Рабочая программа По русской литературе
Скачать 0.82 Mb.
|
«Они читают стихи». Философский смысл изречения лирического героя. «О, я хочу безумно жить...». Страстное воспевание, прославление жизни. Теория литературы. Символизм. Лирический герой, символ в поэзии. Развитие понятия «белый стих». | Выявить философвский смысл произведений; дать понятие о символизме; развивать навык выразительного чтения; воспитывать духовную личность | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ текста. Фронтальный опрос. | символизм | | | ||
| 64 | 1 | Владимир Владимирович Маяковский (1ч.) «О дряни», «Юбилейное». Маяковский—поэт-новатор, трибун, один из самых талантливых сатириков XX в. «О дряни». Сатирический талант Маяковского, воинствующий характер его сатиры, «грозный смех» поэта над обывателями, приспособленцами. «Юбилейное». Отношение лирического героя к Пушкину. Оригинальное художественное видение мира. Неповторимое своеобразие языка и стиля поэзии Маяковского. Теория литературы. Ритм и рифма. Пауза как элемент стиха . | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | Поэт – трибун, сатирик | | |
| 65 | 1 | Сергей Александрович Есенин «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Зеленая прическа...», «Заметался пожар голубой...», «Дорогая, сядем рядом...». Биографические сведения о поэте с опорой на ранее изученное. • Есенин и литературные направления его времени (имажинисты). Неповторимость образа лирического героя Есенина. Мир природы в интимной лирике Есенина. Своеобразие стиля поэта: стремительный ритм, богатство слуховых и зрительных ощущений, разнообразие эпитетов, метафор и сравнений. Особая музыкальность и жизненность произведений Есенина. Теория литературы. Средства художественной выразительности в поэзии (повторение). | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | Средства художественной выразительности в поэзии | | |
| 66 | 1 | Т.Л. Имажинизм. Статья “Быт и искусство” Р.Р Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений | Совершенствовать навык монологической речи; дать представление об имажинизме; воспитывать культуру общения | Слово учителя. Проблемная беседа Фронтальный опрос. | Имажинизм | | |
| 67 | 1 | Михаил Афанасьевич Булгаков (3ч.) «Собачье сердце». Краткие сведения о писателе. Повесть «Собачье сердце». Живучесть «шариковщины» как социального явления. Авторская позиция и способы ее выражения. | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Слово учителя. Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | Авторская позиция | | |
| 68 | 1 | Образ профессора Преображенского, задумавшего эксперимент по улучшению человеческой породы. Шариков как результат неудавшегося опыта профессора—доносчик, алкоголик, демагог. | Рассмотреть образ главного героя, проанализировать его особенности; развивать навык исследоватльской работы; воспитывать духовную личность | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | олицетворение | | |
| 69 | 1 | Мастерство в передаче живописного фона: фигуры и события второго плана, описание быта и разрухи, показ ее причин. Острая сатира на действительность России 20-х гг. Теория литературы. Жанр сатирической повести. Индивидуальность стиля писателя. | Познакомить с мастерством в описании быта; дать представление о сатирической повести; развивать навык анализа текста; воспитывать гуманизм | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | Сатирическая повесть | | |
| 70 | 1 | Анна Андреевна Ахматова (1ч.) А.А.Ахматова. Лирика. Акмеизм. «Мне голос был. Он звал утешно...», «Наследница», «Приморский сонет». «Мне голос был. Он звал утешно...» — стихотворение патетическое, торжественное. Лирический герой — человек, осмелившийся плыть против течения, мужественно отстаивая и сохраняя высокую веру в общность людей. Своеобразие переживаний поэта: готовность наделить величием каждую минуту своего существования, отношение к каждому мигу жизни как к значительному событию. «Наследница». Тема поэта и поэзии в творчестве Ахматовой. «Приморский сонет» как одно из итоговых стихотворений поэта. Размышления о жизни, раздумья о вечном. Теория литературы. Своеобразие средств художественной выразительности (метафоры, эпитеты, интонационные особенности и их роль в поэзии). Основные литературные направления. Акмеизм как литературное направление. Футуризм как литературное направление. Символизм как литературное направление. | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | Метафоры, эпитеты | | |
| | | Б.Л. Пастернак(1 ч.) Никого не будет дома | | | | | |
| 71 | 1 | Михаил Александрович Шолохов (1ч.) «Судьба человека». Краткий очерк жизни и творчества писателя. Рассказ «Судьба человека». Трагизм людских судеб, искалеченных войной. Красота души воина и труженика Андрея Соколова. Особенности композиции рассказа (автор и рассказчик в повествовании). Мастерство портретных и пейзажных зарисовок. НРК Теория литературы. Жанр рассказа (развитие понятия). | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | рассказ | | |
| 72 | 1 | Владимир Федорович Тендряков (1ч.) «Хлеб для собаки».Творческая и жизненная биография писателя. Рассказ «Хлеб для собаки». Судьба рассказа. Отражение в рассказе трагических страниц истории страны. Призыв автора к милосердию и состраданию. Теория литературы. Замысел и его воплощение, средства художественной выразительности (повторение). | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | замысел | | |
| 73 | 1 | Александр Исаевич Солженицын (1ч.) «Как жаль». Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как жаль». История создания рассказа. Мастерство писателя в передаче психологического состояния героини. Смысл названия рассказа. Тема репрессий и ее художественное раскрытие в коротком рассказе. Пейзажные зарисовки и их значение. Стиль и язык рассказа, богатство художественных приемов в описании реальных событий. Теория литературы. Развитие знаний о жанре короткого рассказа. | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Фронтальный опрос. | Пейзажные зарисовки | | |
| 74 | 1 | Евгений Александрович Евтушенко (1ч.) «Россия, я тебя люблю...», «Проклятье века — это спешка...». Биографические сведения о поэте. «Поэт в России — больше, чем поэт» — авторское понимание роли поэта в обществе. Евтушенко — поэт, непримиримый ко всякому насилию, фальши, несправедливости, активный борец за мир, гуманизм и социальный прогресс.Теория литературы. Размеры стиха, ритм и рифма. Расширение знаний об особенности художественного мастерства в поэзии. Николай Михайлович Рубцов НРК «Русский огонек», «Старая дорога», «В минуты музыки». Основные вехи творческой биографии поэта. Образ дороги в творчестве поэта. Музыкальность стихов поэта. Традиции Кольцова и Есенина в творчестве Рубцова. Художественное видение мира, неповторимое чувство языка и стиля. | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Выразительное чтение. | гуманизм | | |
| 75 | 1 | Андрей Андреевич Вознесенский Владимир Семенович Высоцкий (1ч.) «Кони привередливые». Уникальность личности и творческого дарования Высоцкого — поэта-песенника. Авторские песни Высоцкого как «друзья людей». «В песнях этих есть то, что может поддержать тебя в трудную минуту... есть размах души человеческой». (Р. Рождественский) «Кони привередливые». Основная философская мысль стихотворения («Что-то кони мне попались привередливые... Коль дожить не успел, так хотя бы допеть»). Своеобразное решение темы поэта и поэзии. Близость лирики Высоцкого к народной поэзии. Теория литературы. Понятие «авторская песня». | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Выразительное чтение. | Поэт – песенник, бард | | |
| | | Литература народов России XX века 2часа | | | |||
| 76 | 1 | Расул Гамзатов (1ч.) «Мой Дагестан». Гамзатов — народный аварский поэт. Тема родины — ведущая тема лирики Гамзатова. Повесть «Мой Дагестан». Рассуждения о назначении поэта в специфической, неповторимой форме. Особенности юмора. Кайсын Кулиеыв. Поэзия. | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Выразительное чтение. | юмор | | |
| 77 | 1 | Юрий Сергеевич Рытхэу (1ч.) «Сон в начале тумана». Мировая известность современного чукотского писателя Рытхэу. Самобытность произведений автора о суровом Севере и его людях. Роль чукотского фольклора для сюжетов произведений Рытхэу. Роман «Сон в начале тумана» (в сокращении). Образ иностранца Джона 'Макленнона, навсегда связавшего свою жизнь с Чукоткой. Значение вставной легенды о Белой Женщине — прародительнице. Талантливое изображение духовных и нравственных ценностей чукотского народа. Художественное мастерство Рытхэу в описании жизни северных народов. Особенности стиля и лексики чукотского писателя^ создающего свои произведения на русском языке. Теория литературы. Развитие понятия о композиции произведения, знакомство с понятием «вставная легенда». | Познакомить с биографией, мировоззрением, своеобразием творчества; развивать монологическую речь; воспитывать нравственные качества личности | Проблемная беседа Анализ худ. Текста. Выразительное чтение. | Понятие “вставная легенда” | | |
| 78 | 1 | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русской литературе в 8 классе муниципального... Рабочая программа по русской литературе для обучающихся 9 класса разработана на основе следующих нормативных документов | | Семинар по современной журналистике Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Жанровое богатство... |
| Урок математики в 5В классе моу «сош №124» Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Жанровое богатство... | | Тема «Условия плавания тел» (14 урок по теме) Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Жанровое богатство... |
 | Рабочая программа по русской литературе для 9 класса моу тат. Янтыковская... Статус документа. Примерная программа по русской литературе для школ с родным (нерусским) языком обучения составлена на основе федерального... | | Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой... Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... |
| Рабочая программа по русской литературе для 7 класса основного общего... Программа: Программы основной школы по русской литературе 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным ) и родным... | | Пояснительная записка рабочая программа по русской литературе для... Рабочая программа по русской литературе для 7-го класса составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведение бинарных занятий «Классицизм в русской и зарубежной литературе», «Сентиментализм в русской и зарубежной литературе» | | Рабочая программа по русской литературе для 10 класса среднего (полного)... Программа: Программы средней (полной) школы по русской литературе 10-11 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным)... |
| В русской литературе Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Библейские сюжеты в русской литературе» для студентов заочной формы обучения по специальности... | | Программа предлагает изучение литературы от фольклора к древне русской... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского... |
| Рабочая программа по русской литературе 5 класс пояснительная записка Программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, рекомендованных... | | Темы рефератов «Слово о полку Игореве» в древнерусской литературе... Традиции мировой и русской драматургии в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» («Недоросль Д. Фонвизина, «Гамлет» У. Шекспира, «Мизантроп»... |
| Урок №5 после тем: «Художественный мир литературного произведения»,... «Художественный мир литературного произведения», «Древнерусская литература», «Духовная традиция в русской литературе») по литературе... | | Рабочая программа по русской литературе для 5 класса рассчитана на... Планирование составлено на основе программы по русской литературе для 5-11 кл татар сред общеобразоват шк.: Базовый уровень / Под... |
