Тема урока Кол. Час
Скачать 1 Mb.
|
Развитие речи 2 | Изложение | Сжатый пересказ. План как вид информационной переработки текста. Виды изложений | Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, творчески перерабатывать текст | Творческая работа | Упр. 75 | | | ||||
| 23 | | 8 Жаргонизмы | | Урок новых знаний | | Причины возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления | Знать причины возникновения жаргонизмов. Уметь находить жаргонизмы в тексте | Работа с текстом | П 17 | | |
| 24 | | 9 Эмоционально окрашенные слова | | Урок новых знаний | | Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. Употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе | Знать причины употребления эмоционально окрашенных слов. Уметь определять их роль в тексте | Работа с текстом | П 18 | | |
| 25 | | 10 Устаревшие слова | | Урок новых знаний | | Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления | Знать устаревшие слова. Уметь пользоваться словарем устаревших слов | Работа с текстом | П 19 | | |
| 26 | | 11 Новые слова - неологизмы | | Урок новых знаний | | Неологизмы. Причины появления новых слов в языке | Знать понятие неологизмы. Уметь находить неологизмы | Работа с текстом | П 20 | | |
| 27 | | 12 Исконно русские и заимствованные слова | | Урок новых знаний | | Исконно русские и заимствованные слова. Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова | Знать источники заимствования слов. Уметь находить и объяснять значение слов. | Работа с текстом | П 21 | | |
| 28 | Рр. 5 | 13 Комплексный анализ текста | | Развитие речи 3 | Работа с текстом | Тема. Основная мысль. Тип речи. Ключевые слова. Лексическое значение слов | Уметь анализировать текст по плану | Работа с текстом | | | |
| 29 | | 14 Фразеология. Культура речи | | Урок новых знаний | | Фразеология. Фразеологизм – устойчивое словосочетание. Роль фразеологизма в художественной речи. | Знать определение фразеологизма Уметь находить фразеологизмы в тексте | Работа с текстом | П 22 | | |
| 30 | | 15 Фразеологизмы | | Урок новых знаний | | Происхождение фразеологизмов. Словарь фразеологизмов. | Уметь толковать фразеологизмы и употреблять их в речи | Работа с текстом | П 23 | | |
| 31 | Рр. 6 | 16 Развернутый ответ на вопрос | | Развитие речи 4 | Сочинение | Текст. Основная мысль. План. Развернутый ответ на вопрос. | Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности | Создание своего текста | | | |
| 32 | Кр. 2 | 17 Диктант по теме «Лексика. Фразеология» | | Урок контроля 2 | Диктант | Орфографические и пунктуационные правила | Владеть правилами орфографии и пунктуации | Диктант с грамматическим заданием | | | |
| | Словообразование Орфография. Культура речи. | | 27ч.+ 5рр. | | | | | | | | |
| 33 | | 1Морфемика | | Урок повторения | Практикум | Структура слова, значение и правописание морфем | Знать определения морфем. Уметь проводить морфемный разбор | Тренировочные упражнения | П 24 | | |
| 34 | | 2 Морфемика и орфография. | | Урок повторения | | Орфограммы в морфемах. | Знать орфограммы. Уметь находить и объяснять орфограммы | Объяснительный диктант | П 24 | | |
| 35 | Рр. 7 | 3 Описание помещения | | Развитие речи 1 | Работа с текстом | Описание помещения. Интерьер. Особенности описания интерьера | Знать структуру описания интерьера. Уметь описывать и различать описание в художественном и официальном стилях | Работа с текстами, беседа | П 25. Упр. 120,121, 122. | | |
| 36 | | 4 Основные способы образования слов в русском языке | | Урок новых знаний | | Словообразовательный анализ слов. Определение исходного и производного слова. | Знать основные способы образования. Уметь определять способ образования слова. | Тренинг | П 26 | | |
| 37 | | 5 Приставочный способ | | Урок новых знаний | | Приставочный способ образования слов. | Знать способы образования слов Уметь производить словообразовательный разбор | Тренинг | П 26 | | |
| 38 | | 6Суффиксальный способ | | Урок новых знаний | | Суффиксальный способ образование слов | Знать способы образования Уметь производить словообразовательный разбор | Словообразовательный разбор | П 26 | | |
| 39 | | 7Приставочно-суффиксальный способ | | Урок новых знаний | | Приставочно – суффиксальный способ образования слов | Знать способы образования. Уметь производить словообразовательный разбор | Тренинг | П 26 | | |
| 40 | | 8 Бессуффиксальный способ | | Урок новых знаний | | Бессуффиксальный способ образования слов | Знать способы образования. Уметь производить словообразовательный разбор | Тренинг | П 26 | | |
| 41 | | 9Сложение основ, слов | | Урок новых знаний | | Способ сложения основ, корней, слов. | Знать способы образования слов Уметь производить словообразовательный разбор | Словообразовательный разбор | П 26 | | |
| 42 | | 10 Переход одной части речи в другую | | Урок новых знаний | | Способ образования – переход одной части речи в другую | Знать способы образования Уметь производить словообразовательный разбор | Словообразовательный разбор | П 26 | | |
| 43 | | 11 Этимология слов | | Урок новых знаний | | Этимология слова. Этимологические словари. | Знать об этимологии. Уметь пользоваться словарями | Работа с текстом, словарем | П 27 | | |
| 44 | Рр. 8 | 12Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | | Развитие речи 2 | Работа с текстами | Особенности описания помещения. Сложный план. Отличие простого плана от сложного | Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст | Составить план к сочинению – описанию «Моя комната» | П 28. Упр. 133, 134, 135, 136. | | |
| 45 | Рр. 9 | 13 Сочинение – описание помещения | | Развитие речи з | Сочинение | Описание помещения | Уметь описывать помещение, используя составленный план. | Написать сочинение | Упр. 136 | | |
| 46 | | 14 Буквы О и А в корне –КОС - КАС -. | | Урок новых знаний | | Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных О и А в корне –КОС- КАС- | Знать орфограмму. Уметь находить и правильно писать орфограмму. | Тренировочные упражнения | П 29 | | |
| 47 | | 15Буквы О и А в корне – ГОР – ГАР -. | | Урок новых знаний | | Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных О и А в корне – ГАР- ГОР- | Знать орфограмму. Уметь делать правильный выбор гласных | Тренировочные упражнения | П 30 | | |
| 48 | | 16 Чередование О и А в корнях. | | Урок новых знаний | | Правописание чередующихся гласных в корне | Знать орфограммы. Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильных выбор гласных | Комментированное письмо | П 30 | | |
| 49 | | 17 Буквы Ы и И после приставок | | Урок новых знаний | | Условия выбора букв Ы и И после приставок | Знать орфограмму. Уметь находить данную орфограмму, объяснять условия выбора. | Тренировочные упражнения | П 31 | | |
| 50 | | 18Приставки в словах | | Урок повторения | | Правописание приставок. | Знать орфограммы в приставках. Уметь писать приставки в словах | Комментированное письмо | П 32 | | |
| 51 | | 19 Гласные в приставках ПРЕ – и ПРИ | | Урок новых знаний | | Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова. | Знать орфограмму. Уметь различать приставки ПРИ- и ПРЕ- | Тренировочные упражнения | П 32 | | |
| 52 | | 20Приставки ПРЕ- и ПРИ | | Урок закрепления | | Приставки ПРИ- и ПРЕ- | Знать орфограмму. Уметь выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением | Комментированное письмо | П 32 | | |
| 53 | | 21 Приставки ПРИ- и ПРЕ. | | Урок закрепления. | | Трудные случаи написания приставок ПРЕ- и ПРИ- | Знать слова - исключения из правил Уметь работать со словарем. | Тренировочные упражнения | П 32 | | |
| 54 | Рр. 10 | 22 Выборочное изложение | |
Похожие:
 | Тема урока Кол час |  | Тема урока Кол во час |
| Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Тема урока Кол во час Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же |
| Тема урока Кол час Сложение и вычитание взаимо-обратные действия. Проверка сложения. Решение задач | | Тема урока Кол час Знакомимся с новым коллективом детей, выявление интересов, привязанностей, наклонностей, творческих способностей |
| Тема урока Кол час Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания... | | Тема урока Кол во час ... |
| Тема урока Кол-во час Ключевые понятия: ламаркизм. Значение учения. Естественное происхождение живых организмов. Изменяемость видов в зависимости от условий... | | Тема урока Кол. Час ... |
| Урока Тема Кол час Сформировать представление об истории как науке, понять важ-ность изучения предмета, знания истории своей страны | | Тема урока Кол-во час Зарисовать традиционные образы народного прикладного искусства: солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни и др. Материалы:... |
| Тема урока Кол час Рассказать детям о том, что игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки.... | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях |
