Рабочая программа по литературе для 5 класса 2013-2014 учебный год

Скачать 0.95 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе для 5 класса 2013-2014 учебный год
страница	8/10
Дата публикации	27.06.2014
Размер	0.95 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Знать:

определение понятий: портрет,
пейзаж, литературный герой;

Уметь:

ими оперировать в собственной речи, определять роль портрета, пейзажа, интерьера в создании образа литературного героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, к его окружению, сравнивать главного героя с другими персонажами

Составление плана характеристики литературного героя.

Ответить на вопрос: какую роль в создании характера Герасима играют портрет, интерьер, пейзаж? Подготовка к написанию сочинения (выбор темы, подбор материала)

К., И.

А. А. Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь». (Комбинирован-ный урок)

Краткий рассказ о поэте. Природа и человек в стихотворении «Весенний дождь». Воплощение красоты жизни. Природа и человек в стихах А. А. Фета.

«Задрожали листы, облетая…»

Знать:

биографические сведения о Фете, содержание его стихотворения;

Уметь:

определять, какие художественные приемы использует автор для описания природы, анализировать лирическое произведение, выразительно читать, передавать при помощи интонации впечатления от быстро меняющихся картин и состояний природы;

Понимать:

авторское отношение к природе

Теория:

Ритм. Звукопись. Эпитет. Олицетворение

Выразительное чтение

К. ,И

Л.Н. Толстой. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

(Урок ознакомления с новым материалом)

Краткий рассказ о писателе. История создания рассказа «Кавказский пленник». Быль как форма повествования. Герои и сюжет рассказа.

Знать:

о жизненном пути Л.Н. Толстого;
термины (идея, рассказ, авторская позиция);
содержание и главных героев рассказа «Кавказский пленник»;

Уметь:

беседовать по материалам учебника;
слушать индивидуальные задания;
работать с толковым словарем и иллюстрациями;
выбирать эпизоды для анализа теста;
беседовать по итогам групповой работы;

составлять план сочинения

.Теория:

Рассказ. Сюжет. Композиция. Литературный герой.

Определить события, позволяющие сопоставить и оценить поведение Жилина и Костылина в минуты опасности.

Озаглавить каждое событие, записать название в виде плана

К. ,И

Странная дружба Жилина и Дины. (Комбинирован-

ный урок)

Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема детской открытости миру

Уметь:

давать характеристику героя, отбирать материал из художественного произведения, определять отношение автора к Дине и Жилину, их дружбе, выражать свое мнение;

Понимать:

движение картин, эпизодов, интонаций в рассказе Л. Толстого (от войны и вражды к милосердию и духовной близости)

Работа со статьей учебника, тестирование, аналитический пересказ. Характеристика Дины (детали ее портрета, поведение, отношение к Жилину)

К. ,И

Развитие речи.

Жилин и Костылин – два разных характера в рассказе «Кавказский пленник». Обучение сравнительной характеристике героев. Смысл заглавия рассказа. Роль картин природы в рассказе. Особенности языка произведения. Подготовка к домашнему сочинению.

(Урок-сравнение образов)

Сравнительная характеристика героев. Прием контраста при создании характеров героев. Нравственные ценности в рассказе. Проблема смысла в жизни. Речевая характеристика персонажей и отражение в ней особенностей их характера и взглядов на жизнь и судьбу. Пейзаж глазами героя.

Знать:

понятия «герой», «сопоставление», «противопоставление»; средства раскрытия характеров действующих лиц (поступки, портрет, пейзаж, авторская оценка);

Уметь:

ими оперировать при создании сравнительной характеристики, выявлять авторскую позицию, составлять рассказ от лица героя

Теория:

Сравнительная характеристика

Развернутый ответ на вопрос. Создание творческой письменной работы

К. ,И

А. В. Кольцов. Стихотворение «Песня пахаря».

(Урок – анализ стихотворения)

Слово о поэте. Стихотворение «Песня пахаря» - поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.

Знать:

сведения из биографии Кольцова, содержание его стихотворения, понимать идею стихотворения(размышлениея поэта о готовности к труду);

Уметь:

объяснить, как стихотворение становится песней, передать в ходе выразительного чтения настроение автора, подобрав нужную интонацию;

Выразительное чтение, беседа по тексту.

Г.,И.

А. П. Чехов. Рассказ о писателе. «Хирургия». Законы юмористического рассказа. Осмеяние глупости и невежества героев.

(Урок комплексного применения зун)

Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. Осмеяние глупости и невежества героев в рассказе

Знать:

биографию А.П.Чехова;
понятия (юмор, сатира) и термины (идея, сюжет, рассказ);
содержание рассказа «Хирургия»;
особенности ранних рассказов А.П. Чехова;

Уметь:

работать в группе;
беседовать по домашнему заданию;
выразительно читать по ролям;
инсценировать рассказ;
отвечать на вопросы по тексту рассказов.

Теория:

юмор

Чтение по ролям, беседа по вопросам,

Работа с текстом произведения

Г. , И

Внеклассное чтение.

Юмор и сатира в творчестве А . П . Чехова.

(Комбинирован-ный урок)

Особенности юмористических рассказов А. П. Чехова. Приемы создания комического в рассказах Чехова

Уметь:

определять приемы юмористической и сатирической оценки героев в рассказах Чехова, как говорящие имена и фамилии, грустный взгляд сквозь веселый смех, отсутствие пейзажа как средства характеристики героя, выразительность, яркость художественной детали, контрастность образов, сценичность диалога, динамичность повествования, индивидуальность речи

Художественный пересказ, чтение в лицах, инсценирование

К, И

В. М Гаршин. Сказка – аллегория о пальме «Attalea Prinseps».

(Урок - путешествие)

Слово о писателе.

Символ красоты борьбы за свободу. Сказки и рассказы для детей. «То, чего не было», «Лягушка – путешественница», «Сказка о жабе и розе», «Сказание о гордом Аггее». Тема зла и несправедливости. Грустный юмор.

Знать:

о жизненном пути В. Гаршина,
содержание сказок,

Уметь:

беседовать по тексту;
слушать индивидуальные задания;
выбирать эпизоды для анализа теста;
беседовать по итогам групповой работы;

Пересказ, анализ прочитанного.

И. Г.

Русские поэты XIX века

О Родине, родной природе и о себе.

(Ф. И. Тютчев, А. Н. Плещеев, И. С. Никитин, И. З. Суриков ).

(Урок – конкурс выразительного чтения)

Лирика Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»,

« Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь…», «Весенние воды»,

И. Никитина «Утро»,

«Зимняя ночь в деревне», А.Прокофьева «Аленушка»,

А. Плещеева «Весна»,

А. Майкова «Ласточки», И. З. Суриков «Зима» и др.

Знать:

о стихотворном ритме как о средстве передачи чувств и настроений;

уметь:

выразительно читать стихи, рассказывать об авторе

Теория:

Стихотворный ритм.

Выразительное чтение стихотворений

И., ,К

И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ

«Косцы». Человек и природа в рассказе. (Комбинирован-

ный урок)

Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине

Знать:

факты жизни писателя, положенные в основу рассказа «Косцы»;

Понимать:

авторское отношение к описываемым событиям;

Уметь:

сравнить произведение Бунина со стихотворениями русских поэтов о родной природе и родине; объяснить, что их сближает, сопоставить произведение художественное с живописным полотном, проникнуться особым сочувствием к косцам, понимать их удаль и свободу, их чувство любви к родной стороне

Анализ текста. Ответить на вопрос:

В чем заключается своеобразие языка Бунина? О чем размышляет автор в конце рассказа?

К. ,И

В. Г. Короленко.

Слово о писателе. «В дурном обществе». Описание городка Княжье - Вено. Вася и его отец.

(Комбинирован -

ный урок)

Сведения о биографии В. Г. Короленко. События жизни писателя, нашедшие отражение в повести «В дурном обществе». Страдания судьи и муки его сына. Вася – «дикое деревце».

Знать:

отдельные факты биографии писателя, отвечать на вопросы по прочитанному научно-популярному тексту, выразительно читать текст произведения, владеть понятием сюжет и составлять подробный план сюжета произведения;
составлять аналитический пересказ текста, отвечать на вопросы по прочитанному, выразительно читать текст, выделять границы эпизодов;

Уметь:

объяснять роль пейзажа, портрета, сравнения в описании Васи, причины отчуждения между Васей и его отцом, характер Васи, его чуткую душу, попытки разорвать круг одиночества

Теория:

повесть

Тестирование. Комментированное чтение главы «Я и мой отец». Ответить на вопросы: что гонит Васю из родного дома? Каковы причины отчуждения между Васей и его отцом? Устное словестное рисование «Вася и судья на скамейке»

И. , К

Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко.

(Урок усвоения новых знаний)

Две семьи. Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. Причины сближения Васи с детьми подземелья, их роль в жизни мальчика. Серый камень – символически образ мира, беспощадного к людям. Особенности портрета и пейзажа в повести. Композиция произведения.

Знать:

определение понятия «композиция»;

Уметь:

объяснять роль противопоставления образов в повести, причины различных отношений между родителями и детьми, характеризовать литературного героя на основании его поступков, определять роль портрета и пейзажа в понимании характеров героев, позицию автора и его отношение к изображаемому, к героям, в первую очередь к Васе, определять особенности произведения

Теория:
портрет

Составление устного рассказа по плану. Ответить на вопросы:

Как и почему изменился Вася за столь короткий промежуток времени? Почему знакомство с «детьми подземелья» оказалось судьбоносным для всей семьи Васи? Составление плана на вопрос: Какими средствами пользуется автор, чтобы создать ужасающую картину жизни детей подземелья?

Анализ эпизода из повести В. Г. Короленко « В дурном обществе».

Развитие речи.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...		Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
	Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе		Рабочая учебная программа по литературе для 7 класса на 2013 -2014 учебный год Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы «Литература»...
	Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный год Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы
	Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С....		Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С....
	Рабочая программа по литературе Бутковой Елены Васильевны Рабочая программа курса «Литература» для 7 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе		Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов
	Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы		Рабочая программа по литературе для 5 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы
	Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013 2014 учебный год Федерального компонента Государственного образовательного стандарта (2004г.), Федерального базисного учебного плана, программы по...		Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы
	Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 8 классе общеобразовательной школы		Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы

Школьные материалы