Пояснительная записка к программе учебной дисциплины «Немецкий язык»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Ростов-на-Дону

• 
  концепции взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в соответствии с Государственным стандартом:
  
  • 
    аудирование (Hören)
    
  • 
    чтение (Lesen)
    
  • 
    письмо (Schreiben)
    
  • 
    говорение (Sprechen)
    
• 
  ситуативной обусловленности речевого общения;
  
• 
  соотношения речевых систем родного и иностранного (немецкого) языков.
  

• 
  обучение всем видам речевой деятельности ведется комплексно, но с признанием приоритетной значимости чтения. В зависимости от характера решаемых задач различают ознакомительное, изучающее и просмотровое чтение. Обучение чтению предполагает последовательный переход от «недифференцированного» к «дифференцированному» чтению посредством системы постепенно усложняющихся заданий. Профессиональная направленность в обучении чтению выражается в тематической ориентации чтения; обучение чтению, последовательно реализуемое на всех этапах, включает внеаудиторное (домашнее) чтение;
  
• 
  устная речь рассматривается в терминах говорения (монологическая и диалогическая речь) и аудирования;
  
• 
  учебный перевод служит целям адекватной передачи научной информации, базирующейся на комплексном подходе к решению грамматических, лексических и стилистических трудностей в тексте;
  
• 
  письмо ориентировано на самостоятельную задачу по составлению писем личного характера и предусматривает целый комплекс упражнений. Развитие умений письма предполагает разграничение в обучении письму и письменной речи. Обучение письму - это обучение орфографии. Обучение письменной речи - это формирование умений излагать в письменной форме свои мысли логично, грамотно и последовательно. Целесообразно рассматривать письмо и письменную речь в единстве как письменную форму речевой деятельности;
  

• 
  обучение произношению происходит в тесном контакте с овладением грамматическим и лексическим материалом;
  
• 
  фонетика и грамматика предъявляются не в виде свода правил для заучивания, а в качестве языкового материала, в процессе работы над которым у студентов формируются речевые умения и навыки:
  
• 
  овладение лексическим материалом происходит в процессе работы над текстами учебников, учебных пособий, общественно-политической литературы и литературы по профилю факультета, при этом работа над словом ведется, в основном, в связанном контексте;
  
• 
  выполнение отдельных видов работы с текстом и ряде тренировочных упражнений (лексических, грамматических) рекомендуется перенести на самостоятельную работу для того, чтобы освободить время на занятиях для развития речевых умений и навыков;
  
• 
  обучение краткому изложению на немецком (русском) языке содержания прочитанного или прослушанного текста, а также составление плана, тезисов должно проводиться в процессе выполнения ряда специальных упражнений на протяжении всего курса обучения.
  

СОДЕРЖАНИЕ

Тематическая наполняемость курса