Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание
Скачать 1.3 Mb.
|
Практические занятияПолучение, собирание и распознавание газов (углекислого газа). | Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий | Знать: способы получения и свойства неметаллов; уметь: распознавать опытным путем: углекислый газ и карбонат ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту | Вид контроля: тематический массовый Метод контроля: письменное оформление работы Измерители: с.102 | | | 7.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Форма урока: практическая работа Домашнее задание: оформление работы Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 41 | Тема урока: Практическая работа № 4. Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств» | Получение, собирание и распознавание газов (углекислого газа, аммиака, водорода, кислорода). Аммиак. Соли аммония Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Индикаторы. | Познавательная деятельность. Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент) Информационно-коммуникативная деятельность Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта | Знать: способы получения и свойства неметаллов; уметь: распознавать опытным путем: углекислый газ и карбонат ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту | Вид контроля: тематический массовый Метод контроля: письменное оформление работы Измерители: с.101-102 | | | 11.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Форма урока: практическая работа Домашнее задание: оформление работы Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 42 | Тема урока: Контрольная работа № 3 по теме: «Неметаллы» Тип урока: Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Тип урока: контрольная работа Домашнее задание: §, упр., с. Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота (II и IV). Азотная кислота и ее соли. Фосфор. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Углерод, физические и химические свойства углерода. Угарный газ – свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ, угольная кислота и ее соли. | Познавательная деятельность Определение оптимальных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности, поиск и устранение возникших трудностей Информационно-коммуникативная деятельность Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости. Составление плана, тезисов, конспекта | Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства неметаллов и их соединений; вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции | Вид контроля: тематический массовый Метод контроля: письменная контрольная работа Измерители: РТ с.45-46 | | | 14.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тема № 5. Общие свойства металлов (12 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 43 | Тема урока: Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Форма урока: Лекция с элементами беседы Домашнее задание: §34, 35,36, упр.5-9, с.112 РТ с. 47 упр. 119-125 Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство Информационно-коммуникативная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания | Уметь объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп | Вид контроля: текущий Метод контроля: УО Измерители: упр.5-9, с.112 | | | 18.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 44 | Тема урока: Общие химические свойства металлов Лабораторные опыты № 6, 7. Растворение железа и цинка в соляной кислоте. Вытеснение одного металла другим из раствора соли | Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов. | Познавательная деятельность. Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Информационно-коммуникативная деятельность Умение работать в паре, составлять план работы, работать по плану | Знать химические свойства металлов; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций | Вид контроля: массовый, тематический Метод контроля: СР Измерители: упр.10-12, с. 112 | | Демонстрации (раздел Вещество) Образцы типичных металлов Лабораторные опыты Вытеснение одного металла другим из раствора соли. | 21.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Домашнее задание: §37, упр.10-12, с. 112 Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 | Тема урока: Понятие о металлургии. Способы получения металлов Лабораторный опыт № 8. Знакомство с образцами металлов и сплавов (работа с коллекциями). Тип урока: Комбинированный урок Домашнее задание: §35,38, упр.8,9 , с.112; упр.13-15 с.112 §45-46, упр.3-5, с. 147 | Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза). | Познавательная деятельность. Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей | Знать понятие металлургия, способы получения металлов, основные сплавы, их свойства и применение; химические свойства металлов; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций | Вид контроля: текущий Метод контроля: УО Измерители: упр.8, 15 с.112 | | Лабораторные опыты Знакомство с образцами металлов и сплавов (работа с коллекциями) | 25.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 46 | Тема урока: Щелочные металлы и их соединения. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторный опыт №8Распознавание катионов натрия, калия, кальция, бария Домашнее задание: §39, упр.3-9, с.118 Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | Щелочные металлы и их соединения. | Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий | Знать физические, химические свойства щелочных металлов и их соединений; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций | Вид контроля: текущий Метод контроля: тест Измерители: упр.5,6,8, с.118 | | Демонстрации Взаимодействие натрия и кальция с водой | 28.02 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 47 | Тема урока: Щелочноземельные металлы и их соединения. Лабораторный опыт №9Распознавание катионов натрия, калия, кальция, бария | Щелочноземельные металлы и их соединения. | Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий | Знать химические свойства щелочноземельных металлов и их соединений; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций | Вид контроля: массовый, тематический Метод контроля: СР Измерители: упр.13,14,с. 125 | | Демонстрации Взаимодействие натрия и кальция с водой | 4.03 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Форма урока: семинар Домашнее задание: §40-41, упр.13,14,с. 125 Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 48 | Тема урока: Алюминий. Тип урока: Комбинированный урок Домашнее задание: §42, упр.5-9, с. 130 Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида. | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство Информационно-коммуникативная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания | Знать химические свойства металлов; алюминия и его соединений; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций | Вид контроля: текущий Метод контроля: УО Измерители: упр.8,9 с. 130 | | | 7.03 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 49 | Тема урока: Железо и его соединения Лабораторный опыт № 10Знакомство с образцами металлов, рудами железа, соединениями алюминия | Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III). | Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий | Знать химические свойства металлов; железа и его соединений; уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций | Вид контроля: массовый, тематический Метод контроля: диктант Измерители: упр.7,8, с. 135 | | Лабораторные опыты Растворение железа и цинка в соляной кислоте. | 11.03 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Домашнее задание: §43-44, упр.4-8, с. 135 Раздел Примерной программы: Элементарные основы неорганической химии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 50 | Тема урока: Практическая работа № 5. Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование по химии Класс 8 № Тема урока Тип урока Домашнее задание Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях |  | Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы |
| Урока: Повторить и обобщить знания по теме «Тепловые явления» Ход урока: За неделю до мероприятия ученикам сообщается тема урока и дается домашнее задание на повторение по учебнику «Физика 8»... | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Тип урока Общение, говорящий (адресант), слушающий (адресат); условия, необходимые для общения |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока, тип урока «Портрет моего друга». Бытовой и анималистический жанры. Урок ознакомления с новым материалом | | Тематическое планирование по курсу биологии. № Тема урока Тип урока Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний) |
| Тематическое планирование Литература 9 класс № п\п Тема Основные... Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития | | Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства |
| Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы | | Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание |
| Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов | | Урока Тема урока Домашнее задание Заполнить таблицу на с. 162 «Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Запада» |
| Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли | | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований |
