Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Январь
|
Приборы и механизмы.
|
Активизация предметного словаря:
Приборы, электричество, устройство, магнитофон, телевизор, видеомагнитофон, телефон, холодильник, микроволновка, пылесос, кофеварка.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Электрический, бытовой, удобный, механический, кухонный.
Активизация глагольного словаря.
Помогать. Хранить, пылесосить. Включать, выключать.
|
Образование существительных мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование сложных слов.
Употребление сложных предлогов.
Образование глаголов при помощи приставок.
Образование сравнительной степени прилагательных.
|
Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».
Составление творческого рассказа «Как нам помогают бытовые приборы?»
Заучивание стихотворений о предметах быта.
|
Развитие пространственной ориентировки: составление плана квартиры с расстановкой бытовых приборов.
Развитие фантазии и логического мышления: «Что было бы, если…»
Развитие внимания, памяти, мышления.
Развитие мелкой моторики.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Февраль
|
Игрушки. Русская народная игрушка.
|
Активизация предметного словаря:
Название игрушек, материал, из которого делают игрушки
Активизация и обогащение словаря признаков.
Глиняная, керамическая, резиновый, пластмассовый, металлические.
Активизация глагольного словаря.
Играть, собирать, разбирать, катать, укачивать передвигаться
|
Образование существительных мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование существительных с уменьшительно ласкательным суффиксом.
Образование относительных прилагательных.
Резиновый, деревянная, глиняная, металлическая, тряпичная
|
Творческое рассказывание о народной игрушке «Бабушкин сундучок».
Рассказ описание игрушки.
|
Развитие логического мышления.
Формирование зрительного и слухового внимания, памяти.
Развитие мелкой и общей моторики.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Февраль
|
Транспорт. Правила дорожного движения.
|
Активизация предметного словаря:
Составные части: в кабине6 руль, педали, рычаг передач.
Профессии, связанные с транспортом: пилот, стюардесса, механик, водитель, контролёр, капитан, радист.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Классификация транспорта: автодорожный, железнодорожный, водный, подземный, воздушный, космический.
Активизация глагольного словаря.
Плыть, лететь, ехать, взлететь, заправлять, чинить, ремонтировать.
Уточнение и активизация словаря наречий:
Удобно, быстро, просторно, уютно.
|
Образование существительных мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование глаголов с помощью приставок.
Лететь, улететь, прилететь.
Образование сравнительной степени прилагательных.
Образование относительных прилагательных.
Резиновые, стеклянные, металлическая.
Образование однокоренных слов.летать – полёт, лётчик, взлётная полоса.
|
Составление рассказа «Случай на улице» с придумыванием предшествующих и последующих событий.
Придумывание конца рассказа.
Составление рассказа «Как я путешествовал»
|
Развитие логического мышления
«Что лишнее?»
«Кто я?»
Формирование общей моторики.
Развитие зрительного внимания, памяти.
«Что изменилось?» «Найди два одинаковых самолёта».
Формирование общей моторики.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Февраль
|
День защитника Отечества. Военные профессии.
|
Активизация предметного словаря:
Отечество, Родина, армия, войска, моряки, капитан, матрос, радист, штурман, лётчики, пилоты.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Бесстрашные, геройские, смелые, отважные.
Активизация глагольного словаря.
Защищать, воевать, стрелять, заряжать.
Активизация словаря наречий.
Смело, метко, быстро, решительно, настойчиво.
|
Образование существительных Р. п. ед. мн. числа.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование относительных прилагательных.
Сухопутные, военно – морские, авиационные, военно – воздушные
|
Составление рассказа «Собака – санитар» по серии сюжетных картин.
Заучивание стихотворений к празднику.
Составление рассказа о военных по картине.
|
Развитие речевого и слухового внимания.
«Запомни и повтори шифр».
Развитие памяти и логического мышления.
Развитие пространственного восприятия и ориентировки на листе бумаги.
Формирование мелкой моторики.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Февраль
|
Зима (обобщение).
|
Активизация предметного словаря:
Зима, время года, стужа, метели, заносы, снежинки, лыжи, санки, снежки, зимние месяцы.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Снежный, морозный, холодный, скрипучий, мягкий.
Активизация словаря наречий.
Морозно, холодно, темно.
|
Образование существительных мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование сложных слов.
Гололёд, снегопад, снегоход.
Образование глаголов с помощью приставок.
Употребление сложных предлогов.
|
Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания».
Составление рассказа – описания по схеме.
Погода, растения зимой, животные зимой, люди зимой.
|
Развитие общей и мелкой моторики.
Развитие логического мышления, памяти, внимания.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Март
|
Почта. Профессии.
|
Активизация предметного словаря:
Письмо, почтовая марка, газета, журнал, телеграмма, корреспонденция, открытки, конверт, почтальон, телеграфист.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Заказное, отправленное, запечатанный, почтовый.
Активизация глагольного словаря.
Писать, получать, отправить, принести, достать, прочитать.
|
Образование существительных мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование однокоренных слов.почта, почтальон, почтовый, почтамт.
|
Составление рассказа из коллективного опыта «Экскурсия на почту».
|
Формирование мелкой и общей моторики.
Зрительного и слухового внимания, памяти.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Март
|
8 – е марта. Женские профессии.
|
Активизация предметного словаря:
Женщина, мама, бабушка, весна, праздник.
Воспитательница, учительница, врач, библиотекарь, парикмахер.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Красивая, милая, добрая, мамины, бабушкины, сестрины.
Антонимы: молодая – старая, больная – здоровая, добрая – злая.
Активизация глагольного словаря.
Печь, варить, жарить, шить, любить, учит, воспитывает, подстригает, выдаёт, рассказывает, играет.
Активизация словаря наречий:
Сурово, сердито, ласково, нежно, строго.
|
Образование существительных мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование глаголов с помощью приставки.
|
Составление рассказа «Поздравляем маму» с придумыванием предшествующих и последующих событий.
Заучивание стихотворений к празднику.
Составление рассказа – описания о маме ( бабушке) по плану:
Возраст, внешность, профессия.
За что ты её любишь?
Как ей помогаешь?
|
Развитие логического мышления, памяти.
Формирование мелкой моторики.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Март
|
Животные холодных стран.
|
Активизация предметного словаря:
Север, Антарктида, Антарктика, белый медведь, пингвин, тюлень, котик.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Огромный, пятнистый, мохнатый, Лохматый, косолапый, неуклюжий, медлительный, быстрый
Активизация глагольного словаря.
Плавает, ныряет, рычит, прыгает.
Обогащение словаря наречий: быстро, холодно, морозно.
|
Образование существительных ед. и мн. числа
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование существительных в разных падежах.
Образование притяжательных прилагательных.
Олений, медвежья
Образование сравнительной степени прилагательных.
Образование сложных слов.
Толстопятый, короткохвостый.
|
Составление рассказа – описания по схеме:
Кто это?
Внешний вид животного?
Чем питается?
Где живёт?
Есть ли враги?
Как защищается?
|
Развитие логического мышления.
Формирование мимики и общей моторики.
Развитие зрительного и слухового внимания.
Развитие мелкой моторики.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Март
|
Животные жарких стран.
|
Активизация предметного словаря:
Юг, Африка, жираф, бегемот, лев, леопард.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Огромный, пятнистый, ловкий, быстрый, стремительный.
Активизация глагольного словаря.
Прыгает, тянется, рычит.
Активизация словаря наречий.
Быстро, жарко, солнечно, тепло.
|
Образование существительных ед. и мн. числа
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование существительных в разных падежах.
Образование притяжательных прилагательных.
Львиный, обезьяний
Образование сравнительной степени прилагательных.
Образование сложных слов.
Длинношеий, толстомордый.
|
Пересказ рассказа Б. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра».
|
Развитие логического мышления.
Формирование мимики и общей моторики.
Развитие зрительного и слухового внимания.
Развитие мелкой моторики
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Апрель
|
Перелётные птицы.
|
Активизация предметного словаря:
Названия перелётных птиц, скворечник, названия птенцов, части тела.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Перелётные, шумный, пёстроперый, голосистый, шустрый, проворный.
Активизация глагольного словаря.
Прилетели, вьют, откладывают, высиживают, добывают.
|
Образование существительных ед. и мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование существительных с уменьшительно ласкательным суффиксом.
Образование относительных прилагательных.
Соловиный, грачинная.
|
Пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Весна» с придумыванием последующих событий.
|
Развитие логического мышления (отгадывание загадок).
Формирование общей моторики.
Развитие слухового внимания.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Апрель
|
День космонавтики.
|
Активизация предметного словаря:
Космонавт, космос, ракета, спутник, орбита, скафандр, шлем, старт, посадка, приземление.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Смелый, отважный, загадочный, интересный, необычный.
Активизация глагольного словаря.
Тренируется, пилотирует, взлетает, приземляется, стартует.
|
Образование существительных мн. числе в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование однокоренных слов.
Космос, космонавт, космический, космонавтика.
|
Составление рассказа «Планета Земля - наш дом».
(из личного опыта).
Чтение рассказов о первых космонавтах.
|
Развитие логического мышления
Формирование общей и мелкой моторики.
Развитие слухового внимания.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Апрель
|
Наша столица. Наш город.
|
Активизация предметного словаря:
Страна, Родина, Россия, флаг, герб, Москва, столица, государство, часы – куранты, кремль – крепость, мавзолей – памятник. Иркутск, Сибирь.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Независимая, сильная, большая., необъятная, великая.
Активизация глагольного словаря.
Строится, хорошеет, ширится, расцветает, побеждает.
Активизация словаря наречий.
Спокойно, быстро, широко, гордо, смело.
|
Образование существительных в разных падежах
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование притяжательных прилагательных.
Русь – русская, Россия – российский, Москва – московские, Иркутск – иркутский.
Образование глаголов с помощью приставок.
|
Пересказ рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живём» с изменением действующих лиц и добавлением последующих событий.
Заучивание стихотворений о Родине.
|
Формирование мелкой моторики.
Развитие памяти, внимания, логического мышления.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Апрель
|
Школа. Школьные принадлежности.
|
Активизация предметного словаря:
Школа, школьники, ученики, урок, учитель, перемена, портфель, пенал, тетрадь, учебник, карандаши, линейка, ручка.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Новый, прилежный, красивый, первый, школьный, кожаный, вместительный, интересный. Активизация глагольного словаря.
Учиться, читать, писать, отвечать, ходить, отдыхать, дружить, выполнять.
|
Образование существительных в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
|
Составление рассказа по серии сюжетных картин с одним закрытым сюжетом по теме «Школа».
|
Развитие логического мышления «4-ый лишний».
Отгадывание загадок. Объяснение пословиц ( Ученье – путь к уменью. Ученье – сет, а неученье – тьма).
Формирование общей моторики.
Развитие слухового внимания.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Май
|
День Победы.
|
Активизация предметного словаря:
Праздник, Победа, герои, ветераны, парад, защитники, пограничники, артиллеристы, моряки, десантники.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Смелые, отважные, бесстрашные, героические, ловкие, сильные.
Активизация глагольного словаря.
Защищали, оборонять, отступали, наступали, победили.
|
Образование существительных в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Образование однокоренных слов.
Герой – геройский, героический.
Защита- защитник, защищать, защищённый.
|
Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Сила, не право».
Заучивание стихотворений к празднику.
Составление рассказа «Герои войны» (по прочитанным произведениям о героях воны).
|
Формирование общей и мелкой моторики.
Развитие слухового, зрительного внимания, памяти.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Май
|
Сад, парк, луг. Лес – наше богатство.
|
Активизация предметного словаря:
Растения луга, сада, леса, части растения, лесничий, цветовод, садовод, классификация растений.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Красивые, яркие, цветущий, душистый, ароматный, зелёный, лиственный, хвойный, смешанный.
Активизация глагольного словаря.
Охранять, беречь, разводить, защищать, ухаживать
|
Образование существительных в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование относительных прилагательных.
Берёзовый, кленовый, еловая.
Образование однокоренных слов.
Сад – садить, садик, садовый, полесадник, садовник, садовод.
Употребление сложных предлогов.
Образование глаголов с помощью приставки.
|
Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг».
Составить предложение из заданных слов.
Работа с деформированным текстом.
|
Формирование общей и мелкой моторики.
Развитие зрительного и слухового внимания.
Развитие логического мышления.
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Май
|
Насекомые.
|
Активизация предметного словаря:
Оса, комар, пчела, жук, кузнечик, стрекоза, улей, муравей, муравейник, гусеница, бабочка, крылья, туловище, голова, усики, лапки, хоботок, глаза.
Активизация глагольного словаря.
Стрекочет, жужжит, летает, порхает, ползает, прыгает.
Активизация словаря наречий.
Больно, вредно, ярко.
|
Образование существительных в разных падежах
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Употребление сложных предлогов
Образование притяжательных прилагательных.
Комариный, пчелиный, муравьиный.
Образование сложных слов.
Большеглазая, яркокрылая, длинноногий.
Образование глаголов при помощи приставки.
|
Заучивание стихотворений о насекомых.
Пересказ басни И. А, Крылова «Стрекоза и муравей».
|
Развитие логического мышления отгадывание загадок.
«4-ый лишний»
«Сколько их?»
Формирование мелкой и общей моторики.
Развитие зрительного внимания.
Формирование пространственной ориентировки.
«Кто где?»
|
Месяц
|
Лексическая тема
|
Развитие речи
|
Психические процессы
|
Словарь
|
Грамматический строй
|
Связная речь
|
Май
|
Весна (обобщение).
|
Активизация предметного словаря:
Весенние явления: град, оттепель, капель, проталины, сосульки, гроза, трава, почки, листочки. Весенние месяцы.
Активизация и обогащение словаря признаков.
Бирюзовый, изумрудно – зелёный, солнечная, тёплая. Жаркая.
Активизация глагольного словаря.
Оживает, пробуждается, оттаивает, просыпается.
Активизация словаря наречий.
Тепло, солнечно, дождливо, погоже, светло, ветрено.
|
Образование существительных ед. и мн. числа в разных падежах
Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже.
Образование глаголов с помощью приставки.
Образование сравнительной степени прилагательных.
Образование сложных слов.
Ледоход.
Круглосуточно.
|
Составление рассказа сравнения по трём картинам (март, апрель, май).
Составление рассказа описания по схеме:
Погода весной: небо, осадки, солнце.
Растения весной.
Животные весной.
Люди весной: одежда, игры.
|
Развитие логического мышления, памяти, внимания: отгадывание загадок.
«Что не так?»
Формирование мелкой моторики.
Формирование языкового чутья: объяснение словосочетания : весна – озорница.
|
Содержание.
Пояснительная записка.
Общие сведения о программе.
Основная цель программы.
Характеристика детей со II уровнем ОНР.
Характеристика детей с III Уровнем ОНР.
Основное назначение программы.
Принципы построения программы.
Структура программы.
Система коррекционно – развивающей работы в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (II – IIIуровня ОНР).
Взаимодействие учителя – логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора ФИЗО и родителей в коррекционной работе.
Задачи и содержание коррекционно – развивающей работы в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (первый год обучения, старшая группа).
а) Примерный календарно – тематический план лексико – тематических циклов в старшей группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
б) Примерный календарно – тематический план по развитию связной речи.
в) Примерный календарно – тематический план по развитию
фонематического восприятия и обучению грамоте.
г) Примерный календарно – тематический план по формированию
предложно – падежных конструкций.
д) Основные умения и навыки детей к концу Iгода обучения.
4. Задачи и содержание коррекционно – развивающей работы в группе для
детей с тяжёлыми нарушениями речи (второй год обучения, подготовитель-
ная группа).
а) Примерный календарно – тематический план лексико – тематических циклов в подготовительной группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
б) Примерный календарно – тематический план по развитию связной речи.
в) Примерный календарно – тематический план по развитию
фонематического восприятия и обучению грамоте.
г) Примерный календарно – тематический план по формированию
предложно – падежных конструкций.
д) Основные умения и навыки детей к концу IIгода обучения.
Ш. Список литературы.
IV. Приложение.
Примерный перспективный план по формированию лексико – грамматических представлений и развитию связной речи в старшей группе.
Примерный перспективный план по формированию лексико – грамматических представлений и развитию связной речи в подготовительной группе.
Тематический план взаимодействия специалистов ДОУ (для детей с тяжёлыми нарушениями речи).
Тематический план взаимодействия специалистов ДОУ
По теме: «Ознакомление детей с природой родного края»
(для детей подготовительная гр. с тяжёлым нарушением речи.)
|
