Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
союза и Антанты. Предпосылки Пер вой мировой войны. Характер военных действий и основ ные военные опе рации. Роль За падного и Восточ ного фронтов
|
Уметь: работать с картой; извлекать из текста необходимую информацию; составлять хронологическую таблицу; устанавливать причинно-следствен ные связи; высказывать свое мнение; сравнивать методы и средства ведения I мировой войны и известных ранее; раскрывать связь боевых действий на Западном и Восточном фронтах войны, выявлять тенденции; работать со схемой
|
ровой вой ны», тезис ный план; схема «Рос сия в I миро вой войне»
|
|
|
|
|
19
|
Война и об щество
|
1
|
1. Ком
биниро
ванный
урок.
2. Урок
практи
ческого
приме
нения
знаний
и уме
ний.
Круглый стол
|
Война и общество. Экономическая сис тема России в годы войны. Война и рос сийское общество. Повседневный быт населения. Нацио нальный вопрос в годы войны
|
Знать: причины и результаты госу дарственного регулирования; измене ния в национальном вопросе во время войны;
личности: Ленин, Гучков, К. Либк-нехт, Николай II, Распутин; понятия: «гражданский мир», государ ственное регулирование, «Прогрессив ный блок», «бюрократический социа лизм», маргинализация, радикализация. Уметь: анализировать документы; сопоставлять; выявлять общее в эко номической политике России и евро пейских стран; определять и характе ризовать основные слагаемые кризи са; устанавливать причинно-следст венные связи - почему маргинализа ция населения приводит к его радика лизации; определять связь войны и ре волюции; анализировать поведение Николая II
|
Беседа; рабо та с картой; тезисный план, про блемные во просы
|
Влияние войны на российское общество
|
§ 19-20, проблем ные во просы
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
20
|
Фев раль ская рево люция 1917 г. и воз можные альтер нативы разви тия России
|
1
|
1. Урок
изуче
ния но
вых зна
ний.
Лекция.
2. Урок
практи
ческого
приме
нения
знаний
и уме
ний.
Семинар
|
Причины револю ции и ее особенно сти. Своеобразие политической си туации. Либераль ная альтернатива. Леворадикальная альтернатива. Ор ганизация правых сил. Национальные проблемы
|
Знать: причины Февральской рево люции и падения монархии; задачи большевиков; суть программы пра вых; принципы Временного прави тельства в национальной политике; личности: Николай II, Львов, Керен ский, Корнилов, Милюков, Чернов, Ленин, Алексеев, Лечицкий, Колчак, Грушевский, Чхеидзе, Церетели; понятия: Временное правительство, Советы, буржуазно-демократическая революция, республика, правовое го сударство, военно-диктаторская аль тернатива.
Уметь: анализировать документы; устанавливать причинно-следствен ные связи; характеризовать политиче скую ситуацию после падения монар хии, возможные альтернативы поли тического развития; комментировать высказывания; давать оценку событи ям; сравнивать взгляды большевиков и социалистических партий
|
Беседа; схе ма «Фев ральская буржуазно-демократи ческая рево люция 1917 года», поня тийный ап парат; анализ документов, эссе, схема «Альтерна тивы обще ственного развития»
|
«Револю ционное оборонче ство» - сто ронники и против ники. Раз ложение армии, уг лубление экономиче ских труд ностей, по ложение на нацио нальных окраинах. Причины слабости демократи ческих сил России
|
§21-22, эссе «От речение Николая II с точки зрения россий ского за конода тельства»; проект «Жизнь и дея тельность последне го русско го импе ратора»
|
|
|
21
|
Ок тябрь ская рево люция в Рос сии
|
1
|
Урок изуче ния но вых зна ний. Лекция с эле ментами
|
Причины победы большевиков. Дис куссии о характере октябрьских собы тий. Первые декре ты новой власти. Учредительное со брание. Нацио-
|
Знать: причины победы большеви ков; дискуссии о характере октябрь ских событий; первые декреты новой власти; причины развала Российской империи; образование национальных государств; разгон Учредительного собрания; личности: Ленин;
|
Работа с кар той, беседа; эссе; схемы: «Приход боль шевиков к власти в Петрограде», «Октябрь-
|
Характер событий октября 1917 г. в оценках современ ников и ис ториков.
|
§ 23,эссе «Октябрь -зло или благо?»
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
дискус сии
|
нальный вопрос и образование на циональных госу дарств
|
понятия: декрет, Учредительное соб рание, СНК, пролетарский интерна ционализм.
Уметь: работать с картой; устанавли вать причинно-следственные связи; комментировать мнения, высказывать свою точку зрения; обсуждать про блемные вопросы
|
екая револю ция», «II Все российский съезд Сове тов 25-27.10.1917 г.», «Учреди тельное соб рание в Рос сии», «Вы ход России из I мировой войны»
|
Формиро вание од нопартий ной систе мы в Рос сии
|
|
|
|
22
|
Рос сийское обще ство между крас ными и бе лыми
|
1
|
Урок изуче ния но вых зна ний. Лекция с элемен тами дискус сии
|
Социальный состав и политическая ориентация проти воборствующих сил. Создание Красной Армии. Крестьянство, ра бочие, интеллиген ция в Гражданской войне
|
Знать: причины поддержки социаль ными слоями красных и белых; личности: Ленин, Буденный, Блюхер, Жуков, Конев, Кутяков, Тухачевский, Чапаев, Якир, Парский, Егорьев, Сы тин, Снесарев, Вацетис, Троцкий, Де никин;
понятия: Гражданская война, ВЦИК, РВС, РККА.
Уметь: анализировать позицию рус ского офицерства, поведение кресть янства в Гражданской войне; опреде лять политику белых в рабочем во просе, специфику поведения интелли генции в Гражданской войне
|
Беседа, рабо та с картой; схемы: «При чины и нача ло Граждан ской войны», «Белые и красные в Граждан ской войне»; работа с до полнитель ной литера турой и ин тернет-ресур сами; рефера ты, понятий ный аппарат
|
|
§ 24, ре фераты: «Бои за Царицын», «Наш край в го ды Граж данской войны», о героях Граждан ской вой ны
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
23
|
Полити-
ческие
и соци-
ально-
эконо-
миче-
итоги Граж-
дан ской
войны в Россси
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
урок
|
Политические и со-
циально-экономи-
ческие итоги Граж-
данской войны в России. Консти-
туция 1918 г. «Во-
енный коммунизм» и его социальные
последствия
|
Знать: особенности Конституции
1918г.; социальные и политические
функции системы чрезвычайных ор-
ганов; черты военно-коммунистиче ской модели;
личности: Ленин, Троцкий;
понятия: «диктатура партии», ВЧК, РСФСР, «военный коммунизм», террор.
Уметь: структурировать учебный ма-
териал в виде таблицы; работать со схемой; устанавливать причинно-след-
ственные связи; определять, какое влияние оказали Гражданская война
и «военный коммунизм» на российское
общество; давать оцеНку событиям; анализировать документ
|
Таблица
«Военный
коммунизм»,
беседа; эссе; схема «При чины победы
в Граждан ской войне»,
понятийный
аппарат
|
Белый
и красный
террор.
Причины
поражения Белого дви-
жения
|
§ 25, эссе:
«Граж данская
война -
трагедия народа»,
«Цена по беды
больше-
виков в Граж данской войне»
|
|
|
24
|
Окон-
чание
миро вой
воины и обра зование новых госу дарств в Евро пе
|
1
|
Урок
изуче-
ния но вых зна-
нии. Урок-иссле дование
|
Революционные
процессы 1918-
1923 гг. в Европе. Парижская конфе-
ренция и участники «большой тройки». Версальско-Ва-шингтонская сис тема и ее противо речия. Советская Россия в междуна родных отношени ях начала 20-х гг. Коминтерн, социал-демократическое движение. Образование
|
Знать: позиции участников «большой
тройки» во время Парижской конфе-
ренции; устранимые и возникшие противоречия в результате создания
Версальско-Вашингтонской системы; личности: Маннергейм, Эберт, Либк-нехт, Люксембург, Гельман, Хорти, Грамши, Тольятти, Вильсон, Д. Ллойд Джордж, Клемансо, Чичерин; понятия: Лига Наций, Версальско-Вашингтонская система, Коминтерн, социал-демократическое движение, пролетарская револющИя. Уметь: работать с текстом учебника, картой; характеризовать значение об разования новых государств в Европе
|
Работа с тек-
стом учебни-
ка, картой; беседа, те-
зисный план,
понятийный
аппарат
|
|
Индиви-
дуальные
задания,
тестовые
задания
|
|
| |
