7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
а) основная литература:
Асмолов А.Г. По ту сторону сознания. Очерки неклассической психологии. М., Смысл, 2002.
Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук. (любое издание).
Бахтин М.М. К диалогическому пониманию личности (Отрывок из работы: Автор и герой в эстетической деятельности). В книге: Психология личности. Хрестоматия. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер,10-12 А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. М., 2009. с. 64-73.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса// Л.С.Выготский. Собр. соч. В 6 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982. С. 291-436.
Гусельцева М.С. Культурная психология: методология, история, перспективы. М.: Прометей. 2007.
Дильтей В. Описательная психология (любое издание).
Завершнева Е.Ю. Принципы неопределенности и дополнительности в квантовой механике и психологии: проблема методологических заимствований// Вестник Моск-го ун-та. Серия.14. Психология, 2002. №1. — С. 75–80.
Зеленкова Т.В. О сетевой парадигме в психологии// Методология и история психологии. 2007. Том 2. Вып. 3. С. 18-28.
Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в психологии// Вопросы философии, 1977. №7. С. 109-125.
Знаков В.В. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема // Психологический журнал, 2005. Т. 26. № 1. С. 18–25.
Ильенков Э.В.О роли противоречия в познании// Э.В.Ильенков: личность и творчество/ Редактор-составитель И.П.Фарман. М.: Языки русской культуры, 1999. С. 245-257.
Кезин А.В. Радикальный конструктивизм: познание «в пещере» // Вестник Моск. ун-та. Серия 7. Философия. 2004. №4. С. 3 –24.
Корнилова Т.В. Принцип неопределенности в психологии: основания и проблемы // Психологические исследования, 2010. № 3 (11). Электронный ресурс http://psystudy.ru/index.php/num/2010n3−11/320−kornilova11.html.
Корнилова Т.В. Многоуровневые концепции познания в российской и грузинской психологии // Психологический журнал, 1995. №4. С. 61–71.
Корнилова Т.В. К проблеме полипарадигмальности психологических объяснений (или о роли редукционизма и пристрастиях в методологии психологии) // Психологический журнал, 2006. №5. С. 92 –100.
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб.: Питер, 2009; М.: Юрайт, 2011.
Кутузова Д. Что такое «нарративный подход в терапии и работе с сообществами»? http://narrlibrus.wordpress.com/2009/03/11/what-is-narrative/
Леонтьев А.А. Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). М.: Смысл, 2001.
Леонтьев А.Н. Философия психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.
Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности (любое издание).
Мамардашвили М.К. «Дьявол играет нами, когда мы не мыслим точно…» // Как я понимаю философию. — М.: Прогресс, Культура, 1992. С. 126−142.
Методологические проблемы современной психологии / Под ред. Т.Д.Марцинковской. М.: Смысл, 2004.
Мироненко И.А. Кризис психологии: перманентный, системный или локальный? // Вопросы психологии, 2008. № 4. С. 119-127.
Петренко В.Ф. Конструктивистская парадигма в психологической науке// Психологический журнал, 2002. №3. С. 113−121.
Пископпель А.А. Объяснение и понимание в диалоге «объяснительной» и «описательной» психологий // Методология и история психологии, 2008. Т.3. №1. С.47–57.
Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. – М.: Эдиториал УРСС, 2002.
Поппер К. Открытое общество и его враги. – М.: Культурная инициатива. 1992. Т.1.
Прогресс психологии: Критерии и признаки/ Под ред. А.Л.Журавлева, Т.Д.Марцинковской, А.В.Юревича. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.
Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра/ Под ред. А.А.Леонтьева. М.: Смысл, 2006. С. 16-38.
Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Под ред. В.В. Знакова, Г.В. Залевского. М.: ИП РАН, 2008.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир (любое издание) .
Смирнов С.Д. Методологический плюрализм и предмет психологии // Вопросы психологии. 2005. № 4. С. 3-8.
Соколова Е.Е. Апология системного монизма (К проблеме путей интеграции психологической науки)// Вопросы психологии. 2006. № 4. С.15-23.
Соколова Е.Е. Психологи на распутье: какая методология нужна современной психологии// Методология и история психологии. 2008. Том 3. Вып. 3. C. 25-42.
Степин В.С. Философия науки: Общие проблемы. М.: Гардарики, 2008.
Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива / Отв. ред. А.Л.Журавлев, А.В.Юревич. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.
Тиллих П., Роджерс К. Диалог о «природе» человека / Психология личности // Хрестоматия под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. М., 2009. С. 54-63.
Труды Ярославского методологического семинара Под ред. В.В.Новикова (гл. ред.), И.Н. Карицкого, В.В.Козлова, В.А. Мазилова. Ярославль: МАПН. Том 2. Предмет психологии. Ярославль, 2004. C. 91-120, 276-291. Том 3. Метод психологии. Ярославль, 2005. С. 62-88, 201-222.
Юревич А.В. Парадигмальные дебаты // Методология и история психологии. 2007. Т. 2. Вып. 3. С. 3-17.
б) дополнительная литература:
Аллахвердов В.М. Где мы? Откуда мы? Куда мы идем?// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2010. Т. 7. № 1. С. 76-89.
Аллахвердов В.М. Размышление о науке психологии с восклицательным знаком. СПб.: б.и., 2009.
Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. Диалоги между терапевтом и пациентами в гуманистической терапии. М., Класс, 2007.
Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М.: Смысл, 2003.
Гадамер Г.-Г. Истина и метод. М., 1988.
Дильтей В. Введение в науки о духе (любое издание). Зинченко В.П. Общество на пути к «человеку психологическому» // Вопросы психологии, 2008. № 3. С. 3-10.
Зинченко В.П. Посох Мандельштама и трубка Мамардашвили. К началам органической психологии. М.: Новая школа, 1997.
Зинченко В.П. Сознание и творческий акт. М.: Языки славянских культур, 2010.
Зинченко В.П. Нужно ли преодоление постулата непосредственности?// Вопросы психологии. 2009. № 2. С. 3-20.
Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 1997.
Ильенков Э.В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории. 2-е изд. М.: Политиздат, 1984.
Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002.
Корнилова Т.В. Методологические проблемы психологии в трудах О.К. Тихомирова и его школы // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология, 2008. № 3. С. 59−73.
Корнилова Т.В. Методологические проблемы психологии принятия решений // Психологический журнал, 2005. Т.26. №1. С. 7−17.
Корнилова Т.В. Экспериментальный метод как путь к причинному объяснению в психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2006. Т.3. №2. С.3-22.
Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. М.: «Когито-Центр», Издательство «Институт психологии РАН», 1997.
Коул М. Комментарии к комментариям книги "Культурно-историческая психология: наука будущего"// Психологический журнал, 2001. №4. С. 93-101.
Крипнер С., де Карвало Р. Проблема метода в гуманистической психологии// Психологический журнал, 1993. №2. С. 113-126.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Левин К. Конфликт между аристотелевским и галлилеевским способами мышления в современной психологии // Психологический журнал, 1990. №5. С. 135-158.
Левин К. Закон и эксперимент в психологии// Психологический журнал, а) 2001. №2. С. 102-108. б) 2001. №3. С. 116-127.
Леонтьев Д.А., Патяева Е.Ю. Курт Левин – методолог научной психологии // Левин К. Динамическая психология. Избранные труды. М.: Смысл, 2001, стр. 3-20.
Мареев С.Н. Из истории советской философии: Лукач – Выготский – Ильенков. М.: Культурная революция, 2008.
Мироненко И.А. Об интеграции психологического знания // Вопросы психологии. 2004. №3. С. 153-155.
Мясоед П.А. О психологическом знании и познании, или Что мы хотим от психологии? // Вопросы психологии, 2006. № 4. С. 139-145.
Новохатько А.Г. Почему именно Спиноза // Эвальд Васильевич Ильенков/ Под ред. В.И.Толстых. М.: РОССПЭН, 2008. С. 70-83.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г.Теоретическая психология. М.: Академия, 2003.
Пузырей А.А. Психология. Психотехника. Психагогика. М. Смысл, 2005.
Режабек Е.Я. В поисках рациональности (статьи разных лет): научное издание. М.: Академический проект, 2007.
Роджерс К. О некоторых направлениях в психотерапии. В книге: Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., Прогресс, 1994. С. 117-152.
Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (1922) // Вопросы психологии, 1986. № 4. С. 101-107.
Седакова О. А. No Soul More. При условии отсутствия души. Постмодернистский образ человека // Седакова О. Музыка. М., 2006. С. 375-382.
Седакова О. А. Поэзия и антропология // Седакова О. Музыка. М., 2006, с. 383-392.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2005.
Степин В.С. Теоретическое знание. Структура. Историческая эволюция. М., 2000.
Теплов Б.М. Об объективном методе в психологии / Избранные труды. М., Педагогика, 1985. С. 281-309.
Труды Ярославского методологического семинара Под ред. В.В.Новикова (гл. ред.), И.Н. Карицкого, В.В.Козлова, В.А. Мазилова. Ярославль: МАПН. Т. 1. Методология психологии. 2003. С. 349-357. Том 3. Метод психологии. Ярославль, 2005. С. 111-135.
Улановский А.М. Конструктивизм, радикальный конструктивизм, социальный конструкционизм: мир как интерпретация// Вопросы психологии. 2009. № 2. С. 35-45.
Франкл В. Десять тезисов о личности / Психология личности // Хрестоматия под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. М., 2009. С. 36-53.
Эпштейн М., Савчук В. Светлой памяти постмодерна посвящается...// Художественный журнал. № 64. Февраль 2007. http://xz.gif.ru/numbers/64/epshtein-savchuk/
Юревич А.В. Методология и социология психологии. М.: ИП РАН, 2010.
Aanstoos Ch. M. The Relevance of Humanistic Psychology // Journal of Humanistic Psychology, 2003. Vol. 43 No. P. 121-132.
Bugental J. F. T. Psychotherapy isn’t what you think. Phoenix: Zeig, Tucker & Co., 1999.
Criswell E. A Challenge to Humanistic Psychology in the 21st Century // Journal of Humanistic Psychology, 2003. Vol. 43. No. 3. P. 42-52.
Five Basic Postulates of Humanistic Psychology // Journal of Humanistic Psychology, 2006. Vol. 46. P. 239.
Giorgi A. Remaining Challenges for Humanistic Psychology // Journal of Humanistic Psychology, 2005. Vol. 45. No. 2. P. 204-216.
Elkins D. N. Why Humanistic Psychology Lost Its Power and Influence in American Psychology? // Journal of Humanistic Psychology, 2009. Vol. 49. N 3. P. 267-291.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://www.psy.msu.ru/science/seminars/activity/materials.html, http://narrlibrus.wordpress.com,
желательно также иметь оплаченный учебным заведением доступ к SRMO и другим базам данных SAGE.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Материально-техническое обеспечение включает в себя: наличие компьютерного класса общего пользования с подключением к Интернет; учебные классы, оснащенные современной аудио- и видеотехникой; компьютерные мультимедийные проекторы во всех аудиториях, где проводятся лекционные занятия и другая техника для презентаций учебного материала; современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследований (SPSS, Stadia, Statistika и др.)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Психология».
Разработчики:
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Факультет психологии
|
профессор кафедры общей психологии, доктор психологических наук
|
Т.В.Корнилова
|
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Факультет психологии
|
старший преподаватель кафедры психологии личности, кандидат психологических наук
|
Е.Ю.Пятаева
|
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Факультет психологии
|
доцент кафедры общей психологии, кандидат психологических наук
|
Е.Е.Соколова
|
Эксперты:
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Факультет психологии
|
заведующий кафедрой психологии личности,
академик РАО, доктор психологических наук, профессор,
|
А.Г.Асмолов
|
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Факультет психологии
|
заведующий кафедрой психологии образования и педагогики, доктор психологических наук, профессор
|
А.Д.Смирнов
|
Примерная программа
Наименование дисциплины «Планирование теоретико-эмпирических исследований»
Рекомендуется для направления подготовки
030300 Психология
Квалификация (степень) выпускника - магистр
1. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Планирование теоретико-эмпирических исследований» являются получение углубленных знаний по планированию современного психологического эмпирического исследования, критическому анализу выбора методов с точки зрения их соответствия постановленной проблеме и выдвигаемым гипотезам; спецификация задач психологического исследования с точки зрения последующей статистической обработки данных и решений о видах устанавливаемых эмпирических зависимостей; обучение контролю за выводом из психологического исследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Планирование теоретико-экспериментальных исследований» входит в базовую часть общенаучного цикла и опирается на знания и умения, полученные при изучении курсов «Общая психология», «Экспериментальная психология» на уровне бакалавра.
Служит основой прохождения спецкурсов в вариативной части ООП, подготавливает необходимые знания для прохождения курсов «Методологические проблемы психологии» и «Статистические методы в психологии». |
