Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9 10 10
|
11
|
|
|
|
|
Массовый героизм.
Антигитлеровская
коалиция
|
Уметь: определять причины огром ного числа советских военнопленных в годы войны; комментировать факты; устанавливать причинно-следствен ные связи; выявлять причины, обу словившие коллаборационизм в годы войны и его специфику в СССР; про блемные вопросы
|
|
|
«Мастера культу ры -фронту»
|
|
|
37
|
Осо бенно сти раз вития науки и куль туры в годы Второй миро вой войны
|
1
|
Урок практи ческого приме нения знаний и уме ний. Конфе ренция
|
Наука. Образова ние. Художествен ная культура. Мас тера культуры -фронту
|
Знать: направления фундаменталь ной науки, получившие развитие в го ды войны;
личности: Эйнштейн, Бор, Ферми, Понтекорво, Харитон, Зельдович, Тамм, Курчатов, Берг, Папалекси, Кобзарев, Александров, Бармин, В. фон Браун, Дорнбергер, Оберт, Пе ре, Нейман, Пикассо, Дали, Флеминг, Эйзенштейн, Чаплин, Якоби, Хемин гуэй, Антуан де Сент-Экзюпери, Ору-элл, Тоидзе, Шостакович и др. Уметь: определять общее и особен ное в развитии национальных систем образования воюющих стран; нахо дить общие и отличительные черты в развитии художественной культуры основных воюющих стран; работать с дополнительной литературой, ин тернет-ресурсами
|
Сообщения, беседа; рабо та с допол нительной литературой и интернет-ресурсами
|
Русская православ ная церковь в годы вой ны. Разви тие совет ского воен ного искус ства
|
Таблица «Между народные конферен ции глав держав СССР, Велико британии и США»; схема «Истоки и итоги победы»
|
|
|
Раздел V. Мир во второй половине XX - начале XXI в. От индустриального общества к информационному
|
38
|
Послевоенный
|
1
|
Урок изуче-
|
Изменения на карте мира. Двухполюс-
|
Знать: характерные черты демокра тизации социальной и политической
|
Беседа, про блемные во-
|
Создание ракетно-
|
§ 40, груп повые
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
мир
|
|
ния но вых зна ний.
Проблем ная лек ция
|
ный мир. «Холод ная война». Круше ние колониальной системы. Выбор путей развития в отдельных стра нах после Второй мировой войны
|
жизни; причины раскола Германии; причины крушения мировой колони альной системы во 2-й половине XX в.; личности: Черчилль, Трумэн, Мар шалл, Неру, Ш. де Голль; понятия: ООН, «холодная война», «железный занавес», колониальная система, «доктрина Трумэна», «план Маршалла».
Уметь: извлекать необходимую ин формацию из таблиц, текста докумен тов; анализировать отношение к США советских людей и американцев к СССР; высказывать свое мнение, в чем заключался выбор путей разви тия в отдельных странах после II ми ровой войны; приводить примеры; об суждать проблемные вопросы; рабо тать с картой; работать с дополнитель ной литературой и интернет-ресурсами
|
просы; рабо та с картой, понятийный аппарат; схе мы: «Меж дународное положение и внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.», «Холодная война»; групповая работа, рабо та с допол нительной литературой и интернет-ресурсами
|
ядерного оружия
|
задания:
1. Дока
зать, что
источни
ком развя
зывания
«холод
ной вой
ны» был
СССР.
2. Дока
зать, что
источни
ком развя
зывания
«холод
ной вой
ны» были
США
|
|
|
39
|
Обще ство в дви жении
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Экономическое раз витие. Научно-техни ческий прогресс: ха рактеристика пост индустриального общества; этапы и направления НТР; НТР и религия; ти пы общества во второй половине XX в. Изменения в обществе. Роль России в поддержа-
|
Знать: особенности экономического, политического, социального развития ведущих мировых держав; изменения в положении молодежи; причины расширения спектра социальных дви жений; основные результаты социаль ных выступлений; личности: Маршалл, Королев, Гага рин, Армстронг, Олдрин, Мартин Лю тер Кинг;
понятия: «план Маршалла», НТП, «компьютерная революция», «волон терские акции», «движение зеленых»,
|
Беседа, эссе, проблемные вопросы; ра бота с до полнитель ной литера турой, интернет-ресурсами
|
Протестные формы об ществен ных движе ний
|
§ 41, эссе «Должны ли суще ствовать ограниче ния науч ных ис следова ний?»
|
|
|
Продолжение табл.
!
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
нии международ ной стратегической стабильности. Со циальные движе ния: причины соци альных движений 2-й половины XX в.; спектр социальных движений; резуль таты социальных выступлений
|
глобальные проблемы, движение «Гражданская инициатива».
Уметь: анализировать данные таб лиц; характеризовать развитие науки и техники; высказывать свои сужде ния, аргументировать их; устанавли вать взаимосвязь между развитием производственной сферы и изменени ем социальной структуры общества
|
|
|
|
|
|
40
|
США во вто рой по ловине XX-начале XXI в.: станов ление сверх держа вы
|
1
|
Комби ниро ванный урок
|
Борьба за лидерст во. Преимущество США перед осталь ными странами За пада в завоевании ведущего положе ния на мировой арене. Изменения политического кур са. Общественные движения
|
Знать: причины превращения США после II мировой войны в лидера за падного мира;
личности: Трумэн, Эйзенхауэр, Кен неди, Джонсон, Никсон, Форд, Кар тер, Рейган, Буш, Клинтон, Хрущев, М. Л. Кинг;
понятия: НАТО, ЦРУ, ТНК, НИОКР, «новое политическое мышление», сверхдержава, республиканцы, демо краты.
Уметь: характеризовать позиции США в политической, экономической, культурной сферах жизни в современ ном мире; раскрывать на примере дея тельности президента внутренний и внешнеполитический курс США; определять причины различных соци альных выступлений; составлять очерк деятельности президента США 2-й половины XX - начала XXI в.; ра ботать с биографической и справоч ной литературой
|
Беседа, эссе; работа с био графической и справочной литературой, интернет-ресурсами, понятийный аппарат
|
«Новые ле вые». Мо лодежное, антивоен ное, эколо гическое, феминист ское дви жения
|
§ 42, эссе «Очерк деятель ности пре зидента США 2-й половины XX - на чала XXI века» (по выбору учащих ся»)
|
|
| |
