Анализ учебно-воспитательной работы МАОУ гимназия № 1 г . Белебея
за 2011 – 2012 учебный год
Для решения главной задачи образовательного учреждения, заложенной в образовательной программе гимназии: создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, были созданы условия:
составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школ.
мониторинг - основа ВШК – одно из условий эффективности работы школы.
работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.
работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.
работа по организации учебно-воспитательного процесса на основе диагностики особенностей ученического и учительского коллективов.
Для реализации данных целей были сформулированы следующие задачи:
Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижения качества обучения ниже уровня прошлых лет.
Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН с целью подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ.
Продолжить работу по созданию и внедрению элективных курсов и предпрофильных курсов для развития склонностей и способностей обучающихся.
Продолжить работу с мотивированными обучающимися, направленную на участие в предметных олимпиадах и интеллектуальных марафонах.
Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (интернет, библиотека, студии).
Поэтому работа строилась по следующим направлениям:
довести образовательную среду до высокого уровня;
широко внедрять информационные технологии.
изучать спрос обучающихся для дальнейшей индивидуализации к профилизации.
сделать мониторинг основным направлением ВШК.
Анализ педагогической деятельности МАОУ гимназия №1 г. Белебея показывает, что поставленные задачи решены.
Коллектив гимназии № 1 считает первостепенной задачей: добиваться высокого качества знаний, эта задача решена. Учебный год обучающиеся закончили со 100% успеваемостью и 90% качества знаний.
Учебный год закончили 753 обучающихся (из них 77 учащихся – ученики 1 класса), 676 были оценены, из них 165 на «5», 442 на «4-5», с тройками окончили 69, из них с 1 «3» - 33.
Из 9-х классов выпущено 65 обучающихся, 100% успеваемость, качество 82%. Аттестаты «с отличием» получили 13 учащихся, сравнительно в 2010-2011 учебном году 14 учащихся из 76 учащихся (это составляло 18,4%, сейчас 20%.
Из 11-х классов выпущено 48 обучающихся, 100% успеваемость, 98% качества, с медалями закончили золото - 6, серебро - 8. Доля медалистов от числа выпускников составляет 29,2%, в прошлом году – 32%.
По ступеням обучения результаты таковы:
1 – 4 кл.
|
–
|
100%
|
94%
|
5 – 9 кл.
|
–
|
100%
|
87%
|
10 – 11 кл.
|
–
|
100%
|
95%
|
Рассмотрим результаты обучения по ступеням:
Основная средняя школа
Представлена 15 классами-комплектами, где обучалось 373 учащихся, все они переведены в следующий класс.
Перед педагогическим коллективом данной ступени стояли следующие задачи:
поддерживать интеллектуальную активность учащихся (особая роль отводится мониторингу).
вести предпрофильную подготовку (совершенствовать учебный план), расширить количество профильных предметов.
вовлекать обучающихся в написание научных работ.
Необходимо отметить, что качество знаний на данной ступени изменилось с 85% в прошлом году на 87%.
Хороших результатов добились 5а,б,в, 6а,б, 7а,б,в, 8б,в, 9б, 10а,б,в, 11а,б классы, где качество знаний выше 80%, а где-то выше 90%.
В данной параллели 17 учащихся имеют по одной итоговой «3».
Петров Н. – 6а (математика)
Галактионов В. – 6а (английский язык)
Шарафутдинов Р. – 6б (история)
Аминева Р. – 6в (русский язык)
Арчибасова К. – 6в (математика)
Исхакова О. – 6в (математика)
Кирсанова Т. – 6в (английский язык)
Бабенко Г. – 7а (физика)
Трифонов – 7б (физика)
Буторин Т. – 7в (башкирский язык)
Довганюк Н. – 7в (алгебра)
Петров И. – 8а (русский язык)
Нагуманова Я. – 8а (история)
Герасимовская – 9а (биология)
Давлетова – 9а (физика)
Осипов Е. – 9а
(русский язык – 2, математика – 4, английский – 3, физика – 4
биология – 1, башкирский язык – 1, история – 2)
С двумя и более «3» окончило 20 обучающихся, причина состоит в том, что:
ряд обучающихся негимназические дети, которым сложно обучаться на таком уровне;
отсутствие какой-либо индивидуальной работы учителей-предметников с учащимися испытывающими трудности;
нежелание классных руководителей работать с родителями по устранению причин неуспеваемости.
Все это сказывается на конечном результате. Показатели качества знаний на конец учебного года таковы:
-
5а
|
–
|
96
|
|
7а
|
–
|
92
|
|
9а
|
–
|
75
|
|
11а
|
–
|
96
|
5б
|
–
|
96
|
|
7б
|
–
|
89
|
|
9б
|
–
|
96
|
|
11б
|
–
|
100
|
5в
|
–
|
96
|
|
7в
|
–
|
83
|
|
9в
|
–
|
56
|
|
|
|
|
6а
|
–
|
92
|
|
8а
|
–
|
82
|
|
10а
|
–
|
100
|
|
|
|
|
6б
|
–
|
92
|
|
8б
|
–
|
92
|
|
10б
|
–
|
95
|
|
|
|
|
6в
|
–
|
56
|
|
8в
|
–
|
85
|
|
10в
|
–
|
80
|
|
|
|
|
В ряде классов низкое качество знаний, если сравнить с качеством знаний на конец учебного года (прошлого) 6в – было 72%, 9в – было 63%,
5а, б – было 100%
Хотя весь учебный год велась работа по выработке положительной мотивации учению (что делается каждый год), но не всегда были получены положительные результаты, не всем и не везде удалось преодолеть трудности. Есть, конечно, объективные причины:
несформированность у учащихся ответственного и заинтересованного отношения к овладению знаниями и умениями.
не создана обстановка заинтересованности, доверия совместного творчества «учитель - ученик», «классный руководитель - ученик».
слабое внедрение в практику интенсивных методов и приемов.
отсутствие индивидуальной работы с учащимися, испытывающими затруднения в учебе (только ряд учителей заинтересованы в результатах своего труда, ведут индивидуальную работу по преодолению затруднений – это Веремеева Л.А., Галиева Г.С.).
Стабильно высокое качество знаний в классах 5а,б,в, 6а,б, 7а,б,в 8а,б,в, 9б, где классные руководители Ялалетдинова Р.Р., Шафикова О.Г., Селезнева О.Е., Струкова Ю.В., Гильманова З.А., Веремеева Л.А. Иванова Е.Б., Галиева Г.С., Скибина О.Н., Гаркина И.В., Хайруллина Р.М., Коровина Л.А., в этих классах ведется целенаправленная работа по устранению пробелов в знаниях, затруднений в учебе, где классные руководители знают проблемы класса в целом и каждого отдельного ученика.
Имеет положительную динамику качество знаний в следующих классах 7а,б,в, 9а,б,в. Качество знаний растет от начала года.
И здесь работают классные руководители и учителя-предметники, и эта работа приносит положительные результаты (это значит, что классные руководители в течение учебного года проводили серьезный анализ успеваемости, работали индивидуально со слабомотивированными учащимися).
Средняя школа представлена 5 классами, где обучалось 118 учащихся. Программа развития образования на данной ступени предполагает:
развитие специальных и практических способностей;
умение самоопределиться, выбрать предметы для дополнительного образования;
подготовиться к итоговой аттестации.
Качество знаний на данной ступени равно 95%, нам не удалось его поднять, на «5» успевают 34 учащихся, на 4-5 успевают 78, с тройками – 6 учащихся. Это: Габдрашитов Р. – 11а, Красиньков А. – 10б, Мамедова Е. – 10в, Гумеров И. – 10в, Чулпанов В. – 10в, Диреев Б. – 10в.
Причины: пропуск занятий, а порой низкая мотивация на успех. Качество знаний выглядит так:
-
10а
|
–
|
100
|
|
11а
|
–
|
96
|
10б
|
–
|
95
|
|
11б
|
–
|
100
|
10в
|
–
|
80
|
|
|
|
|
Кривая качества знаний за последние 5 лет выглядит таким образом:
Стабильно высокое качество знаний, начиная с 2007 года равно 90%.
Количество медалистов за последние 5 лет:
Поступление в вузы:
Показателями работы педколлектива в плане учебной деятельности являются результаты государственной итоговой аттестации.
Рассмотрим результаты ГИА в 9 классах. Обучающиеся 9 классов сдавали ГИА в новой и традиционной форме.
-
в новой форме:
|
|
не сдавали в новой форме:
|
русский язык
|
–
|
65
|
|
географию
|
математика
|
–
|
65
|
|
обществознание
|
физика
|
–
|
24
|
|
литературу
|
история
|
–
|
8
|
|
|
химия
|
–
|
10
|
|
|
биология
|
–
|
4
|
|
|
информатика
|
–
|
5
|
|
|
английский язык
|
–
|
10
|
|
|
Проведем сравнительный анализ результатов за последние 5 лет.
Русский язык
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
26
|
60
|
59
|
76
|
65
|
на 5
|
14
|
38
|
23
|
29
|
23
|
на 4
|
12
|
22
|
35
|
38
|
39
|
на 3
|
-
|
-
|
1
|
9
|
3
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
качество
|
100%
|
100%
|
98,3%
|
88,2%
|
95%
|
Математика
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
24
|
60
|
59
|
76
|
65
|
на 5
|
18
|
26
|
36
|
65
|
53
|
на 4
|
6
|
25
|
21
|
11
|
11
|
на 3
|
-
|
9
|
2
|
-
|
1
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
качество
|
100%
|
85%
|
97%
|
100%
|
93%
|
Физика
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
29
|
36
|
44
|
35
|
на 5
|
-
|
26
|
18
|
42
|
19
|
на 4
|
-
|
3
|
16
|
2
|
16
|
на 3
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
качество
|
-
|
90%
|
94%
|
100%
|
100%
|
История
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
31
|
23
|
25
|
9
|
на 5
|
-
|
10
|
18
|
5
|
2
|
на 4
|
-
|
20
|
5
|
19
|
5
|
на 3
|
-
|
2
|
-
|
1
|
3
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
качество
|
-
|
97%
|
100%
|
96%
|
78%
|
Химия
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
-
|
3
|
2
|
10
|
на 5
|
-
|
-
|
2
|
1
|
10
|
на 4
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
на 3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
-
|
100%
|
100%
|
100%
|
качество
|
-
|
-
|
100%
|
100%
|
100%
|
Обществознание
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
на 5
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
на 4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
на 3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
-
|
качество
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
-
|
Английский язык
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
-
|
-
|
2
|
10
|
на 5
|
-
|
-
|
-
|
2
|
8
|
на 4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
на 3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
100%
|
качество
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
90%
|
Информатика
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
-
|
-
|
1
|
5
|
на 5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
на 4
|
-
|
-
|
-
|
1
|
5
|
на 3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
100%
|
качество
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
100%
|
Биология
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
на 5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
на 4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
на 3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
качество
|
-
|
-
|
-
|
-
|
50%
|
География
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
2011/2012
|
выполнили работу
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
на 5
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
на 4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
на 3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
на 2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
успеваемость
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
-
|
качество
|
-
|
-
|
-
|
100%
|
-
|
В традиционной форме сдавали следующие предметы:
-
информатика
|
–
|
6
|
обществознание
|
–
|
13
|
биология
|
–
|
3
|
химия
|
–
|
-
|
английский язык
|
–
|
5
|
геометрия
|
–
|
26
|
география
|
–
|
4
|
После итоговой аттестации результаты в 9 классах таковы
-
по окончании года
|
|
по окончании ГИА
|
9а
|
–
|
7
|
|
9а
|
–
|
8 (Герасимовская - биология)
|
9б
|
–
|
1
|
|
9б
|
–
|
-
|
9в
|
–
|
4
|
|
9в
|
–
|
4
|
С тройками 9 класс закончили 11 обучающихся. Сравнить: было 18, идет положительная динамика.
Сейчас мы формируем 10 классы, необходимо учитывать склонности и интересы обучающихся, их способности.
Итак, анализ результатов 9-х классов показывает, что они (результаты) выше предыдущего года: было 80% качество, сейчас 82%; 14 - с отличием; в этом году 13, было 18%, сейчас – 20%, но это все равно низкие результаты.
Чем же объясняются слабые (низкие) результаты:
|
