Рабочая программа По русской литературе
Скачать 0.82 Mb.
|
| 20 | 1 | Лирика любви в творчестве А.С.Пушкина «К***», «Я вас любил” | Познакомить с лирикой любви в творчестве автора, развивать навык анализа поэтического текста; совершенствовать речевую деятельность учащихся на русском языке; воспитывать духовную личность. | Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. Выразительное чтение. | | | |
| 21 | 1 | Философская лирика. «Бесы», «Пророк» | Познакомить с философской лирикой в творчестве автора, развивать навык анализа поэтического текста; совершенствовать речевую деятельность учащихся на русском языке; воспитывать духовную личность. | Проблемная беседа Анализ худ. текста. Выразительное чтение. | Философская лирика | | |
| 22 | 1 | Роман в стихах «Евгений Онегин». «Евгений Онегин» — первый реалистический роман в русской литературе, «энциклопедия русской жизни и в высшей степени народное произведение». (В. Г. Белинский)Творческая история романа. Отражение в нем пушкинской эпохи. Нравственные и социально-политические проблемы — цели и смысла жизни, счастья, долга — в романе «Евгений Онегин». Близость к народу как основа нравственных идеалов. Губительность индивидуализма и эгоизма. Композиция романа, лирические отступления; образ автора, его композиционная и идейная роль в романе. Художественное богатство и своеобразие романа. «Онегинская строфа». | Дать понятие об “онегинской строфе”, развивать выраз. монологич. речь, воспитывать бережное отношение к природе | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. Выразительное чтение. | Реалистический роман | | |
| 23 | 1 | Недюжинность натуры Онегина, противоречивость его характера, историческая и общественная его обусловленность. Трагическая судьба Онегина. | Показать приемы изображения характера героя, развивать диалог. речь, воспитывать верность | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | судьба | | |
| 24 | 1 | Татьяна — любимая героиня Пушкина. Цельность и благородная простота характера Татьяны, естественность и красота ее духовных устремлений, глубина и искренность чувств. | Показать приемы изображения характера героя, развивать диалог. речь, воспитывать преданность | Проблемная беседа Анализ худ. текста. Фронтальный опрос. Выразительное чтение. | Цельность характера | | |
| 25 | 1 | Критика. В. Г. Белинский. «Сочинения Александра Пушкина» (восьмая и девятая статьи в сокращении). Ф. М. Достоевский. Очерк «Пушкин». Теория литературы. Расширение понятия о стиле (ритм, рифма, строфа). Понятие о жанре романа в стихах, понятие о литературном типе. Начальное понятие о народности литературы. Расширение понятия о реализме. | Совершенствовать навык конспектирования, развивать речь, воспитывать уважение к поэту | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. Выразительное чтение. | Расширение понятия о стиле (ритм, рифма, строфа). | | |
| 26 | 1 | Р.Р Подготовка к сочинению.. | Развивать умение строить письм. Высказывание, умение цитировать, организовывать текст | Самостоятельная работа | | | |
| 27 | 1 | Михаил Юрьевич Лермонтов (11 ч.) «Дума», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «И скучно и грустно», «Три пальмы», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Пророк», «Герой нашего времени» (отрывки). Очерк жизни и творчества (с обобщением ранее изученного). Лермонтов — наследник и продолжатель поэтических традиций Пушкина. Лермонтов и поэзия других народов. | Дать краткий обзор жизненного и творческого пути; показать значение творчества; развивать навыки анализа текста; воспитывать интерес к творчеству. | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. Выразительное чтение. | Поэтические традиции | | |
| 28 | 1 | “Дума”, “Молитва”. Анализ стихотворений. | Помочь ученикам раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта; развивать навыки анализа текста; воспитывать целеустремленность | Самостоятельная работа с текстом, выразительное чтение | | | |
| 29 | | Основные мотивы лирики Лермонтова (поэтические произведения разных лет). | Помочь ученикам раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта; развивать навыки анализа текста; воспитывать целеустремленность | Анализ текста, викторина | Мотив лирики | | |
| 30 | 1 | Тема одиночества в творчестве. («В минуту жизни трудную...»), «И скучно и грустно», «Три пальмы», «Как часто, пестрою толпою окружен...» | Помочь ученикам раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта; развивать навыки анализа текста; воспитывать целеустремленность | Слово учителя, сообщения учащихся | тема | | |
| 31 | 1 | “Пророк” А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Критика. В. Г. Белинский «Стихотворения М. Лермонтова» (отрывки). | Помочь ученикам раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта; развивать навыки анализа текста; воспитывать целеустремленность | Слово учителя. Проблемная беседа | | | |
| 32 | 1 | Роман «Герой нашего времени» («Бэла», «Максим Максимыч»). Нравственно-психологический роман о трагедии незаурядной личности в условиях 30-х гг. ХГХ в. Смысл названия романа. Особенности его композиции. Теория литературы. Развитие понятия о композиции литературного произведения. Поэтические средства художественной выразительности | Показать трагедию героя; совершенствовать навык анализа прозаического текста; развивать монологическую речь; воспитывать гражданственность | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. | композиция | | |
| 33 | 1 | Печорин и его взаимоотношения с Максимом Максимычем. Печорин. Сила и одаренность натуры, противоречивость характера. Печорин— «младший брат Онегина». (А. И. Герцен) | Раскрыть роль главы в сюжете произведения, совершенствовать навык анализа, воспитывать грамотного читателя | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. | Натура, характер | | |
| 34 | 1 | “Бэла”. Образ Бэлы в романе. Нравственные проблемы романа (вопрос о смысле жизни, об ответственности человека за свою судьбу). | Показать мастерство Лермонова; развивать навык самост. работы; воспит. уважение к женщине, личности | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. | нравственность | | |
| 35 | 1 | “Журнал Печорина”. Характеристика главных героев. | Раскрыть роль главы в сюжете произведения, совершенствовать навык анализа, воспитывать грамотного читателя | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. | жанр | | |
| 36-37 | 2 | Р.Р Подготовка к сочинению Конспект критической статьи В.Г.Белинского. | Развивать умение строить письм. Высказывание, умение цитировать, организовывать текст | Урок проверки знаний. Самостоятельная работа | | | |
| 38 | 1 | Николай Васильевич Гоголь (4 ч.) «Шинель», «Мертвые души». Очерк жизни и творчества (с обобщением ранее изученного). Рассказ «Шинель» (в сокращении). Тема «маленького человека», бедного мелкого чиновника, живущего в обществе, которое оценивает людей по чинам и богатству. Акакий Акакиевич Башмачкин — страдающий человек, достойный сочувствия и сожаления. «Значительное лицо» — обобщенный тип чиновника высшего ранга. Преемственная связь гоголевской «Шинели» с пушкинским «Станционным смотрителем». | Открыть ученикам своеобразие Гоголя как писателя и человека; развивать монолог. речь; воспитывать культуру поведения; дать представление о рассказе “Шинель” | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | очерк | | |
| 39 | 1 | Поэма «Мертвые души». Замысел произведения. Особенности жанра произведения. Смысл названия поэмы. Построение первого тома. Путешествие героя как прием воссоздания панорамы России. Приобретатель Чичиков, его авантюризм и приспособленчество. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Народ в поэме. | Выявить приемы описания характеров помещиков, учить умению исследовательской работы, воспитывать патриотизм | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. | панорама | | |
| 40 | 1 | Образ Чичикова, типы помещиков (Манилов, Плюшкин). Обобщающее значение образов помещиков; приемы их сатирической обрисовки; роль пейзажа, портрета, интерьера, диалогов. | Дать понятие о о приемах типизации; выяснить значение образа главного героя ; воспитывать самостоятельность | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. | Образ, тип | | |
| 41 | 1 | Путешествие героя по губернии | Выявить приемы описания характеров помещиков, учить умению исследовательской работы, воспитывать патриотизм | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. Фронтальный опрос. | | | |
| 42 | 1 | Р.Р Устный пересказ отрывка, выразительное чтение Теория литературы. Основные роды художественной литературы. Эпические, лирические произведения. Развитие понятия о характере литературного героя. Развитие понятия о литературном типе. Жанр лироэпической поэмы. | Развивать умение строить устные и письменные высказывания, умение цитировать, организовывать текст, дать рекомендации по разработке планы к выбранной теме, воспитывать самостоятельность | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. Фронтальный опрос. | Жанр лироэпической поэмы. | | |
| 43 | 1 | Тема родины и природы в творчестве поэтов 19 века. Федор Иванович Тютчев «Умом Россию не понять...», «С поляны коршун поднялся...», «Вечер». Жизненная и творческая биография поэта. Образ России в ее многообразии и неповторимости в произведениях поэта. Алексей Константинович Толстой «Край ты мой, родимый край!..», «Звонче жаворонка пенье...». Краткие биографические сведения о поэте. Соединение романтических традиций и реалистических представлений в творчестве Толстого. Тема родины в творчестве поэта. Лиризм и психологизм поэзии Толстого. | Открыть ученикам своеобразие как поэта и человека; развивать монолог. речь; совершенствовать навык анализа поэтического текста; воспитывать культуру поведения | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. текста. Фронтальный опрос. Выразительное чтение. | Лиризм и психологизм | | |
| 44 | 1 |
Похожие:
 | Рабочая программа по русской литературе в 8 классе муниципального... Рабочая программа по русской литературе для обучающихся 9 класса разработана на основе следующих нормативных документов | | Семинар по современной журналистике Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Жанровое богатство... |
| Урок математики в 5В классе моу «сош №124» Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Жанровое богатство... | | Тема «Условия плавания тел» (14 урок по теме) Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Жанровое богатство... |
 | Рабочая программа по русской литературе для 9 класса моу тат. Янтыковская... Статус документа. Примерная программа по русской литературе для школ с родным (нерусским) языком обучения составлена на основе федерального... | | Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой... Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... |
| Рабочая программа по русской литературе для 7 класса основного общего... Программа: Программы основной школы по русской литературе 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным ) и родным... | | Пояснительная записка рабочая программа по русской литературе для... Рабочая программа по русской литературе для 7-го класса составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведение бинарных занятий «Классицизм в русской и зарубежной литературе», «Сентиментализм в русской и зарубежной литературе» | | Рабочая программа по русской литературе для 10 класса среднего (полного)... Программа: Программы средней (полной) школы по русской литературе 10-11 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным)... |
| В русской литературе Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Библейские сюжеты в русской литературе» для студентов заочной формы обучения по специальности... | | Программа предлагает изучение литературы от фольклора к древне русской... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского... |
| Рабочая программа по русской литературе 5 класс пояснительная записка Программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, рекомендованных... | | Темы рефератов «Слово о полку Игореве» в древнерусской литературе... Традиции мировой и русской драматургии в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» («Недоросль Д. Фонвизина, «Гамлет» У. Шекспира, «Мизантроп»... |
| Урок №5 после тем: «Художественный мир литературного произведения»,... «Художественный мир литературного произведения», «Древнерусская литература», «Духовная традиция в русской литературе») по литературе... | | Рабочая программа по русской литературе для 5 класса рассчитана на... Планирование составлено на основе программы по русской литературе для 5-11 кл татар сред общеобразоват шк.: Базовый уровень / Под... |
