Качеством образования

Скачать 4.13 Mb.

Название	Качеством образования
страница	11/33
Дата публикации	18.01.2015
Размер	4.13 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 33

Работу выполняли 99 учащихся 4 классов. Приводим таблицу с результатами диагностики.

Таблица 2

№ п/п	Город, район	ОУ	Класс	Количество учащихся	Количество учащихся, выполнявших задания
№ п/п	Город, район	ОУ	Класс	Количество учащихся	На высшем уровне	На хорошем уровне	На удовлетворительном	На неудовлетворительном
	Аскинский	МОУ СОШ д. Карткисяк	4	6	5	-	1	-
		МОУ СОШ с.Урмияз	4	13	1	12	-	-
		МОУ СОШ с.Кунгак	4	13	1	11	1	-
	Калтасинский	Актугановская ООШ	4	9	-	-	5	4
		Б.Качаковская СОШ	4	4	-	-	4	-
		Калмияшбашевская СОШ	4	5	-	-	2	3
	Хайбул-линский	МОУ СОШ с. Татыр-Узяк	4	9	-	2	4	3
		МОУ СОШ д. Абубакирово	4	9	-	3	5	1
		МОУ СОШ №1 с. Акъяр	4	13	-	1	7	5
		МОУ СОШ №2 с. Акъяр	4	16	5	11	-	-
	Итого: 3 района	10 ОУ		97	12 (12,4%)	40 (41,2%)	29 (29,9%)	16 (16,5%)

Следующая таблица отражает качество выполнения диагностической работы, которое определялось по количеству правильных ответов (в %).

Таблица 3

№ п/п	Город, район	ОУ	Класс	Кол-во учащихся	Показатели успеваемости, %	Качество ЗУН,%	СОУ,%
	Аскинский	МОУ СОШ д. Карткисяк	4	6	100	83,3	89
	Аскинский	МОУ СОШ с. Урмияз	4	13	100	100	66,7
	Аскинский	МОУ СОШ с.Кунгак	4	13	100	92,4	67
	Калтасинский	Актугановская ООШ	4	9	55,5	0	27
	Калтасинский	Б.Качаковская СОШ	4	4	100	0	36
	Калтасинский	Калмияшбашевская СОШ	4	5	40	40	24
	Хайбуллинский	МОУ СОШ с.Татыр-Узяк	4	9	70	30	38,4
	Хайбуллинский	МОУ СОШ д.Абубакирово	4	9	61,6	33	43
	Хайбуллинский	МОУ СОШ №1 с.Акъяр	4	13	61,4	7,8	30,4
	Хайбуллинский	МОУ СОШ №2 с.Акъяр	4	16	100	100	75
	Итого:			97	83,5	53,6	52,1

Как показывают результаты, лучше выполнили диагностические задания четвероклассники Аскинского района и СОШ №2 Хайбуллинского района.

В целом только 12% (12 из 97 учащихся) показали высокий уровень, 41% (40 учащихся) - хороший уровень. Отмечены слабые знания и навыки у учащихся Актугановской ООШ, Калмияшбашевской СОШ Калтасинского района, МОУ СОШ №1 с. Акъяр Хайбуллинского района - удовлетворительный уровень 29,9% (29 учащихся), 16 работ оценены как неудовлетворительные (16%).

Как известно, обучение в школе с родным (нерусским) языком обучения имеет свою специфику. Оценивая знаниевый уровень обученности учеников 4-х классов, нужно отметить, что в основном они хорошо разграничивают согласные парные по твёрдости-мягкости и глухости-звонкости, умеют выделять слоги по количеству гласных звуков, но не умеют определять ударения в словах, не знают правил слогоделения (отождествляя слогоделение с переносом слова на следующую строку), не умеют определять наличие в фонетическом слове звука [й], допускают ошибки в фонетической транскрипции действительного звукового состава слова и др. Всё это является следствием несформированности практических навыков, объясняется отсутствием элементарных теоретических знаний, неумением переносить имеющиеся знания и умения на нестандартные ситуации, изменённые условия. Из всего вышесказанного следует, что у значительной части учащихся 4-х классов в этих школах недостаточно сформированы практические умения и навыки переноса имеющихся знаний на практику.

Больше всего ошибок допустили (или не справились) учащиеся с заданиями: определить ударение в словах, сделать фонетическую транскрипцию действительного звукового состава, на знание правил слогоделения, определять наличие в фонетическом слове звука й и др.

Подводя итоги диагностики в целом, можем сказать:

Если часть учителей начальных национальных ОУ обеспечивает успешное усвоение детьми звуковой системы русского языка и формирование практических навыков произношения, то другая часть пока не реализует требований Госстандартов к базовому уровню ЗУН учащихся по русскому языку.
Учащиеся не умеют применять полученные знания на практике: у части учеников не формируются речевые умения и навыки, чувство слова, языковая интуиция; слабо осваивают языковые единицы и коммуникативные функции русского языка, не сформированы монологическая речь и орфографическая зоркость и т.д.
Учителя не используют диагностику уровня обученности и развития учащихся как основу изучения эффективности своей деятельности и дальнейшего совершенствования образовательного процесса.

Исходя из сказанного, считаем целесообразным рекомендовать:

Учителям:

Более пристальное внимание уделять реализации компетентностной направленности изучения русского языка в нерусской школе, усвоению детьми языковых единиц русского языка и формированию прочных практических навыков произношения, чтения, говорения и письма.
Добиваться практической направленности преподавания русского языка, обращая особое внимание на формирование умений и навыков использования полученных знаний в устной и письменной речи.
Организовать индивидуальные консультации для учащихся по разделам предмета русского языка, вызвавшим у них затруднения при выполнении заданий диагностики.
В своей практике чаще использовать такой вид контроля учащихся, как тестирование.
Проводить обязательные итоговые и текущие диагностические работы по изучению всех уровней усвоения программного материала всеми учащимися.

Руководителям РМО:

Обсудив результаты диагностики на школьном и районном объединениях учителей начальных классов, наметить для себя, школы и района приоритетные направления дальнейшего повышения качества обучения русскому языку нерусскоязычных детей.
Изучить соответствие выставляемых учителями отметок реальному уровню знаний, умений, навыков учащихся.
При дальнейшем планировании, организации образовательного процесса по русскому языку использовать результаты данной диагностики.
Организовать для учителей начальных классов тематические семинары по проблемам дальнейшего повышения качества обучения русскому языку в начальном звене.

Руководителям ОУ, РОО:

Взять под контроль своевременность прохождения учителями начальных классов курсов повышения квалификации.
Практиковать изучение эффективности (результативности) педагогической деятельности учителей начальной школы с целью дальнейшего обновления содержания и технологий образовательного процесса в начальной школе.

Ошева Ю.В., к.ф.н., старший преподаватель

кафедры русского языка и литературы БИРО

Жукова Ю. А., старший преподаватель

кафедры русского языка и литературы БИРО
Итоги выборочной диагностики уровня обученности
учащихся 10-х классов средних общеобразовательных учреждений
Республики Башкортостан по литературе
С целью изучения уровня обученности школьников 16 марта 2007 года Центром управления качеством образования совместно с кафедрой русского языка и литературы Башкирского института развития образования в 10-х классах образовательных учреждений республики были проведены диагностические работы по литературе.

Данная диагностика преследовала следующие цели:

Проанализировать степень сформированности знаний, умений и навыков учащихся по анализу и интерпретации художественного текста.
Выявить остаточные знания учащихся 10-х классов (задания на выделение жанровых признаков текста, определение основных литературоведческих терминов).
Выявить текущие знания учащихся 10-х классов (задания на атрибуцию текста, узнавание персонажа, определение темы произведения).
Выявить степень владения навыками построения связного, аргументированного ответа у учащихся (задания №№ 3, 4, 5).

В качестве вида диагностики был выбран текущий контроль знаний учащихся. В качестве формы – проблемные вопросы и задания по тексту (по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).

Диагностикой были охвачены следующие районы и города: Аургазинский, Ишимбайский, Кугарчинский, Куюргазинский, Мелеузовский, Миякинский, Стерлибашевский, Стерлитамакский, Федоровский, гг. Кумертау, Салават, Ишимбай и Стерлитамак.

Количество часов, отведенное на изучение предмета в 10 классе, во всех образовательных учреждениях, где проводилась диагностика, составляет 3 часа.

Количество часов, отведенное на изучение творчества Н.А. Некрасова в 10 классе, колеблется от 4 до 15 часов.

Самой распространенной программой, по которой осуществляется обучение литературе в 10-х классах школ данных районов (городов), является программа под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.

Из 1459 заявленных по списку учащихся 10-х классов задания по диагностике выполнили 1310 человек (90 % от списочного состава).

В диагностике приняли участие непрофильные и профильные классы, в том числе физико-математического, естественнонаучного, гуманитарного, социально-экономического, агротехнологического, физико-химического профилей.
Общие результаты диагностики

Официальные результаты диагностики (согласно представленным диагностическим картам) выглядят следующим образом:

Таблица 1

Район / город	Общее количество учащихся 10 классов	Количество учащихся, выполнявших работу	Показатели уровня обученности								Количество учащихся, которые			СОУ (%) по району / городу
											подтвердили отметку 1-го полугодия (%)	понизили отметку 1-го полугодия (%)	повысили отметку 1-го полугодия (%)
			Количество учащихся, получивших отметку
			«5» (%)		«4» (%)		«3» (%)		«2» (%)	«1» (%)
Аургазинский	92	84	8 9,5%	45 54,8%		31 36,9%		-		-	65 77,4%	13 15%	6 7%	58,3%
Ишимбайский	107	89	6,7%	35,9%		55,1%		2,2%			38,2%	51,7%	10,1%	50%
Кугарчинский	131	111	36%	41%		23%		-		-	64%	22%	14%	67%
Кумертау	241	207	30%	52%		18%		-		-	65%	8%	27%	71%
Куюргазинский	73	56	5 9%	21 38%		28 50%		2 3%		-	54%	39%	27%	52%
Мелеузовский	175	159	23 14,5%	81 50,9%		55 34,6%		-		-	88 55,3%	47 29,6%	24 15,1%	59,5%
Миякинский	131	102	7 6,9%	18 17,6%		60 58,8%		17 16,7%		-	25 24,5%	75 73,5%	2 2%	42%
Стерлибашевский	53	51	6 11,8%	17 33,3%		24 47,1%		4 7,8%		-	13 25,5%	37 72,6%	1 1,9%	51,3%
Салават	109	87	5 5,7%	26 29,9%		48 55,2%		8 9,2%		-	44 50%	33 37%	10 13%	57%
Стерлитамакский	47	43	9 20,9%	21 48,8%		13 30,2%		-		-	27	5	11	62%
Стерлитамак	243	207	12 5,8%	69 33,3%		115 55,5%		11 5,3%		-	72 34,8%	119 57,5%	16 7,7%	66,4%
Федоровский	-	57	42%	44%		14%		-		-	78%	5%	17%	75%

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 33

Похожие:

	Программа дисциплины «Основы управления качеством» для направления... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... «Управление качеством» профиль «Управление качеством у социально-экономических системах» очной и заочной форм обучения
	Программа дисциплины «Средства и методы управления качеством» ... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Программа дисциплины «Всеобщее управление качеством» для специальности... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебная программа курса по специальностям: 08050265 «Экономика и управление на предприятии» «Управление качеством» разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта к дисциплине «Управление качеством»....		Рабочая программа составлена на основе «Стандартизация и управление качеством продукции», утвержденной решением кафедры управления качеством от 21. 12. 2010 г. №6
	Рабочей программы дисциплины «Управление качеством» Цель и задачи дисциплины «Теория организации», «Стратегический менеджмент», «Маркетинг» и др. Знания, приобретенные при изучении курса «Средства и методы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сущность качества и управления им, основные методы управления качеством, сферы приложения методов управления качеством, сферы приложения...
	Семь простых (старых) инструментов контроля и управления качеством Концепция Всеобщего Управления Качеством (tqm). Процессный подход		Примерная программа дисциплины "Управление качеством" Рекомендуется... Управление качеством в современных условиях международной конкуренции становится востребованным на всех уровнях управления, начиная...
	Программа развития на 2010-2015 гг. «Управление качеством образования... Программа развития моу «Васильевская основная общеобразовательная школа» «Управление качеством образования в социально – ориентированной...		Программа эксперимента Управление качеством образования на этапе... Программы развития школы «Общеобразовательная школа – социокультурный центр», на реализацию Проекта образовательного эксперимента...
	Программа дисциплины "Информационные технологии в управлении качеством и защита информации" Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 221400....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 221400. 62 «Управление качеством» профиль «Управление качеством в социально-экономических системах» очной и заочной формы обучения
	Рабочая программа по курсу "управление качеством" Знание этого материала необходимо для включения его в контекст изучаемой проблемы и использования для решения практических задач...		Программа эксперимента Управление качеством образования на этапе... Проекта перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направлена на реализацию Проекта...

Школьные материалы