Факультет логопедии утверждаю

Скачать 0.82 Mb.

Название	Факультет логопедии утверждаю
страница	6/6
Дата публикации	28.01.2015
Размер	0.82 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 2 3 4 5 6

Тема 5.Современная система специальных образовательных услуг.

Тест 30.

Выберите правильный ответ.

Комплектование специального коррекционного учреждения осуществляется с учетом:

1.Ведущего вида отклонения.

2.Согласия родителей и ребенка.

3.Возраста ребенка.

Тест 31.

Выберите правильный ответ.

Коррекционно-компенсирующая направленность образования обеспечивается:

1.Обязательностью соблюдения всеобуча.

2.Меньшей по сравнению с массовыми учреждениями наполняемостью групп.

3. Наличием специалистов-дефектологов.

4.Применением методов коррекционного воздействия.

5.Наличием оригинальных программ.

Тест 32.

В системе образования установлено типовое положение о дошкольных учреждениях и группах детей с нарушениями речи. Определены три профиля специальных групп.

1.Группа детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

2.Группа детей с общим недоразвитием речи.

3.Группа детей с заиканием.

Выберите правильный ответ

Какой подход лежит в основе выделения специальных групп?

1)Клинико-психологический подход.

2)Психолого-педагогический подход.

Тест 33.

Вставьте нужное основание.

1. .... - обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющееся в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения и комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и в выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.

2.... - включает социально-педагогическое сопровождение, социально-трудовую поддержку - посредническую помощь в получении профессиональной подготовки.

а - Профессиональная ориентация.

б - Профориентационная работа.

Тест 34.

Выберите правильный ответ.

Назовите основные направления профессиональной ориентации.

1.Профессиональная информация.

2.Профессиональная консультация.

3.Профессиональный подбор.

4.Профессиональная, производственная и социальная адаптация.

5. Профессиональная подготовка.

Тест 35.

Выберите правильный ответ.

Человек с ограниченной трудоспособностью ( в зависимости от характера и степени тяжести нарушения) может получить профессиональное образование - начальное , среднее, высшее.

Воспитанники специальной школы 5 вида могут получить .... профессиональное образование:

1.Начальное

2.Среднее.

3.Высшее.

Тест 36.

Выберите правильный ответ.

Индивидуальная программа реабилитации является...

1.Обязательной.

2.Рекомендательной

Тест 37.

Вставьте нужное слово

Лица с нарушениями развития .... в выборе профессии.

1.Не ограничены.

2.Ограничены.

Тест 38.

Вставьте нужное слово.

1.Социальная .... детей с недостатками в умственном и физическом развитии в специализированных учреждениях - процесс восстановления основных социальных функций личности.

2.Социальная ... - - полное, равноправное включение личности во все необходимые сферы жизни социума, достойный социальный статус, достижение возможности полноценной независимой жизни и самореализации в обществе.

Для справок.

Социальная интеграция

Социальная реабилитация
Тема 6.Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями в развитии.

Тест 39.

Типовым положением ДОУ определены профили специальных групп:

-группы для детей с ФФНР;

-с общим недоразвитием речи (ОНР)

-с заиканием.

Дополните.

1.Дети с ФФНР принимаются .... .

2.Дети с ОНР принимаются ... .

3.Дети с заиканием зачисляются в возрасте ... .

Для справок:

а) .....на один год с 5 лет

.б)... на 2-3 года

в) ...3-5 лет.

Тест 40.

Выберите правильный ответ.

Логопедический пункт при общеобразовательной школе предназначен для детей, имеющих ...

а - общее недоразвитие речи, преимущественно 111 уровня;

б - фонетико-фонематическое недоразвитие, обуславливающее дислексию и дисграфию;

в - заикание;

г - трудности в обучении.
Для итогового контроля могут быть использованы тестовые задания.

Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Специальная педагогика, основные понятия, объект, предмет, цель, и задачи.

2. Место специальной педагогики в структуре педагогического знания.

3.Предметные области специальной педагогики и ее связь с другими науками.

4.Научные основы специальной педагогики философские, социокультурные, экономические, правовые, клинические, психологические.

5.Методы научного исследования.

6. Выдающиеся ученые-дефектологи.

7.Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования.

8.История развития специального образования и специальной педагогики как системы научных знаний.

9.Понятие профессиональной деятельности. Педагогическая деятельность. Коррекционно-педагогическая деятельность. Основное содержание, структура, целевые установки.

10.Основные образовательные потребности и содержание специального образования.

11. Принципы специального образования.

12.Принцип педагогического оптимизма.

13.Принцип ранней педагогической помощи.

14.Принцип коррекционно0компенсирующей направленности специального образования.

15.Принцип социально адаптирующей направленности специального образования.

16.Принцип деятельностного подхода в обучении и образовании.

17.Содержание образования в специальной (коррекционной) школе 5 вида.

18. Учебники для специальных школ.

19.Методы обучения, применяемые в специальных школах.

20.Сущность, цели, задачи и принципы воспитания учащихся специальной школы 5 вида.

21.Технологии и методы специального образования.

22.Формы организации обучения и коррекционно-педагогической помощи.

23.Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса.

24.Использование наглядных и технических средств в условиях специального обучения.

25.Коррекционная направленность уроков в специальной школе 5 вида.

26.Организация и содержание логопедической работы в специальной школе 5 вида.

27.Современная система специальных образовательных услуг.

28. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь. Медико-педагогический патронаж.

29.Дошкольное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

30.Школьная система специального образования для детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

31.Отбор учащихся и комплектование специальных коррекционных учреждений.

32. Профессиональная ориентация, система профессионального образования лиц с ограниченной трудоспособностью.

33.Социально-трудовая реабилитация лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

34. Социально-педагогическая помощь в социокультурной адаптации лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности и здоровья.

35.Педагогические системы специального образования лиц с различными отклонениями в развитии.

36.Современные приоритеты в развитии системы специального образования.

37. Гуманизация общества и системы образования как условие развития специальной педагогики.

38. Жизненные перспективы детей с нарушениями речи.

39.Основные требования к личности педагога-дефектолога.

40.Работа с родителями.
Уровень требований и критерии оценок

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ. Итоговый контроль проводится в форме экзамена. Экзамен проводится в письменной (устной) форме в виде ответов на вопросы билета. Количество билетов 20. Для сдачи экзамена необходимо знать подробные ответы на 40 вопросов.

При этом оценка знаний студентов осуществляется как по пятибалльной системе, так и в баллах в комплексной форме с учетом:

оценки по итогам промежуточного контроля (аттестация)
оценки за работу в семестре (оценка за выполнение контрольных работ, написании рефератов, выполнения заданий для самостоятельной работы, курсовых работ и т.д.)
оценки итоговых знаний в ходе экзамена.

Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам отчетности представлено в таблице.

№№ п/п	Виды отчетности	Баллы
1.	Устное сообщение	5
2.	Реферат	10
3	Составление конспекта занятия- урока	10
4	Деловая игра, фрагмент занятия	5
5	Участие в обсуждении фрагмента занятия	5
6	Стимульный материал	5
7	Тесты	10
8	Результаты экзамена	50
	Итого	100

Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с установленными критериями реализуется следующим образом:

-  менее 50 балл. – «неудовлетворительно»

-  от 50 до 65 баллов – «удовлетворительно»

-  от 70 до 85 баллов – «хорошо»

-  свыше 85 баллов – «отлично».

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

А)  Рекомендуемая основная литература

Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро-и патопсихологии. – 2 изд., испр. и доп. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2010. – 232 с.
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Программно-методические материалы. / Под ред. И.М.Бгажноковой. – М.:ГИЦ ВЛАДОС, 2010. – 239 с.
Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В.. Основы коррекционной педагогики. Учеб.пос. для студентов высш. пед. учеб. заведений /Под ред. В.А. Сластенина. - М, 1999.
Дети с нарушениями речи. Технологии воспитания и обучения. Методическое пособие. / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – М.: В.Секачев НИИ Школьные технологии, 2008. – 192 с.
Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов пед.высших учеб.заведений. / Под ред. Л.С.Волковой. – 5 изд., перераб. и доп. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2009. – 703 с.
Неретина Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология. Учебно-методический комплекс. – 2 изд. – М.: Флинта; МПСИ, 2010. – 376 с.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Учеб.пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 2000.
Пузанов Б.П., Лапшин В.А., Костенкова Ю.А. Основы коррекционной педагогики. Учебное пособие для поступающих на дефектологический факультет. МПГУ. - Москва, 1997.
Специальная педагогика. Учеб. пособие для студ. высш.пед. учеб. заведений. / Под ред. Н.М. Назаровой. - М., 2001.
Сурдопедагогика. Уч-к МО./ Под ред. Е.Г.Речицкой. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2004. – 655 с.

б) Рекомендуемая литература дополнительная

Визель Т.Г. Аномалии речевого развития ребенка. (В помощь родителям). – М.: В.Секачев, 2010. – 46 с.
Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Избранные психологические труды. / Под ред. А.В.Брушлинского, В.А.Кольцовой. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2010. – 416 с.
Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития. (Организационный аспект). – М.: В.Секачев, 2007. – 78 с.
Гуровец Г.В. Детская невропатология. Естественно-научные основы специальной дошкольной психологии и педагогики. Уч.пос. МО. – М.: ГИЦ Владос, 2004. – 303 с.
Гуровец Г.В. Психопатология детского возраста. Учебное пособие. МО. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008. – 359 с.
Дефектологический словарь: в 2 т./ Под ред. В.Гудониса, Б.П.Пузанова. – М.: Изд-во МПСИ Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2007. – Т. 2. – 736 с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития. Курс лекций. - М.:В.Секачев, 2007. – 128 с.
Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики. :Развитие, обучение, воспитание детей с нарушениями зрения. М.; Владос, 2000.
Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младших школьников. Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. – М.: ЦГЛ, 2005. – 128 с.
Мудрик А.В. Психология и воспитание. Уч. – мет.пос., 2006. – 472 с.
Лурия А.Р. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. Уч.пос. – 2 изд., испр. – М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2008. – 64 с.
Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Учебное пособие для ССУЗов, М., Владос, 2003.
Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов: Учебное пособие для вузов, Ростов н/Д.: Феникс, 2002.
Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Пособие для учителя-дефектолога. / Под ред. Л.М.Шипицыной. – М.:Владос, 2003. – 528 с.
Провоторова Н.А. Межпредметные связи: формирование познавательной активности школьников. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2007. – 272 с.
Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка. / Под ред. Д.А.Фарбер, М.М.Безруких. – М.:МПСИ; В.: МОДЭК, 2009. – 432 с.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие. –М,, 1998.
Туджанова К.И. Дидактика коррекционных учреждений 1 и 11 вида: Теоретический курс: Учебное пособие для вузов. М.: Прометей МПГУ, 2004.
Туджанова К.И. Задания для самостоятельной работы студентов (Дидактика коррекционных учреждений 1 и 11 вида):Учебное пособие для вузов. М.: Прометей МПГУ, 2004.
Шаповалова О.Е. Психолого-педагогическая поддержка эмоционального развития умственно отсталых школьников. Пособие для психологов, учителей и воспитателей школы VIII вида; для студентов коррекционно-педагогических специальностей. – М.: В.Секачев, 2007. – 128 с.
Щербакова А.М. Воспитание ребенка с нарушениями развития, М.; Энас, 2004.
Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. - М., 1997.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Интернет-ресурсы, используемые при изучении дисциплины

● eqworld.ipmnet.ru – Раздел «Специальное обучение и воспитание». Приведены интересные статьи, даны ссылки на дефектологические сайты, программы, электронные библиотеки и др. Можно скачать большое количество книг (формат pdf и djvu), в т.ч. труды отечественных и зарубежных авторов по проблемам специальной педагогики и психологии.

● dvoika.net - Учебные пособия для студентов: Специальная педагогика. Коррекционная педагогика. Педагогические технологии в обучении и воспитании детей с нарушениями развития. Логопедия и др.

Logoped.ru - Учебные пособия и дидактические материалы для студентов и логопедов-практиков: Логопедия. Специальная педагогика. Логопедические и специально-педагогические технологии в обучении и воспитании детей с нарушениями развития. и др.

● Psychiatr-spb.narod.ru|index.files|page5903.htm – Лекции, методические материалы, учебно-методические пособия по учеб. дисциплине «Специальная педагогика» и др.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Лекционная аудитория (оборудованная видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющая выход в Интернет), помещение для проведения семинарских и практических занятий (оборудованное учебной мебелью), библиотека (имеющая рабочие места для студентов, оснащенная компьютерами с доступом к базам данных и Интернет).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки

1 2 3 4 5 6

	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе тематический...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		«московский психолого-социальный университет» факультет логопедии... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии....		Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 1 Инновационные технологии... Понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность...

Факультет логопедии утверждаю

Похожие: