№
п/п
|
Тема. Основное содержание
|
Кол-во часов
|
Цель
|
Теория литературы
|
Виды работ по развитию устной и письменной речи
|
1
|
Обзор русской литературы первой половины 19 века.
|
1
|
Продолжить знакомство с основными темами и проблемами русской литературы 19 века, дать представление о направлениях в русской литературе 19 века.
|
Классицизм, сентиментализм, романтизм
|
Конспектирование
|
2
3
|
В.А.Жуковский. Очерк жизни и творчества. Лесной царь. Жанр баллады. Море. Метафорическое отождествление жизни человека.
|
2
|
Продолжить знакомство с поэтом. Раскрыть жанр баллады.
|
Баллада, метафора
|
Чтение и анализ
|
4
|
И.А.Крылов. Очерк жизни и творчества. «Свинья под дубом»
|
1
|
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.А.Крылова.
|
Басня
|
Чтение и анализ
|
5-7
|
А.С.Грибоедов. Очерк жизни и творчества. «Горе от ума» По страницам Чацкого. Образ Чацкого.
|
3
|
Познакомить с содержанием. Раскрыть образ главного героя.
|
Комедия, ремарка, пьеса
|
Чтение по ролям
Анализ отрывка
|
8
9
|
УРР Сочинение «Век минувший, век нынешний» А.С.Грибоедов «Горе от ума»
|
2
|
Развивать навыки сочинения.
|
|
Сочинение. Анализ
|
10
|
Жизнь и творчество А.С.Пушкина. Тема лицейской дружбы в стихотворениях Пушкина. (11ч.)
|
1
|
Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи, в котором происходило становление поэта, вспомнить основные этапы жизни и творчества А.С.Пушкина; обзорно рассмотреть основные темы в творчестве поэта. Формировать навыки анализа стихотворного текста
|
|
Устное сообщение по биографии
|
11
|
Свобода и закон в лирике Пушкина.
|
1
|
Обучение анализу стихотворения
|
Жанр притчи
|
Чтение и анализ стихотворения
|
12
|
Смысл жизни человека и его путь в бессмертие.
|
1
|
Развивать навыки анализа стихотворения. Пробудить интерес к поэзии.
|
Элегия
|
Анализ стихотворения
|
13
14
|
Властелин судьбы и маленький человек в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».
|
2
|
Познакомить с содержанием поэмы «Медный всадник», раскрыть основные образы, показать своеобразие жанра и композиции произведения.
|
Контраст
|
Устное сообщение
Чтение и анализ фрагментов, составление цитатных характеристик
|
15
16
|
Трагедия «Борис Годунов»
|
2
|
Раскрыть жанровое своеобразие, основные темы и проблемы в трагедии.
|
Трагедия
|
Пересказ эпизода
|
17
|
Вн. чт. «Пиковая дама»
|
1
|
Познакомить с содержанием повести «Пиковая дама», развивать навыки анализа художественного произведения
|
Реальность и фантастика в повести
|
Тест
|
18
|
Ф.М.Достоевский «Речь о Пушкине» Мировое значение Пушкина
|
1
|
Раскрыть значение творчества Пушкина в контексте русской и мировой литературы
|
|
Составление плана устного высказывания
|
19
20
|
УРР Сочинение по творчеству Пушкина
|
2
|
Обобщить знания учащихся; дать рекомендации по разработке плана к выбранной теме сочинения.
|
|
Самостоятельная работа над сочинением
|
21
22
|
Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Основные темы и мотивы лирики (10ч.)
|
2
|
Помочь раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи и ее влияние на человеческие судьбы.
|
|
Опрос, сообщение
|
23
|
Любовь и одиночество в лирике Лермонтова «Я не унижусь пред тобою», «Гляжу на будущность с боязнью», «Молитва», «Выхожу один я на дорогу»
|
1
|
Рассмотреть основные темы в творчестве М.Ю.Лермонтова.
Расширить знания учащихся о лирическом герое. Понять, каков лирический герой в поэзии Лермонтова
|
Риторика
Жанр исповеди и дневника
|
Групповая работа по анализу стихотворения
|
24
|
УРР Сопоставительный анализ стихотворений «Узник» Пушкина и «Пленный рыцарь» Лермонтова
|
1
|
Учить умению сопоставлять стихотворные тексты, находить общие мотивы и образы. Продолжить работу по умению определять стихотворный размер, находить средства выразительности, объяснять их функцию в понимании идеи лирического произведения. Обучение выразительному чтению стихотворений.
|
Антитеза,
аллегория
|
Ответы на вопросы
|
25
|
Лирика разоблачения и протеста, размышления о судьбах поколения «Дума»
|
1
|
Воспринимать и анализировать поэтические тексты, формулировать тему, идею, проблематику, характеризовать лирического героя и художественные особенности произведений; видеть особенности патриотической и военной лирики поэта.
|
Жанр исповеди и жанр дневника
|
Ответы на вопросы
|
26
|
Изображение мотива гибели красоты. «Три пальмы» Мотив жажды действия.
|
1
|
Обучение анализу стихотворения
|
Особенности поэтического слова в романтической лирике.
|
Составление устного высказывания
|
16
|
Роман «Герой нашего времени»
|
1
|
Обзор и обсуждение романа, развитие монологической речи
|
Психологический роман
|
Ответы на вопросы
|
17
|
Женские образы в романе
|
1
|
Раскрыть образы женщин
|
|
Ответы на вопросы
|
18
|
Печорин и Грушницкий
|
1
|
Развивать навыки сопоставительного анализа
|
Смысл сопоставления
|
Ответы на вопросы
|
19
|
УРР Сочинение по роману Лермонтова «Герой нашего времени»
|
1
|
Обобщить и закрепить знание материала по данной теме, совершенствовать навыки работы над сочинением на литературную тему
|
|
Сочинение
|
21
|
Жизнь и творчество Н.В. Гоголя (8 ч.)
|
1
|
Познакомить учащихся с этапами творческого пути Гоголя, обобщая ранее изученное.
|
|
Публичное выступление
|
22-24
|
Н.В.Гоголь «Мёртвые души» Замысел и смысл названия произведения (поэмы)
|
3
|
Научить анализировать текст через предметные детали. Развивать навыки речевого общения.
|
Форма сказа, юмор
|
Пересказ
|
25
| Повесть «Нос». "Срывание всех и всяческих масок".
|
1
|
Научить анализировать текст через предметные детали; закреплять представления учащихся о сюжете, композиции, эпизоде, гротеске. Развивать навыки речевого общения. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
|
Гротеск
|
Карточки с вопросами
|
26
|
УВЧ «Невский проспект» Гоголя
|
1
|
Донести социально-исторический и философский смысл повести, ее художественные особенности и стиль.
|
Трагикомедия
|
Письменная работа
|
27
|
Тема Петербурга в творчестве Гоголя и Пушкина
|
1
|
Углубить и обобщить знания учащихся, полученные в ходе изучения тем «Н.В.Гоголь» и «А.С.Пушкин».
|
|
Доклады учащихся, индивидуальная
работа
|
28
|
УРР Сочинение «Значение творчества Гоголя для русской литературы»
|
1
|
Обобщить и закрепить знание материала по данной теме, совершенствовать навыки работы над сочинением на литературную тему
|
|
Сочинение
|
29
|
Контрольная работа по всему разделу «Из литературы первой половины XIX века».
|
1
|
Учет и контроль знаний
|
|
Письменная работа, тест
|
30
|
Обзор русской литературы второй половины 19 века
|
1
|
Дать представление о социально-политической ситуации в России второй половины XIX в., раскрыть значение русской литературы 19 века в контексте мировой литературы
|
|
Сообщение о деятельности славянофилов и западников, общества передвижников
|
31
|
Жизнь и творчество И.А.Гончарова. (7ч.)
|
1
|
Познакомить учащихся с биографией писателя, его творческой судьбой
|
|
Составление тезисов
|
32
|
Роман «Обломов». Утро Обломова
|
1
|
Знакомство с историей создания романа, средствами характеристики персонажа
|
Социально-философский роман
|
Поиск средств выразительности
|
33
|
Сон Обломова. Образ Захара
|
1
|
Объяснить художественный смысл «Сна Обломова». Показать «неразделимость» и «взаимодополняемость» хозяина и слуги; связать с финалом романа.
|
Утопия, говорящая деталь
|
Пересказ эпизодов
|
34
|
Любовная тема в романе (образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной)
|
1
|
Анализ образов героинь, выявление авторской позиции и способа ее выражения в романе
|
Авторская позиция
|
Составление таблицы
|
35
|
Обломов и Штольц
|
1
|
Формировать у учащихся навыки сопоставления. Познакомить с понятием «антипод». Определить авторскую позицию в романе.
|
Антипод
|
Заполнение таблицы
|
36
|
УРР Сочинение по роману Гончарова «Обломов»
|
1
|
Обобщить и закрепить знание материала по данной теме, совершенствовать навыки работы над сочинением на литературную тему
|
|
Сочинение
|
