Качеством образования

Скачать 4.13 Mb.

Название	Качеством образования
страница	33/33
Дата публикации	18.01.2015
Размер	4.13 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 ... 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Как видим, хорошо обеспечены кадрами образовательные учреждения Орджоникидзевского района г. Уфы, гг.Нефтекамска, Кумертау. Слабо укомплектованы кадрами образовательные учреждения г. Давлеканово и Давлекановского района, г. Янаул.

Педагоги-психологи с высшей категорией работают только в Орджоникидзевском районе г. Уфы (8 чел.), гг. Нефтекамске (1 чел.), Кумертау (5 чел.).

Только 14 педагогов-психологов (3,8%) имеют высшую категорию, 23 педагога-психолога (11,1%) имеют первую категорию, 30 педагогов-психологов (14,4%) имеют вторую категорию, 140 педагогов-психологов (67,6%) не имеют категории.
Результаты диагностики педагогов-психологов таковы (районы и города расположены по рейтингу):

№ п/п	Район (город)	Результаты выполнения заданий (в %)
	г. Нефтекамск	75%
	г. Янаул	74%
	г. Давлеканово и Давлекановский район	68,5%
	г. Кумертау	66,56%
	г. Уфа, Орджоникидзевский район	63,14%
	г. Учалы и Учалинский район	54,05%

Как видим, самый высокий результат (75%) у педагогов-психологов г. Нефтекамска. Но при проверке было выявлено, что по всем трем разделам ответы диагностируемых совпадают с точностью до 90%. Это говорит о том, что работа была проведена совместно, а не индивидуально. Такая же ситуация при проверке результатов работ педагогов-психологов ОУ г. Янаул. Среди работ психологов Орджоникидзевского района г.Уфы, гг.Кумертау, Давлеканово и Давлекановского района таких полных совпадений ответов диагностируемых меньше, но также отмечено, что работа проводилась не по инструкции.

Достоверные результаты показали только педагоги-психологи г. Учалы и Учалинского района (т.к. присутствовали представители БИРО).

Сравнивая ответы диагностируемых по разделам, необходимо отметить, что диагностика выявила определенные проблемы в уровне подготовленности педагогов-психологов.

Первая выборочная республиканская диагностика уровня подготовленности педагогов-психологов позволяет делать следующие выводы:

Образовательные учреждения данного региона республики слабо укомплектованы квалифицированными кадрами психологов.
Теоретический уровень подготовленность работающих психологов образовательных учреждений республики не одинаков.
Не во всех РОО (ГОО) правильно воспринимают специфику диагностики и отсюда невыполнение инструкции по ее выполнению.

Обобщая итоги данной диагностики уровня профессиональной подготовленности педагогов-психологов, нужно отметить следующее:

диагностирование показало необходимость расширения такого изучения в республике;
диагностика выявила пробелы в знаниях педагогов-психологов по определенным темам и определила дальнейший план работы преподавателей кафедры (при определении тематики и содержания курсовых занятий).

На основе сказанного рекомендуем:

Руководителям РОО (ГОО) принимать на ключевые должности педагогов-психологов, имеющих специальное высшее психологическое образование:
- принять меры созданию условий и укреплению материально-технической базы для работы психолога (кабинет, оборудование, методические пособия, психологическая литература, и т.д.);
- в отделах образования назначить (определить) человека, курирующего работу педагогов-психологов в районе (городе) (методиста или инспектора);
- обеспечить систематическое повышение квалификации педагогов- психологов, особенно начинающих;
- контролировать выполнение психологами функциональных обязанностей, связанных, прежде всего с коррекционной, диагностической, профилактической работой в образовательных учреждениях.
Планируя дальнейшую диагностику кадров, серьезное внимание обратить на изучение практической деятельности психологов и ее эффективности
Считаем целесообразным отметить не совсем ответственное отношение некоторых муниципальных отделов образования к организации и проведению процедуры диагностирования.

Содержание

Мурзакаева Л.С. Диагностика – основа дальнейшего развития и управления качеством образования (итоги II республиканской диагностики уровня обученности и развития учащихся)	3
Буканова Л.Г. Международные исследования качества образования школьников	17
Мурзакаева Л.С. Итоги выборочной диагностики уровня сформированности общеучебных умений учащихся 9 классов	23
Голайденко Л.Н. О результатах выборочной диагностики уровня умений и навыков работы с текстом учащимися 4 классов ОУ с русским языком обучения	30
Шарафутдинова С.Ф. Результаты диагностики уровня произносительных навыков и условий для усвоения учащимися 1, 4 классов звуковой (фонетической системы) русского языка в ОУ с нерусским языком обучения	38
Ошеева Ю.В., Жукова Ю.А. Итоги диагностики уровня обученности учащихся 10 классов образовательных учреждений Республики Башкортостан по литературе	45
Бобылева Н.М. Диагностика уровня обученности учащихся 10 классов школ Республики Башкортостан по истории Отечества	50
Кургинянц Я.Н. Итоги диагностики уровня обученности учащихся 9 классов по математике	54
Хухрина Е.П. Выборочная диагностика качества обученности учащихся 10 классов по алгебре и началам анализа	58
Рафиков Р.Х. Итоги диагностики уровня и качества обученности учащихся 10 классов ОУ Республики Башкортостан по физике	63
Арсланова Р.Т. Итоги выборочной диагностики степени обученности восьмиклассников по физике	66
Басырова Г.Р. Выборочная диагностика уровня обученности по информатике учащихся 10 классов ОУ Республики Башкортостан	69
Салимова М.Т. Выборочная диагностика уровня обученности школьников по географии Башкортостана	74
Нуриманова М.Ш. Итоги диагностики степени обученности учащихся 9 классов по химии	77
Асфандиярова Т.И. Итоги диагностики уровня обученности выпускников основной школы по биологии	81
Файзуллина И.Ю. Выборочная диагностика уровня развития учащихся 5 классов ОУ гг. Мелеуза и Ишимбая, изучающих башкирский язык как родной	84
Ахмадуллина Н.В. Итоги выборочной диагностики уровня обученности учащихся 7 классов по технологии	87
Фахретдинова Ф.Р., Губайдуллин М.И., Исхакова Г.Ф. Итоги выборочной диагностики одаренности и творческих способностей школьников	94
Рямов Р.Ф. Мониторинг кадрового обеспечения учреждений общего образования Республики Башкортостан в рамках субъекта Федерации	113
Хамитова З.Х. Итоги первой выборочной диагностики уровня подготовленности педагогов-психологов муниципальных районов и городов Республики Башкортостан	120

ДИАГНОСТИКА КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ
КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

Выпуск 2

Ответственный за выпуск:

Лена Салиховна Мурзакаева

Зав. РИО БИРО: Л.Ю. Королева

Компьютерная верстка и макет:

Э.И. Магасумова

Подписано к печати 16.07.07.

Бумага писчая. Формат 60х84 1/16.

Гарнитура Times New Roman.

Отпечатано на ризографе.

Усл. печ. л. 10,7. Уч.-изд. л. 11,3.

Тираж 200 экз. Заказ 056.

Цена свободная.
Издательство Башкирского института развития образования.

450005, Уфа, ул. Мингажева, 120.

1 ... 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Похожие:

	Программа дисциплины «Основы управления качеством» для направления... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... «Управление качеством» профиль «Управление качеством у социально-экономических системах» очной и заочной форм обучения
	Программа дисциплины «Средства и методы управления качеством» ... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Программа дисциплины «Всеобщее управление качеством» для специальности... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебная программа курса по специальностям: 08050265 «Экономика и управление на предприятии» «Управление качеством» разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта к дисциплине «Управление качеством»....		Рабочая программа составлена на основе «Стандартизация и управление качеством продукции», утвержденной решением кафедры управления качеством от 21. 12. 2010 г. №6
	Рабочей программы дисциплины «Управление качеством» Цель и задачи дисциплины «Теория организации», «Стратегический менеджмент», «Маркетинг» и др. Знания, приобретенные при изучении курса «Средства и методы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сущность качества и управления им, основные методы управления качеством, сферы приложения методов управления качеством, сферы приложения...
	Семь простых (старых) инструментов контроля и управления качеством Концепция Всеобщего Управления Качеством (tqm). Процессный подход		Примерная программа дисциплины "Управление качеством" Рекомендуется... Управление качеством в современных условиях международной конкуренции становится востребованным на всех уровнях управления, начиная...
	Программа развития на 2010-2015 гг. «Управление качеством образования... Программа развития моу «Васильевская основная общеобразовательная школа» «Управление качеством образования в социально – ориентированной...		Программа эксперимента Управление качеством образования на этапе... Программы развития школы «Общеобразовательная школа – социокультурный центр», на реализацию Проекта образовательного эксперимента...
	Программа дисциплины "Информационные технологии в управлении качеством и защита информации" Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 221400....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 221400. 62 «Управление качеством» профиль «Управление качеством в социально-экономических системах» очной и заочной формы обучения
	Рабочая программа по курсу "управление качеством" Знание этого материала необходимо для включения его в контекст изучаемой проблемы и использования для решения практических задач...		Программа эксперимента Управление качеством образования на этапе... Проекта перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направлена на реализацию Проекта...

Школьные материалы

Качеством образования

Содержание

ДИАГНОСТИКА КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

Похожие:

ДИАГНОСТИКА КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ
КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ