Тема урока Кол. Час
Скачать 1 Mb.
|
Развитие речи 1 | Сочинение | Рассказ на тему «Степа дрова колет». Сюжетные картинки. | Уметь вести и создавать рассказ от первого лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение), составлять план, определять его идею и тему | Творческая работа | Упр. 465 | | | ||||
| 148 | | 5 Разноспрягаемые глаголы | | Урок новых знаний | | Разноспрягаемые глаголы. Особенности их спряжения | Знать о разноспрягаемых глаголах Уметь правильно их писать и употреблять в речи | Тренировочные упражнения | П 81 | | |
| 149 | | 6 Глаголы переходные и непереходные | | Урок новых знаний | | Переходные и непереходные глаголы. Отличительные признаки переходности глагола | Знать о переходных и непереходных глаголах Уметь определять переходность глагола | Тренировочные упражнения | П 82 | | |
| 150 | | 7 Возвратные глаголы. | | Урок новых знаний | | Возвратность глагола Словообразование глаголов | Знать о возвратности глагола Уметь определять возвратность | Тренировочные упражнения | П 82 | | |
| 151 | | 8 Наклонение глагола | | Урок новых знаний | | Наклонение глагола | Знать о наклонении глагола Уметь правильно употреблять глаголы | Работа с текстом | П 83 | | |
| 152 | | 9 Изъявительное наклонение | | Урок новых знаний | | Глаголы изъявительного наклонения. Изменение глаголов. Время глагола | Знать о изъявительном наклонении Уметь правильно употреблять глаголы в изъявительном наклонении | Тренировочные упражнения | П 83 | | |
| 153 | Рр. 24 | 10 Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев | | Развитие речи 2 | Изложение | Текст «Витькина гайка». Подробное изложение | Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью | Творческая работа | Упр. 484, 485 | | |
| 154 | | 11 Условное наклонение | | Урок новых знаний | | Значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении. Частица БЫ (Б) в формах условного наклонения | Знать об условном наклонении Уметь находить глаголы в условном наклонении | Тренировочные упражнения | П 84 | | |
| 155 | Рр. 25 | 12 Сочинение на заданную тему | | Развитие речи 3 | Сочинение | Сочинение на заданную тему. Композиция. План | Уметь создавать свой текст на заданную тему. | Творческая работа | Упр. 490 | | |
| 156 | | 13 Повелительное наклонение | | Урок новых знаний | | Значение, образование и изменение. Употребление форм глаголов в повелительном наклонении | Знать о повелительном наклонении Уметь находить глаголы в повелительном наклонении | Тренировочные упражнения | П 85 | | |
| 157 | | 14 Повелительное направление | | Урок закрепления | Практикум | Орфограмма «Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения». Предложения побудительные по цели высказывания | Знать орфограмму Уметь писать глаголы в повелительном наклонении | Тренинг. Словарный диктант | П 85 | | |
| 158 | Рр. 26 | 15 Рассказ по сюжетным рисункам | | Развитие речи 4 | Сочинение | Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста | Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст | Творческая работа | Упр. 502 | | |
| 159 | | 16 Употребление наклонений | | Урок новых знаний | | Систематизация знаний по теме «Наклонение глагола» | Знать о роли наклонений в речи Уметь определять наклонения глагола | | П 86 | | |
| 160 | | 17 Употребление наклонений | | Урок закрепления | Практикум | Глаголы изъявительного и повелительного наклонений, их различия | Знать и уметь различать глаголы повелительного и изъявительного наклонений | Тренинг | П 86 | | |
| 161 | | 18 Употребление наклонений | | Урок закрепления | Практикум | Глаголы изъявительного и условного наклонений, их различия | Знать и уметь пользоваться в речи разными наклонениями глагола | Работа с текстом | П 86 | | |
| 162 | | 19 Безличные глаголы | | Урок новых знаний | | Безличные глаголы, их лексическое значение, форма употребления | Знать о безличных глаголах Уметь отличать безличные глаголы от личных | Тренировочные упражнения | П 87 | | |
| 163 | | 20 Безличные глаголы | | Урок закрепления | Практикум | Односоставные предложения с одним главным членом – сказуемым. Выраженным глаголом | Знать о безличных глаголах Уметь находить безличные глаголы | Тренировочные упражнения | П 87 | | |
| 164 | | 21 Морфологический разбор глагола | | Урок новых знаний | | Порядок морфологического разбора глагола | Знать и уметь производить морфологический разбор глагола | Морфологический разбор | П 88 | | |
| 165 | | 22Морфологический разбор глагола | | Урок закрепления | Практикум | Порядок морфологического разбора | Знать и уметь производить разбор | Тренинг | П 88 | | |
| 166 | Рр. 27 | 23 Рассказ на основе услышанного | | Развитие речи 5 | Работа с текстом | Рассказ на основе услышанного. Особенности текста - рассказа | Знать признаки текста, особенности композиции Уметь составлять план сочинения | Работа с текстом | П 89 Упр. 519 | | |
| 167 | Рр. 28 | 24 Сочинение - рассказ | | Развитие речи 6 | Сочинение | Сочинение – рассказ на основе услышанного | Уметь определять тему, идею. Создавать собственный текст заданного типа. | Творческая работа | Упр. 520 | | |
| 168 | | 25Правописание гласных в суффиксах глагола | | Урок новых знаний | | Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов | Знать правило Уметь применять алгоритм действия при выборе суффикса | Тренировочные упражнения | П 90 | | |
| 169 | | 26 Суффиксы глаголов | | Урок закрепления | Практикум | Суффиксы –ОВА (-ЕВА), -ИВА (ЫВА). Различие суффиксов –ЕВА и –Е-, -ВА- | Знать орфограмму Уметь применять алгоритм на письме | Тренинг | П 90 | | |
| 170 | | 27 морфологический разбор глагола | | Урок повторения | Практикум | Повторение темы «Глагол» | Знать все о глаголе Уметь делать морфологический разбор | Тренинг | П 88 | | |
| 171 | | 28 Орфограммы в глаголах | | Урок повторения | Практикум | Основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи | Знать орфограммы и уметь применять правила на письме | Словарный диктант | П 89 - 90 | | |
| 172 | | 29 Повторение по теме «Глагол» | | Урок повторения | Практикум | Морфемный и морфологический разборы глагола | Уметь правильно применять полученные знания | Тест | П 89 - 90 | | |
| 173 | Кр. 8 | 30 Диктант по теме «глагол» | |
Похожие:
 | Тема урока Кол час |  | Тема урока Кол во час |
| Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Тема урока Кол во час Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же |
| Тема урока Кол час Сложение и вычитание взаимо-обратные действия. Проверка сложения. Решение задач | | Тема урока Кол час Знакомимся с новым коллективом детей, выявление интересов, привязанностей, наклонностей, творческих способностей |
| Тема урока Кол час Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания... | | Тема урока Кол во час ... |
| Тема урока Кол-во час Ключевые понятия: ламаркизм. Значение учения. Естественное происхождение живых организмов. Изменяемость видов в зависимости от условий... | | Тема урока Кол. Час ... |
| Урока Тема Кол час Сформировать представление об истории как науке, понять важ-ность изучения предмета, знания истории своей страны | | Тема урока Кол-во час Зарисовать традиционные образы народного прикладного искусства: солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни и др. Материалы:... |
| Тема урока Кол час Рассказать детям о том, что игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки.... | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях |
