|
|
|
|
Использование мультимедиа проектора.
|
|
16.
|
«Рама для фотографий»
|
Развивать художественно – эстетические представления при выполнении работы.
Продолжать учить применять некоторые приемы работы по изготовлению поделок: разметка, соединение гвоздями, отделка. Соблюдать технику безопасности при работе с гвоздями и молотком.
|
Различные фабричные рамы, наждачная бумага, рейки, гвозди, молоточки
|
Беседа.
Рассматривание различных рам.
Составление технологической карты.
Практическая работа.
|
Выставка работ для детей, родителей, педагогов
|
Январь
|
17-18.
|
«Кормушка для птиц»
|
Продолжать учить забивать гвозди, выравнивать край изделия с помощью надфиля. Строго соблюдать правила безопасности труда, бережно относится к инструментам.
|
Гвозди, рейки, фанера, молоток, надфили, веревки, различные кормушки.
|
Беседа.
Рассматривание различных рам.
Составление технологической карты.
Практическая работа.
|
|
19.
|
«Вертушка из птичьих перьев»
|
Продолжать учить высверливать отверстия, работать с шилом. Строго соблюдать правила техники безопасности при работе с инструментами
|
Палочка, пробка, деревянный брусок, гусиные перья.
|
Беседа.
Рассматривание образца.
Практическая работа
|
Февраль
|
20-21
|
«Подставка под горячее»
|
Продолжать учить посильно вносить элементы прекрасного в окружающую среду.
Познакомить детей с деревом как с отличным материалом для изготовления предметов быта; учить сделать подставку под горячую посуду из древесных спил; очистить поверхность наждачной бумагой; соединить эти спилы клеем.
|
Различные подставки, спилы, наждачная бумага, клей ПВА.
|
Беседа.
Рассматривание образцов.
Работа с наждачной бумагой.
Соединение спилов клеем.
|
22-23
|
«Подарок папе»
|
Развивать художественно- эстетический вкус посредством труда.
Продолжать учить работать с наждачной бумагой по дереву; формировать умения протыкать шилом тонкий срез дерева; упражнять в продевании тесемки в отверстие, завязывание узла.
|
Спилы, наждачная бумага, шило, тесемки, наклейки.
|
Беседа.
Работа с наждачной бумагой.
Сделать отверстие на спиле при помощи шила или ручной дрели.
Продевание тесемки.
Украшение кулончика.
|
Выставка работ для детей старших, подготовительных групп
|
Март
|
24.
|
«Забивание гвоздей в форме геометрической фигуры»
|
Обучить детей в процессе забивания гвоздей навыкам владения молотком; продолжать знакомить с правилами содержания рабочего места в уголке труда; формировать положительное отношение к ручному труду.
|
Бруски произвольного размера, гвозди, молоточки.
|
Беседа.
Показ брусков начерченными геометрическими фигурами.
Рассматривание различных видов гвоздей.
Показ образца.
Показ забивания гвоздей.
|
25.
|
«Забивание гвоздей в виде дорожки»
|
Продолжать обучать детей правильному пользованию молотком, ровно вбивать гвоздь при изготовлении дорожки; воспитывать навыки самообслуживания при уборке рабочего места
|
Бруски, гвозди, молоточки.
|
Беседа.
Рассматривание бруска с начерченной дорожкой.
Показ забивания гвоздей.
Работа детей.
|
26.
|
«Моторный бот»
|
Продолжать формировать основы художественно- эстетического вкуса детей и оценивать свою красоту.
Учить детей делать простейшую игрушку, правильно располагать детали, ровно удаляя верхнюю часть основания от краев нижней, развивать глазомер; формировать навык работы с молотком, гвоздями и клещами; воспитывать интерес и любовь в труду.
|
Доски, молоток, клещи, карандаш, гвозди.
Использование мультимедиа проектора.
|
Беседа.
Рассматривание образца бота и последовательности изготовления.
Практическая работа.
|
27.
|
«Парусник»
|
Продолжать учить приему отпиливания под углом; закрепить прием скрепления при помощи гвоздя без шляпки; продолжать формировать художественно- эстетические способности детей, элементы творчества; воспитывать добрые чувства и интерес к изготовлению игрушки для игры с малышами и для подарка малышам.
|
Пила, молоток, клещи, напильник, доски
|
Беседа.
Показ образца- игрушки, выяснение составных частей, их назначение.
Показ работы с пилой.
Рассматривание схемы работы.
|
Апрель
|
28.
|
«Тумбовый стул без ножек»
|
Учить детей соединять детали под углом, продолжать знакомить с клещами, закрепить умение правильно пользоваться молотком и забивать гвозди, развивать художественно- эстетический вкус и интерес к изготовлению игрушки.
|
Тумба- брусок, гвозди, молоток, клещи, карандаш
Использование мультимедиа проектора.
|
Беседа.
Создание образца воспитателем: прикладывает детали под прямым углом, показ приема разметки.
Рассказ детьми порядка выполнения работы.
|
29.
|
«Скамейки без спинки»
|
Научить детей во время работы пользоваться краем стола, делать разметку; закрепить умение правильно располагать детали; формировать навыки работы с молотком и клещами; закрепить правила техники безопасности.
|
Основание, ножки, гвозди, молоток, клещи, линейка, карандаш. Для воспитателя шило
|
Беседа.
Создание образца воспитателем.
Рассказ детьми порядка выполнения работы
|
30
|
«Мост»
|
Воспитание художественно – эстетического отношения к окружающей действительности в процессе труда.
Развивать умение анализировать образец игрушки, подбирать необходимый материал; закрепить навык работы с молотком и клещами; обращать внимание на аккуратность отдельных деталей.
|
Дощечки разных размеров, гвозди, молоток, клещи, карандаш, машины игрушечные.
|
Беседа.
Анализ образца готовой поделки: выяснение составных частей моста, какой нужен материал, определяют последо-вательность операций
Рассматривание машин. Работа детей.
|
31
|
«Деревянная кровать»
|
Учить детей договариваться в процессе совместного труда по изготовлению кроватки для кукол; закрепить навыки скрепления под углом; формировать дружеские взаимоотношения в процессе совместного труда.
|
Фанера, дощечки, молоток, клещи, карандаш, наклейки.
|
Беседа.
Рассматривание готового образца кроватки.
Распределение задания между детьми.
|
Май
|
32.
|
«Самолет»
|
Учить детей скреплять детали разной длины, располагать детали, соблюдая пропорции игрушки, познакомить с приемом скрепления деталей при помощи гвоздя без шляпки; закреплять приемы правильного пользования молотком; закреплять знание правил поведения во время работы по дереву.
Продолжать развивать художественно- эстетические умения и навыки.
|
Молоток, пила, клещи, напильник, линейка, карандаш, дощечки, фанера.
|
Беседа.
Показ рисунка самолета.
Сбор самолета без гвоздей.
Определение последовательности работы.
|
33.
|
Диагностика .
|
Выявление знаний и умений детей на конец учебного года.
|
Пила, молоток, шило, клещи, напильник, наждачная бумага, линейка, карандаш, дощечки, фанера.
|
Проводится по занятию «Тележка для кукол»
|
34.
|
«Экскурсия в детский парк»
|
Продолжать учить видеть красоту родной природы.
Продолжать знакомить детей с различными породами деревьев, выяснить их отличительные признаки
|
|
Беседа.
Сбор зеленых листьев.
Рассматривание аттракционов.
Прогулка.
|
Выставка работ для детей, родителей, педагогов
|
Воспитанник должен
|
Старшая группа
(первый год обучения)
|
Подготовительная группа
(второй год обучения)
|
Знать
|
Различные материалы-бумаги, картон, ткань, резина, пенопласт, пластмасса, дерево, скотч и т. д.; бросовый материал - коробки, пластиковая бутылка, пробка, зубочистки и т.д.; инструменты - ножницы, шило, молоток.
|
Объекты материальной культуры; знание материалов из дерева; знание бросового материала; знание инструментов.
|
Иметь представления
|
Четкие представления об объектах материальной культуры, которые могут быть созданы посредством детского технического конструирования;
Знание материалов, их качеств и свойств;
Общее представление о ненужных предметах (бросовом материале); Знания об инструментах, позволяющих использовать «бросовый» материал для конструирования;
Знание правил хранения, безопасного обращения с инструментами.
|
Четкие представления об объектах материальной культуры, которые могут быть созданы посредством детского творчества;
Знание материалов, их качеств и свойств;
Общее представление о дереве; Знания об инструментах, позволяющих использовать дерево для работы;
Знание правил хранения, безопасного обращения с инструментами.
|
Уметь
|
Умение экспериментировать с «бросовым» материалом;
Создавать замысел, обдумывать и планировать процесс деятельности по его воплощению;
Умение «читать» схемы и чертежи; Умение экономно расходовать материал, поддерживать порядок на рабочем месте;
Специальные трудовые умения и способы самоконтроля в техническом конструировании.
|
Умение экспериментировать с деревом;
Создавать замысел, обдумывать и планировать процесс деятельности по его воплощению;
Умение «читать» схемы и чертежи; Делать разметку, пилить, забивать гвозди, склеивать детали, отделка материала;
Умение экономно расходовать материал, поддерживать порядок на рабочем месте;
Специальные трудовые умения при работе с деревом.
|
