Рабочая программа по литературе для 5 класса 2013-2014 учебный год

Скачать 0.95 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе для 5 класса 2013-2014 учебный год
страница	9/10
Дата публикации	27.06.2014
Размер	0.95 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Обучение работе над сочинением «Путь Васи к правде и добру».

(Урок - сочинение)

Границы эпизода. Его место в повести «Дети подземелья». Роль в структуре произведения.

Составление плана к сочинению

Знать:

понятие о композиции литературного произведения, схему написания сочинения;
составлять связный письменный текст;
определять тему, основную мысль сочинения, составлять план сочинения, редактировать написанное, цитировать текст произведения

Уметь:

определять границы эпизода в произведении, пересказать его кратко, назвать его тему, озаглавить, обосновать: насколько эпизод важен в раскрытии темы всего произведения,

его роль в композиции; дать характеристику персонажам, действующим в эпизоде, проследить динамику (развитие) их чувств, поведения, оценить их речь, выявить авторское отношение; сформулировать общий вывод о роли эпизода в произведении

Теория:

Понятие о композиции литературного произведения

Анализ эпизода.

Пересказ, составление подробного плана, написание сочинения.

К. , И

С. А. Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина.

(Комбинирован-

ный урок)

С. А. Есенин. Страницы жизни и творчества.

Стихотворение «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями...». Комментированное чтение и обсуждение. Образ Родины. Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества. Особенности стиля поэта.

Знать:

факты жизни поэта, выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы по прочитанному, создавать словесные иллюстрации, работать с терминологическим словарём, определять тему, основную мысль произведения, характеризовать образ лирического героя;

Уметь:

объяснять, почему в одном стихотворении ритм быстрый, динамичный, в другом – размеренный, неторопливый;

Понимать:

каким настроением окрашены стихотворения, уметь передавать это настроение в процессе выразительного чтения

Теория:

пейзаж, эпитет, олицетворение

Выразительное чтение наизусть

К , И

П.П.Бажов. Рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера. Проблемы и тайны мастерства. (Комбинирован-ный урок)

Отражение в сказе П. П. Бажова «Медной горы Хозяйка» народных представлений о положительном герое.

Образ Степана. Образ Хозяйки Медной горы. Сказ и сказка. Понятие о сказе, трудолюбие и талант Данилы-мастера

Знать:

о писателе, содержание сказа;

уметь:

составлять план к рассказу о писателе, представить образ Хозяйки Медной горы

Теория:
Понятие о сказе.

работа с текстом, комментированное чтение

Г.,И

Внеклассное чтение. П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка».

( Игра – конкурс)

«Малахитовая шкатулка». Судьба Танюши.

Знать:

о жизни и творчестве П.П. Бажова;
содержание и особенности сказов;
понятия (сказ, сказка);

Уметь:

беседовать по тексту, используя иллюстрации;
пересказывать текст;
составлять словарь сказа;
выразительно читать приготовленные дома отрывки;
работать с опорной лексикой.

Ответы на вопросы викторины. Творческий пересказ

Г. , И

К. Г. Паустовский.

Слово о писателе.

«Теплый хлеб» — сказка о труде и взаимной выручке. (Комбинирован-ный урок)

Паустовский. Страницы жизни и творчества писателя.

Рассказ «Тёплый хлеб». Сюжет и композиция произведения.

Роль пейзажа в тексте. Герои и их поступки в рассказе «Тёплый хлеб».

Нравственная проблематика произведения.

Уметь:

показывать сказочные и реальные мотивы: народная мудрость и народная мораль в сказке, развивать навыки комментированного чтения;
работать с понятием «эпитет»;
формировать умение работать в группах, развивать навыки аналитического чтения;
обучать составлению характеристики героя и работе с планом

Теория:

пейзаж

Выразительное комментированное чтение произведения, составление плана,

выборочный пересказ отдельных эпизодов.

Беседа

Г., И

Внеклассное чтение.

К. Г. Паустовский «Заячьи лапы».

(Комбинирован-ный урок)

Природа и человек в рассказе К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».

Знать:

сюжет рассказа;

Понимать:

взаимоотношения героев;

Уметь:

объяснять смысл названия рассказа, роль зайца в судьбе внука деда Лариона, роль описания природы в понимании событий, изображенных в рассказе

Беседа, пересказ, устное словестное рисование.

Сочинение-миниатюра

«Я увидел чудо…»

Г.,И

С.Я. Маршак. Рассказ о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Столкновение добра и зла.

(Урок комплексного применения зун)

Краткий рассказ о писателе. Своеобразие пьесы- сказки «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. Первая картина сказки: знакомство с героями сказки

Знать:

автора, факты его жизни, определение понятия «драма» , понимать особенности пьесы как особого рода художественного произведения, своеобразие пьесы – сказки (заимствование сюжета, образов, создание собственной оригинальной сказки);

Уметь:

отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение

Теория:

Драматургия. Пьеса. Драма.

Чтение по ролям. Устное словестное рисование (описание королевы, деревенской избы, мачехи). Творческое задание.

Г ,И

Развитие речи.

Анализ картины «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами».

Домашнее сочинение по теме: «Добро и зло в сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»; «Падчерица и Королева в пьесе-сказке Маршака “Двенадцать месяцев”».

(Урок развития речи)

Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла. Традиции народных сказок в пьесе С. Я. Маршака.

Знать:

сюжет сказки;

Уметь:

характеризовать героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации;

Понимать:

гуманистическую идею сказки, ее связь с русским фольклором, уметь объяснять , что достигает автор сочетанием фантастического и реального в пьесе, сопоставлять сказку Маршака с народными сказками, со «Снежной королевой» Г. Х. Андерсена

Устное словесное рисование (описание костюмов двенадцати месяцев; какой представляют декорацию в картине встречи падчерицы и двенадцати месяцев). Инсценирование.

Беседа, тест

К.,И

А.. П. Платонов.

Слово о писателе. Маленький мечтатель А. Платонова в рассказе «Никита».

(Комбинирован-ный урок)

Краткий рассказ о писателе. Тема рассказа «Никита». Мир глазами ребенка. Оптимистическое восприятие окружающего. Быль и фантастика.

Знать:

автора, факты его жизни, сюжет рассказа;

Понимать:

поведение главного героя, общение его с окружающим миром природы, простоту и человечность рассказа, его диалогичность, трогательный образ фантазера Никиты, фантастический мир детской души

Теория:
быль, фантастика

Составление плана рассказа о главном герое. Ответить на вопрос: какую роль играет эпизод встречи Никиты с отцом?

Работа с текстом произведения.

Выразительное чтение текста

Г.,И

В. П. Астафьев. Слово о писателе. « Васюткино озеро».

(Урок ознакомления с новым материалом)

В. П. Астафьев – русский писатель, «сопричастный всему великому и живому». Афтобиографич –

ность рассказа «Васюткино озеро».

Поэзия детства и поэзия природы в рассказе.

Знать:

о жизни и творчестве В.П. Астафьева;
понятия (автобиографическая проза, пейзаж);
содержание рассказа «Васюткино озеро», основные черты характера героя;

Уметь:

делать индивидуальное сообщение;
работать с текстом по самостоятельно составленному плану;
работать в группе по содержанию текста;
обсуждать содержание рассказа, выявляя восприятие произведения;
комментировать прочитанный текст
.Теория:
автобиография

Пересказ истории с глухарем.

Чтение по ролям

эпизода встречи Васютки с экипажем «Игарец».

Г.,И

Человек и природа в рассказе «Васюткино озеро». Подготовка к домашнему сочинению «Как Васютка выжил в тайге»,

«Васютка – герой биографического рассказа В. Астафьева».

(Урок применения зун)

Васютка и его путешествие по осенней тайге. Становление характера героя. Суровые испытания, через которые природа проводит человека, и ее удивительная щедрость. Образность и выразительность описания природы

Понимать:

отношение Васютки к окружающему его миру;

Уметь:

объяснять: поведение героя в лесу, какие качества характера помогают ему бороться со страхом, как меняется отношение мальчика к природе на протяжении всего повествования, каково авторское отношение к изображаемому (роль пейзажа, метафор, сравнений в понимании характера Васютки)

Сопоставление двух эпизодов: описание тайги в начале рассказа и «Тайга… тайга… без конца…». Чем различаются два описания и в чем причина этих различий?

Пересказ от 1 лица эпизода «Первая ночь в лесу». Составление киносценария на тему «Как Васютка

заблудился» Составление лексического ряда, раскрывающего смену чувств и мыслей героя

К.,И

«Ради жизни на земле». Поэты о Великой Отечественной войне. К.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете». А. Т. Твардовский

« Рассказ танкиста».

(Урок – память)

Стихи А. Твардовского, К. Симонова.

Знать:

страницы биографии авторов стихов о войне;

уметь:
читать выразительно

Выразительное чтение

Русские поэты

XX в о Родине, родной природе и о себе.

(Урок – концерт)

Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем.

И. А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер», Н.М. Рубцов,

«Родная деревня»,

А.Прокофьев «Аленушка»;

Д.Кедрин «Аленушка»

Знать:

авторов стихотворений;

Уметь:

выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты, находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Теория:

Анализ лирического произведения.

Устное словестное рисование.

Выразительное чтение.

Г., И

Рассказы о детях Саши Черного.

Юмористическое содержание рассказов. (Комментирован-ное чтение)

Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...		Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
	Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе		Рабочая учебная программа по литературе для 7 класса на 2013 -2014 учебный год Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ (базовый уровень), Программы «Литература»...
	Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный год Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы
	Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С....		Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С....
	Рабочая программа по литературе Бутковой Елены Васильевны Рабочая программа курса «Литература» для 7 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе		Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов
	Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы		Рабочая программа по литературе для 5 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы
	Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013 2014 учебный год Федерального компонента Государственного образовательного стандарта (2004г.), Федерального базисного учебного плана, программы по...		Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы
	Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 8 классе общеобразовательной школы		Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы

Школьные материалы