогов – I категорию и II категорию – 2 педагога. Участие в конкурсах профессионального мастерства Тулегенова Л. Г. стала призёром конкурса профессионального мастерства «Лучший учитель начальных классов» и успешно приняла участие в конкурсе профессионального мастерства «Тайны успеха». Василюк Е. В. стала победителем конкурса классных руководителей «Лучший классный руководитель». Чифранова Р. М. приняла участие в конкурсе по разработке рабочих программ внеурочной деятельности, разработанная ею программа «Моё Отечество» признана лучшей в номинации «Духовно-нравственное воспитание», педагог отмечен дипломом победителя. Работа со способными и одарёнными детьми При организации работы по выявлению и развитию способностей учащихся проводились предметные декады, олимпиады, интеллектуальные игры. В этом году приняли участие в интеллектуальной игре «Русский медвежонок – языкознание для всех» 110 человек (лучшими в гимназии оказались Мифтахова А. - 95 балов (2А), Галиахмедов Э. – 78б. (3А), Миронова Е. – 103 б. (4А), к сожалению призовых мест в этом году нет. В муниципальном этапе республиканской олимпиады обучающихся четвёртых классов приняли участие ученики 4В класса: Зарянова Екатерина и Измайлова Мелания, они стали победителями, что говорит о достаточно высоком уровне подготовки.
В этом учебном году на муниципальном уровне проводились интеллектуально – творческие марафоны для обучающихся начальных классов и фестиваль проектных работ, ученики и педагоги гимназии приняли в них активное участие и показали неплохие результаты:
В первом полугодии была проведена научно – практическая конференция научного общества младших школьников. Работа Тимофеева Е., ученика 4 В класса « Его величество сыр » (научный руководитель: Яковлева О. А.) была представлена на городской научно – практической конференции, где заняла II место. Увеличилось число учащихся, участвующих в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня. По итогам месячника начальных классов были отмечены более 80 победителей и призеров в различных номинациях. Сотрудничество с учебными заведениями В течение всего учебного года на базе начальной школы МАОУ гимназия №1 проходили различные виды педагогической и воспитательной практики студенты Белебеевского педагогического колледжа. Все руководители педпрактики оценивают работу педагогов гимназии по руководству практикой на высоком методическом уровне. На следующий учебный год КРО планирует продолжить работу по дальнейшему совершенствованию образования, внедрению новых образовательных технологий и направить педагогический поиск на достижение высокого качества обучения. Вывод и рекомендации: Анализ показал удовлетворительную работу коллектива КРО. Однако, необходимо работать и дальше по следующим направлениям:
|
Похожие:
 | Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1) |  | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |
| Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... | | Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... |
| Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год | | 1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса |
| Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год |
| Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год | | План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год |
| Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Лепокуровская... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011 2012 учебный год и анализ их выполнения | | Анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности |
| План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год | | Анализ учебно-методической и воспитательной работы мбоу «сош №63»... В 2012-2013 учебном году школа продолжила работу над проблемой: «Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества... |
| Анализ учебно-воспитательного процесса за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы | | Учебно-воспитательной работы за 2012/13 учебный год Планирование... Деятельность педколлектива, направленная на повышение качества образования |
