Скачать 2.28 Mb.
|
Задачи: • формирование гностико-практических функций; • развитие речи на сенсорно-перцептивном уровне; • развитие языкового анализа, синтеза, представлений • коррекция нарушений грамматического строя речи; • обогащение и развитие лексики; • развитие связной монологической речи; • формирование психологических предпосылок к усвоению орфографии. Условия реализации программы. Коррекционная работа осуществляется как через групповые, так и индивидуальные занятия. Групповые занятия (по 5-6 человек) проводятся 2 раза в неделю с 15 сентября по 15 мая (возможен вариант включения в группу в течение года при наличии свободных мест). Индивидуальные занятия проводятся 1-2 раза в неделю (минимум 2 месяца).
Коррекционная логопедическая работа осуществляется с учётом компенсационной направленности: 1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития: - развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; - развитие навыков каллиграфии; - развитие артикулярной моторики; - релаксационные упражнения для мимики лица; -драматизация чтения по ролям для развития эмпатии, терпимости, произвольной регуляции деятельности, коммуникативных навыков. 2. Развитие речи, владение техникой речи. 3. Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря. Программа коррекционно – развивающих занятий по учебным предметам русский язык и математика. Пояснительная записка Актуальность программы обусловлена необходимостью в индивидуальных образовательных траекториях для детей, испытывающих трудности в обучении. Как показывает статистика школы № 32, ежегодно в начальных классах обучается от 10 до 20 % детей, которые нуждаются в психолого – педагогической поддержке и специально проводимой коррекционно-развивающей работе. Для этих детей характерно нарушение всех сторон деятельности, что создает проблему не только в усвоении учебного материала, но и накладывает свой негативный отпечаток на жизнь ребенка в целом. Поэтому необходима коррекция и развитие не только познавательной сферы, но и работа по воспитанию личностных качеств ребенка. Высокая утомляемость, низкий уровень работоспособности, небольшой объем восприятия и сохранения информации, а также другие особенности познавательной деятельности детей с ОВЗ предъявляют особые требования к содержанию коррекционно-развивающих заданий. Коррекционно-развивающую работу лучше проводить на том учебном материале, который является содержанием конкретного учебного предмета. Материал необходимо преподносить дозированными блоками с использованием опережающего обучения, ориентируясь на зону ближайшего развития ребёнка. Получая положительный результат своей работы на занятии, ученик старается закрепить его на уроке, продемонстрировать свой успех сверстникам и учителю. Это является мощным мотивирующим фактором к продолжению коррекционных занятий. Учитывая особенности психического развития детей, испытывающих трудности в обучении (патологическую инертность, отсутствие интереса к окружающему) и для оптимизации их обучения необходимы способы педагогического воздействия, направленные на активизацию познавательных процессов: использование дидактических игр и заданий с элементами занимательности, проблемных ситуаций, введение элементов неожиданности и новизны. Для этого в содержание занятий следует включать специальные коррекционные игры и упражнения, направленные на развитие внимания, памяти, восприятия, представлений, мышления, речи. Обучение, ориентированное на развитие высших психических функций, создает основу для максимального использования возможностей, резервов организма ребенка в компенсации нарушения его развития. Совершенствуя психические процессы, учитель тем самым закладывает фундамент успешности учебной деятельности. Задания должны быть направлены на развитие тех сторон психической деятельности, которые отстают у ребенка в большей степени, препятствуя усвоению учебного материала. Именно поэтому, вся коррекционно-развивающая работа должна проводиться во взаимодействии с психологом и логопедом. |
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы, муниципальная программа для детей Назаровского района «Талантливые и способные дети».... | Задача выявления и обучения одаренных детей и талантливой молодежи... Одаренные дети и талантливая молодежь: выявление, развитие, сопровождение на уроках русского языка и литературы | ||
Программа «Одарённые дети и создание условий для их развития» | Приказ 01. 11. 2012 г. №343 о проведении мероприятий по программе «Одаренные дети» «Одаренные дети 2012-2014г г.» и в соответствии с приказами управления образования: от 30. 08. 2012г. №249 «О закреплении областей... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей. Она обеспечивает равное отношение... | Положение о районной конференции школьников Конференция обучающихся проводится маоу «Учебно-методический центр» в рамках программы «Одаренные дети» с целью создания условий... | ||
Учебная программа Полевая практика (уроки, практикумы, экскурсии)... Номинация: Авторские учебные программы: программы элективных курсов, спецкурсов, факультативов, кружков | Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации... В отчетном году координация деятельности школы по работе с одаренными детьми осуществлялась на основе Федеральной целевой программы... | ||
Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми... Согласно программе «Одарённые дети», входящую в федеральную целевую программу «Дети России» на 2007-2010 гг., предполагается выявлять... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одарённые дети – это дети, обладающие интеллектуальными, физическими, художественными, творческими способностями. Занятия в рамках... | ||
Программа психолого-педагогического сопровождения «Одаренные дети» План мероприятий по выполнению программы психолого-педагогического сопровождения «Одаренные дети» на 2013-2014 учебный год | "Лучшая организация 2012 года" Положение о конкурсе. Согласно Положению основной целью проведения конкурса было создание оптимальных условий для воспитательно-образовательной... | ||
Программа «Одаренные дети» Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно | Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции... Ф. И. О. учителя | ||
Программа «Талантливые дети» Содержание и технологии педагогической деятельности с детьми, имеющими особые образовательные потребности | Программа для I и II классов школы по физике среднего (полного) общего... Талантливых детей, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 18 августа 1994 года №1696 «О президентской программе»Дети... |