Министерство общего и профессионального образования свердловской области государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс» Ул.

2. Анализ проблем, связанных с проектной деятельностью учащихся. Пути их решения. Цель: найти оптимальный метод дистанционной работы над проектами. 3. Представление проектов учащихся школьного отделения и школы дистанционного обучения. Научно-исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность. Педагог Малик Г.Ш. принимала участие во Всероссийской научно- практической конференции «Актуальные вопросы модернизации специального (коррекционного) образования в контексте государственной политики в сфере образования» (март 2013 г.), где делилась опытом своей работы, тезисы выступлений опубликованы в сборнике материалов конференции. Стюнина М.М., Холкина О.Н., Малик Г.Ш. участвовали во Всероссийском интернет - конкурсе педагогического мастерства. Крохалева Е.О. принимала участие в конкурсе педагогического мастерства. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий. Знакомство с инновационными технологиями осуществлялось в рамках работы педагогического совета, научно-методических кафедр, через прохождение педагогами курсов повышения квалификации, через участие в работе научных конференций и семинаров. Педагоги школы: Вербовенко Г.В., Головацкая В.С., Крохалева Е.О., Коровникова Л.Н., Малик Г.Ш., Нугуманова Л.А.., Стюнина М.М., Холкина О.Н., успешно включают в образовательный процесс инновационную технологию «метод создания учебных проектов». Применение данной технологии позволяет развивать у учащихся творческие способности, умение ставить цель, формулировать задачи, проектировать свою деятельность, анализировать полученные результаты, умение аргументировано защищать проделанную работу, умение применять компьютерные программы для выполнения проекта, что способствует развитию ключевых компетенций и успешной социализации. Использование современных компьютерных технологий повысили интерес учащихся к предметам. Старшеклассники оформляют свои доклады, проекты, рефераты с помощью компьютерных программ, создавая мультимедийные презентации, печатный текст, буклеты, видеоролики. Повышение квалификации. В текущем учебном году курсы повышения квалификации прошли: Стюнина М.М., Малик Г.Ш. Посетили семинары «Условия реализации федерального государственного стандарта»: Головацкая В.С., Вербовенко Г.В., Малик Г.Ш. Всем педагогам необходимо пройти курсы повышения квалификации в связи с введением новых образовательных стандартов; курсы подготовки организаторов единого государственного экзамена (ЕГЭ). Социальные партнеры. В отчетный период школьное отделение сотрудничало со всеми отделениями Центра: дошкольным, коррекционно-диагностическим, медико-реабилитационным, школой дистанционного образования. Согласовывались и проводились совместные мероприятия: конкурс «Мы все можем», Минута Славы; внутреннее сопровождение, обследование учащихся на ПМПК, помощь в организации консилиумов, индивидуальное консультирование – коррекционно-диагностическое отделение; работа педагогов по реализации дистанционного обучения детей-инвалидов, обучение на рабочих местах – школа дистанционного образования. Такую работу необходимо продолжать, сотрудничать более активно и продуктивно, особенно это касается коррекционно-диагностического отделения: внутреннего сопровождения учебного процесса в текущем году было недостаточно. Из внешних социальных партнеров, прежде всего, нужно отметить Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, Институт развития образования Свердловской области, Свердловскую областную специальную библиотеку для слепых, Свердловский областной архив, с реабилитационным центром «Талисман». Такое продуктивное партнерство нужно продолжать поддерживать и расширять: необходимо включить в число социальных партнеров учреждения НПО, СПО и ВПО. Работа с родителями. Одним из направлений в работе образовательного учреждений является взаимодействие с родителями обучающихся. Работа с родителями велась с целью создания единого образовательного пространства, привлечения родителей к организации учебно-воспитательного процесса в школе. Задачи (по работе с родителями): оказывать организационно-педагогическую помощь в формировании органов родительского самоуправления; продолжить психолого-медико-педагогическое просвещение родителей; привлекать родителей, как участников образовательного процесса, в организацию внешкольной и внеклассной работы с учащимися, к подготовке школы к новому учебному году. В сентябре было проведено общешкольное родительское собрание, на котором родители были ознакомлены с планом работы школьного отделения на 2012-2013 учебный год. В феврале общее собрание для родителей выпускников Центра «Особенности государственной (итоговой) аттестации в 2013», кроме того, родительские собрания проводят классные руководители по итогам учебных четвертей. Осуществляется также и индивидуальное консультирование. Необходимо значительно улучшить работу с родителями: заниматься просветительской деятельностью с привлечением специалистов медико-реабилитационного и коррекционно-диагностического отделений; активнее привлекать родителей к участию во внеклассной и внешкольной деятельности. Таблица 16. Мониторинг образовательной деятельности отделения. Анализ успеваемости за 2011-2012 учебный год. Успеваемость (обучаются на …) Класс Колич. учащих 5 4;5 Имеют одну 4 3;4 Имеют одну 3 2 Не аттест. 2 6 1 2 3 3 3 3 1 1 2 5 6 3 3 7 5 2 1 3 1 7cп 1 1 9 5 1 4 11 6 3 3 12 3 1 2 Всего 35 1 (3%) 14 (40%) 6 (17%) 20 (57%) 4 (11%) Таблица 17. Анализ успеваемости 2012 -2013 учебный год. Успеваемость (обучаются на …) Класс Колич. учащих 5 4;5 Имеют одну 4 3;4 Имеют одну 3 2 Не аттест. 3 6 1 2 3 3 4 2(1д/о) 1 1 2 6 6 3 3 8 6 2 1 4 2 10 5 1 4 12 6 2 4 Всего 32 1(3%) 11(34%) 2(6%) 20(63%) 5(16%) По сравнению с 2011-2012 учебным годом в 2013-2014 году уровень качества знания снизился (диаграмма 7). Причиной является: физиологические особенности некоторых учащихся и пропуски уроков по состоянию здоровья. Решить данную проблему можно через индивидуальный подход к этим ученикам и индивидуальные задания. Диаграмма 7. Анализ успеваемости за 2011-2012 и 2012-2013 учебные года. Выводы, проблемы, предложения. Таким образом, прошедший учебный год был продуктивным, насыщенным. Удалось реализовать многие поставленные задачи, выполнить годовой план работы. Вместе с тем, возникало и много проблем, не все из которых удалось решить: не отработана система, направленная на освоение инновационных педагогических технологий; слабо были организованы курсы повышения квалификации по подготовке организаторов единого государственного экзамена (ЕГЭ), ФГОС, ОКРСЭ; не в полном объеме решена задача по формированию органов родительского и ученического самоуправления; по просвещению родителей; - следует больше внимания уделять применению здоровьесберегающих технологий; новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивают формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здоровому образу жизни всех участников образовательного процесса и способствуют более прочному усвоению учебного материала. Задачи на следующий учебный год: 1. Создать условия для развития целостной образовательной системы школьного отделения. 2. Содействовать развитию нравственного, эстетического, физического и психофизического потенциала детей с ОВЗ, укреплению здоровья, закреплению навыков здорового образа жизни. 3. Совершенствовать навыки самостоятельной интеллектуальной деятельности учащихся. 4. Внедрять учебные и образовательные программы, ориентированные на развитие индивидуальности, реабилитации и социализации ученика. 5. Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания. 6. Совершенствовать научно-методическую и научно-исследовательскую деятельность. 7. Оказывать организационно-педагогическую помощь в формировании органов родительского и ученического самоуправления. 8. Обеспечить систематическое психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. 9. Совершенствовать систему мониторинга образовательной деятельности. 10. Организовать курсы повышение квалификации по подготовке организаторов единого государственного экзамена (ЕГЭ), ФГОС, ОКРСЭ. Глава V. Организация образовательного процесса в Школе дистанционного образования. Цель: обеспечение условий для получения детьми-инвалидами общего и дополнительного образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов с использованием элементов дистанционных технологий. Задачи: Повысить качество образования детей-инвалидов Свердловской области, находящихся на домашнем обучении. Оптимизировать учебную нагрузку учащихся за счет эффективного использования возможностей информационных и коммуникационных технологий дистанционного обучения. Сформировать и распространить опыт организационно-методического обеспечения дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями в Свердловской области. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий. Информировать Органы управления образованием, муниципальные образовательные учреждения, родителей о возможностях образования детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционных технологий. Анализ организации образовательного процесса. К обучению с 1 сентября 2012 года приступили 382 ученика. Вакантных мест на начало учебного года в соответствии с целевыми показателями и закупленным оборудованием — 74. На 31 мая 2013 года мы имеем следующие данные по организации образовательного процесса. Таблица 18. Количество детей, включенных в образовательный процесс. Начальное образование Основное общее образование Среднее (полное) общее Всего 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 569 11 26 53 114 22 88 94 109 8 23 18 3 204 313 52 *107 вакантных мест Таблица 19. Распределение детей по классам (569 ученик). Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Кол-во детей 26 49 61 67 67 63 70 59 55 25 27 Таблица 20. Количество педагогов, включенных в образовательный процесс. Основных Совместителей Всего 42 449 491* * 117 вакантных мест для учителей в связи с отказами педагогов от участия в Проекте по различным причинам (увеличение нагрузки по основному месту работы, смена места жительства, изменение личных и семейных обстоятельств и др). Таблица 21. Распределение рабочих мест по видам комплектов. 2009 2010 2011 2012 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 29 1 4 1 6 102 2 14 8 14 123 2 15 15 13 164 1 14 6 33 * Комплекты оборудования: базовое рабочее место обучающегося, ограничения здоровья которого позволяют использовать стандартные инструменты клавиатурного ввода, управления и зрительного восприятия с экрана; базовое рабочее место для незрячих обучающихся; базовое рабочее место для слабовидящих обучающихся; базовое рабочее место обучающегося с мышечной атрофией (миопатией); базовое рабочее место обучающегося с тяжелым нарушением функциональных возможностей рук (спастика/гиперкинезы). Воспитательная работа, внеклассная учебная работа. Внеурочная и проектная деятельность в Школе Дистанционного образования реализовывалась в соответствии с планом ВиПД в ГБОУ СО «ЦПМСС «Ресурс» на 2012 — 2013 учебный год. Основными направлениями воспитательной работы в ШДО являются создание благоприятных условий для социализации и выработки коммуникативных навыков у детей, раскрытие и реализация творческого потенциала учеников. Важная задача социализации - включение детей, имеющих дефицит общения, в коммуникацию с участниками образовательного процесса, установление дружеских контактов детей Школы ДО друг с другом, привлечение учеников к участию в культурной жизни общества — решалась в ходе реализации очных и дистанционных проектов. Проекты очные. Ученики привлекались к освоению новой формы ИКТ — участию в видеоконференции «Встреча с интересным человеком». На встрече дети имели возможность познакомиться и пообщаться с интересными творческими людьми, живущими в нашем городе, инициатором проектов «Белая трость» для незрячих людей Олегом Колпащиковым и участником Театрально-хореографической группы на колясках «Другие» Ольгой Ориничевой. В видеоконференциях приняли участие 50 учеников. В праздниках ГБОУ СО «ЦПМСС «Ресурс» (Спортивно-исторический праздник, Новогодний праздник, фестиваль «Минута славы») приняли участие более 80 учеников из разных территорий Свердловской области. В VIII областном Фестивале «Зимняя соната» приняли участие и были награждены Дипломами участников 9 учеников ШДО. Участие в фестивале позволило ученикам приобрести навыки презентации своей работы и публичного выступления. Проекты заочные. Актуальной формой неформального общения участников образовательного процесса — учеников и учителей — явилась традиция поздравления с календарными праздниками. С праздниками День учителя, Новый год, День защитника отечества, Международный женский день, День космонавтики, День Победы своих любимых учителей в творческой форме поздравили 147 учеников. Задача развития творческих способностей и креативного мышления у детей, реализация творческого потенциала произошли в ходе проведения выставок, конкурсов, фестивалей. На сайте ШДО действует дистанционная выставка, в которой со своими декоративно-прикладными, изобразительными, литературными работами приняли участие 88 учеников. Ресурс форума, в котором расположена выставка, позволяет зрителям поделиться своими впечатлениями, а авторам получить отклик на свою работу. В течение 2012 -2013 учебного года в ШДО состоялись творческие конкурсы: литературного творчества «Морозные узоры», декоративно-прикладного творчества «На прекрасной земле», изобразительного творчества «Живая планета». В конкурсах приняли участие 70 учеников ШДО. Результатом реализации программы ВиПД является участие значительного количества учеников ШДО во внеурочной жизни Школы, повышение мотивации к творческим видам деятельности. Работа с педагогическим коллективом. Малые педагогические советы. Согласно годовому плану работы в Школе ДО проводились малые педагогические советы, на которых присутствовали штатные педагоги. Педагоги, работающие по совместительству, участвовали в заседаниях педсоветов очно и он-лайн в режиме видеоконференции. Для всех педагогов материалы по педагогическим советам размещались на сайте i-школы на «Информационно-методической площадке учителей Свердловской области». За отчетный период проведено в общей сложности 5 педагогических советов: I. «Задачи и план работы ШДО на 2012-2013 учебный год» (05.09.2012г.) - педагогам был представлен годовой план работы Школы ДО, выделены основные направления, определен круг первоочередных задач; II. «Итоги работы Школы ДО в I четверти 2012-2013 учебного года» (06.11.12 г.) - обсуждались итоги работы, проблемы, пути решения. Проведен анализ активности включения учеников в образовательный процесс, определены проблемы и задачи. Для всех педагогов актуализирована информация по проведению дистанционных уроков. «Рекомендации для учителя в проведении урока с применением дистанционных технологий» (по материалам ЦДО «Технологии обучения» г. Москва) выложены на «Информационно-методической площадке учителей Свердловской области»; III. «Итоги работы Школы ДО в II четверти 2012-2013 учебного года» (24.12.12 г.) - проведен проблемно-целевой анализ работы педагогического коллектива ШДО. Педагогам была предложены ссылки на различные Интернет— ресурсы, на которых располагается информация по возможностям он-лайн общения между пользователями. IV. «Анализ работы Школы дистанционного образования за 2012-2013 учебный год. Перспективы развития Проекта» (26.03.13 г.) - проведен в рамках педагогического совета ГБОУ СО «ЦПМСС «Ресурс»; V. «Педагогический Морковник» (07.06.13 г.) - в рамках которого подведены итоги работы школы ДО в 2012-2013 учебном году, проведен заключительный III этап «Конкурса педагогического мастерства». Кроме того, для штатных педагогов еженедельно и 1 раз в месяц в режиме видеоконференции для всех педагогов Школы ДО проводились оперативные совещания, которые позволили обсуждать оперативные и актуальные вопросы. Анализ выполнения плана контроля и руководства. Составлен годовой план контроля и руководства деятельностью педагогического коллектива Школы дистанционного образования. Своевременно проведены инструктажи по заполнению всей документации педагогами школы на начало учебного года, по формам отчётности в 2012/2013 учебном году, по заполнению электронного журнала, по заполнению документации кураторов учеников, состоялось утверждение графиков работы педагогов и графиков консультаций. В течение учебного года осуществлялся контроль за: организацией ОП, адаптацией учащихся; соблюдением санэпидрежима в учебных кабинетах и мастерских; проведением входной диагностики; соблюдением режима рабочего времени и графика работы педагогов; организацией методической помощи и контроль за работой молодых учителей; организацией занятий специалистами, сопровождающими школьное образование; использованием на уроках программного обеспечения («Живая математика», «Логомиры», «Живая география»); организацией педагогических условий для развития творческих способностей учащихся школы – мероприятия «Лаборатории познания»; организацией проектной деятельности педагогами ШДО; качеством проведения логопедических занятий, занятий дефектологов, психологов; проведением инструктажа по охране труда и ТБ; систематизацией дидактического материала, ведение каталога полезных ссылок педагогами ШДО. Объективный внутришкольный контроль позволил осуществить анализ отчетной документации. Систематически осуществлялась проверка качества и своевременности предоставления документации: заполнение электронного журнала; размещение ИУТП на форумах учащихся штатными педагогами и педагогами; корректировка и размещение ИУТП на форумах учащихся на II полугодие; наличие обязательной электронной документации у штатных педагогов; документации специалистов, сопровождающих школьное образование; заполнение недельных ведомостей, ведомостей учета учебных занятий за месяц; личных дел учащихся (своевременная замена справок МСЭ и справок КЭК о необходимости надомного обучения) и др. Периодически осуществлялся контроль за работой кураторов: контроль за проведением инструктажа по охране труда и ТБ; проверка заведения кураторами тем в форумах учащихся; контроль за заполнением и размещением на форумах индивидуальной образовательной программы (ИОП) на учащихся ШДО; контроль за проведением кураторского часа; контроль за содержанием форумов по учащимся; контроль за информированием учащихся и их родителей о подготовке и проведении общешкольных праздников, выставок, встреч. Для педагогов, работающих по совместительству основной формой контроля является проверка логов, которая осуществлялась систематически в течение учебного года, что позволяло оперативно реагировать на выявленные несоответствия логов расписанию уроков. В рамках внутришкольного контроля осуществлялось посещение уроков штатных педагогов с целью выявления соблюдения следующих требований к проведению урока: адаптация учащихся; современные здоровьесберегающие технологии в учебном процессе; контроль ЗУН учащихся; методика работы педагогов по развитию познавательной активности учащихся; подготовка к государственной (итоговой) аттестации; применение дополнительных ресурсов, дополнительного программного обеспечения при проведении дистанционных уроков. По итогам посещений проводился комплексный анализ уроков, собеседование с педагогами в рамках обратной связи от завучей. В ходе посещения уроков отмечено: все составляющие организационной стороны урока выдерживаются, программный материал излагается педагогами с соблюдением научности, фактической точности, в соответствии с поставленными целями, с учетом возраста учащихся и их возможностей, соблюдается коррекционная направленность уроков: выполняются зрительный, ортопедический и охранительный режимы. В уроки включаются задания со сменой видов деятельности и ведущих анализаторов, что позволяет предупредить утомляемость учащихся и повысить продуктивность уроков. Задания для самостоятельной работы подбираются с учетом особенностей учащихся; в начальной школе большинство упражнений и заданий дается в игровой и занимательной форме, что способствует повышению активности учащихся, развитию стойкого познавательного интереса. Используются межпредметные связи, что позволяет придать получаемым знаниям системность и комплексность. В старших классах достаточно серьезное внимание уделяется теоретической подготовке; педагоги учат учащихся обосновывать свой выбор, доказать, сделать соответствующее умозаключение, вывод; педагоги владеют методами, побуждающими учащихся к самостоятельной практической деятельности. Основной особенностью проведения уроков является то, что педагоги значительное время уделяют формированию у учащихся ИКТ-компетенций. В этом учебном году значительно увеличилось число педагогов, использующих дополнительные ресурсы, дополнительное программное обеспечение при проведении дистанционных уроков. В течение учебного года заведующими учебной частью были посещены уроки у всех штатных педагогов. Все педагоги, работающие по совместительству, записывали видеофрагменты своих уроков, размещали их Google-диске, предоставляя доступ к просмотру администрации Школы ДО. При оценке деятельности педагогов учитывается степень их участия в реализации годового плана работы ШДО и плана ВШК. Анализ деятельности осуществлялся еженедельно на оперативных совещаниях. Годовой план контроля и руководства в Школе ДО выполнен в полном объеме. Анализ отчетов педагогов Школы дистанционного образования по итогам учебного года. В течение учебного года педагоги отчитывались о проделанной работе в конце каждой недели, заполняя активную форму «Недельной ведомости». В первой половине учебного года в конце каждого месяца педагоги заполняли «Ведомость учета учебных занятий за месяц», где можно было проанализировать прохождение программного материала по каждому предмету; во второй половине учебного года эта ведомость была отменена, в связи с тем, что для всех педагогов был создан электронный журнал, на основании которого можно получить отчет о деятельности ученика, учителя, прохождении программного материала в соответствии с индивидуально-тематическим календарным планированием. В конце учебной четверти, учебного года все педагоги заполняли тему на форумах учеников «Оценка уровня учебных достижений учащихся». «Сводную ведомость успеваемости учеников ШДО» заполняли кураторы по итогам учебных четвертей, учебного года на основе данных, полученных от учителей. В конце учебного года каждый педагог проводил самоанализ собственной деятельности и заполнял форму «Анализ деятельности педагога ШДО за 2012/2013 учебный год», в которой нашли отражение учебная деятельность (уровни учебных достижений учащихся за учебный год по предмету, проектная и исследовательская деятельность учащихся); методическая работа (виды работ и результат); повышение квалификации, где педагоги не только писали о том, какие образовательные программы они прослушали в учебном году, но и о том, какие технические навыки освоили, какое программное обеспечение используют в образовательном процессе; кураторство, где педагоги описывали виды работы с учениками и родителями, результат. Научно-методическая работа. Организационная работа. Ведение методической работы с педагогами в Школе дистанционного образования (Школе ДО) невозможно без специально организованной системы взаимодействия и обмена информацией. Для эффективного ведения и контроля данного направления работы были предприняты ряд организационных мер: переработан, в соответствии с новыми требованиями «Мониторинг результатов деятельности Школы дистанционного образования», отражающий необходимые параметры сбора информации; организовано и проведено посещение уроков как очно у штатных педагогов, так и он-лайн посредствам специального программного обеспечения у педагогов работающих по совместительству; осуществляется контроль организации образовательного процесса (педагогов работающих по совместительству) через просмотр и анализ предоставленных педагогами Школы ДО фрагментов уроков. Каждый педагог Школы ДО записал, разместил на Google-диске фрагмент урока и предоставил доступ к его просмотру администрации Школы; каждым педагогом размещен на Google-диске результат методической работы для наполнения сборника методических статей «Методические рекомендации в организации и проведении уроков с использованием дистанционных образовательных технологий»; проведено анкетирование педагогов «Оценка деятельности и предложения по оптимизации образовательного процесса в Школе ДО».

Похожие:

	Отчет о результатах деятельности государственного бюджетного образовательного... Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей		Методические рекомендации по организации сопровождения детей-инвалидов... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной...
	Публичный отчет бюджетного образовательного учреждения для детей,... В 2011 – 2012 учебном году дополнена нормативно-правовая база боу во «Областной центр пмсс», регламентирующая деятельность учреждения,...		Министерство общего и профессионального образования Вам для использования в работе образовательных учреждений области материалы по профилактике суицидов несовершеннолетних, разработанные...
	Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации		План работы государственного областного бюджетного образовательного... Ногвородской области и предоставляет квалифицированную комплексную помощь населению – детям, подросткам и их родителям (законным...
	Методические рекомендации для проведения педагогических советов по... Дения», Т. В. Загоскина, заместитель директора боу во «Областной центр психолого-медико-социального сопровождения», Ю. П. Силинская,...		Педагогической и медико социальной помощи Деятельность Центра строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении для...
	Рабочая программа по истории, обществознанию и введению в экономику... Государственное казённое образовательное учреждение Ленинградской области для детей, нуждающихся в психолого – педагогической и медико...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
	Дистанционное обучение иностранному (немецкому) языку Николаевна, г. Курск, Областное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной...		Министерство образования и науки Республики Тыва гоу республиканский... Печатается по решению экспертного совета гоу республиканского Центра психолого-медико-социального сопровождения «Сайзырал»
	Страницы Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,...		И медико-социальной помощи «центр психолого-медико-социального сопровождения... Актуальность особо возрастает на данном этапе реформы образования, и развития общества в целом, когда идет резкая смена социальных...
	Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской		Комплексная программа психолого-медико-социально-педагогического... Личностное развитие ребенка средствами психолого – медико – социально – педагогического сопровождения