Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание

Скачать 1.3 Mb.

Название	Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание
страница	8/10
Дата публикации	15.09.2013
Размер	1.3 Mb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Химия > Урок

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тема 1. Электролитическая диссоциация

Учащиеся должны знать:

определение электролитов и неэлектролитов, электролитической диссоциации;
определения «основание», «кислота», «соль» - в свете теории электролитической диссоциации;
определение «степень ЭЛД»;
определение реакций ионного обмена, условий осуществления данных реакций;
определение окислительно – восстановительных реакций, окислителя, восстановителя;
определение гидролиза солей.

Уметь:

объяснять механизм электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью;
записывать уравнения диссоциации кислот, оснований и солей;
сравнивать по строению и свойствам ионы и атомы;
составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций;
выполнять опыты по проведению реакций ионного обмена, делать выводы;
определять с помощью расчетов вещество, данное в избытке, и проводить вычисления массы, объема или количества вещества продукта реакции по данному исходному веществу;
определять окислительно – восстановительные реакции, составлять схему электронного баланса, расставлять коэффициенты, используя метод электронного баланса;
применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений.

Тема 2. Кислород и сера

Учащиеся должны знать:

определение аллотропии и аллотропных видоизменений, причины аллотропии;
физические свойства серы и области ее применения;
строение и свойства оксидов серы, сероводорода, сернистой и серной кислот, области их применения;
качественную реакцию на сульфат – ион;
определение скорости химических реакций;
зависимости скорости реакции от различных условий.

Уметь:

давать характеристику главной подгруппы по плану;
сравнивать простые вещества, образованные элементами главной подгруппы 6 группы;
указывать причины их сходства и отличия;
доказывать химические свойства серы и ее важнейших соединений, записывая уравнения реакций в молекулярном, ионном и окислительно – восстановительном видах;
объяснять влияние различных факторов на скорость химической реакции;
решать задачи;
применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений.

Тема 3. Азот и фосфор

Учащиеся должны знать:

физические и химические свойства азота;
строение молекулы аммиака, физические и химические свойства, производство;
строение, свойства и применение азотной кислоты, особые свойства, химизм производства;
состав, строение, свойства и применение солей аммония и нитратов;
характеристику фосфора как химического элемента и простого вещества, строение и свойства соединений фосфора, применение минеральных удобрений.

Уметь:

давать характеристику подгруппы азота, исходя из положения в ПС и строения атома, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде, учитывая закономерности протекания окислительно – восстановительных реакций;
доказывать химические свойства аммиака;
определять массовую (объемную) долю выхода продукта реакции от теоретически возможного (решать задачи).
доказывать общие и особенные свойства солей на примере солей аммония и нитратов

Тема 4. Углерод и кремний

Учащиеся должны знать:

общую характеристику элементов подгруппы углерода, исходя из положения в ПС и строения атома; понятие адсорбции, применение углерода и кремния;
состав, строение, свойства, применение оксидов углерода и оксида кремния;
состав, строение, свойства, применение угольной и кремниевой кислоты, их солей.

Уметь:

сравнивать по строению и свойствам углерод и кремний, исходя из положения в ПС и строения атома, записывать уравнения реакций, характеризующих химические свойства углерода в молекулярном и окислительно – восстановительном виде;
сравнивать строение и свойства оксидов углерода и кремния, указывать причины сходства и отличия;
доказывать химические свойства угольной и кремниевой кислот и их солей, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде;
решать расчетные задачи на вычисление массы (объема) продукта реакции по указанной массе (объему) исходного вещества, одно из которых содержит примеси.

Тема 5. Общие свойства металлов

Учащиеся должны знать:

понятие металлической связи и металлической кристаллической решетки, физические свойства и способы получения металлов;
состав, строение, свойства простых веществ, а также оксидов, оснований, солей металлов главных подгрупп 1-3 групп, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде;
определение металлургии, способы промышленного получения металлов, роль русских ученых в развитии металлургии, понятия руды и пустой породы, основные стадии получения металлов.

Уметь:

записывать уравнения реакций получения металлов с точки зрения ТЭД и учения об окислительно – восстановительных процессах;
характеризовать металл по его положению в ПС и строению атома, химические свойства простого вещества и важнейших его соединений, записывая уравнения реакций в молекулярном и ионном виде;
доказывать химические свойства оксидов, оснований и солей металлов главных подгрупп и железа, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Тема 6. Первоначальные представления об органических веществах

Учащиеся должны знать:

определение органической химии, различия между органическими и неорганическими веществами, особенности строения и свойств органических веществ;
основные положения теории А.М.Бутлерова (кратко).

Уметь:

записывать структурные формулы органических веществ;
определять изомеры, давать им названия.

Тема 7. Углеводороды

Учащиеся должны знать:

определение углеводородов, их классификацию;
некоторые свойства углеводородов;
иметь представление о природных источниках углеводородов.

Уметь:

записывать структурные формулы органических веществ;
определять изомеры, давать им названия;
записывать некоторые уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства углеводородов (предельных и непредельных).

Тема 8. Спирты

Учащиеся должны знать:

определение одноатомных и многоатомных спиртов;
свойства и применение спиртов.

Уметь:

записывать структурные формулы спиртов;
называть некоторые спирты по систематической номенклатуре.

Тема 9. Карбоновые кислоты. Жиры

Учащиеся должны знать:

определение карбоновых кислот и жиров;
свойства и применение карбоновых кислот и жиров.

Уметь:

записывать структурные формулы карбоновых кислот и жиров;
называть некоторые карбоновые кислоты по систематической номенклатуре.

Тема 10. Углеводы

Учащиеся должны знать:

иметь общие понятия о глюкозе и сахарозе как важнейших представителях углеводов;
иметь общие понятия о свойствах и применении углеводов.

Уметь:

выполнять тренировочные упражнения по теме.

Тема 11. Белки Полимеры

Учащиеся должны знать:

иметь общие понятия о белках;
иметь общие понятия о полимерах на примере полиэтилена;
иметь общие понятия о свойствах и применении белков и полимеров;
общее представление о лекарствах и лекарственных препаратах.

Уметь:

выполнять тренировочные упражнения по теме.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ пп	Тема	Количество часов по программе Н.Н.Гара	Количество часов по рабочей программе	В том числе практических работ	В том числе контрольных работ
1	Электролитическая диссоциация Практическая работа №1 «Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация»	10	10	1	2
2	Кислород и сера Практическая работа №2 « Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»	9	9	1	1
3	Азот и фосфор Практическая работа №3 «Получение аммиака и изучение его свойств» Практическая работа №4 «Определение минеральных удобрений»	10	10	2	1
4	Углерод и кремний Практическая работа №5 «Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов»	7	7	1	-
5	Общие свойства металлов Практическая работа №6 « Решение экспериментальных задач по теме «Элементы 1а – 3а групп периодической системы химических элементов»» Практическая работа №7« Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»»	14	14	2	1
6	Первоначальные представления об органических веществах	2	2	-	-
7	Углеводороды	4	4	-	-
8	Спирты	2	2	-	-
9	Карбоновые кислоты. Жиры.	3	3	-	-
10	Углеводы.	2	2	-	-
11	Белки. Полимеры.	5	5	-	2
Итого		68	68	7	7

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА ХИМИИ 9 КЛАССА
Тема 1. Электролитическая диссоциация (10 ч)

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Сильные и слабые электролиты. Степень диссоциации. Реакции ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель. Восстановитель. Гидролиз солей.

Демонстрации. Испытание веществ на электронную проводимость Движение ионов в электрическом поле.

Лабораторные опыты. Реакции обмена между растворами электролитов.

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация».

Тема 2. Кислород и сера (9 ч)

Положение кислорода и серы в ПСХЭ, строение их атомов. Аллотропия кислорода – озон. Сера. Аллотропия серы. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение серы. Оксид серы (4). Сероводородная и сернистая кислоты и их соли. Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства серной кислоты. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы.

Демонстрации: Аллотропия кислорода и серы. Знакомство с образцами природных соединений серы.

Лабораторные опыты. Распознавание сульфат – ионов, сульфит-ионов и сульфид – ионов в растворе.

Практическая работа. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»

Расчетные задачи. Вычисления по химическим уравнениям массы (количества, объема) вещества по известной массе (количеству, объему) одного из вступивших или получающихся в результате реакции веществ.

Тема 3. Азот и фосфор (10 ч)

Положение азота и фосфора в ПСХЭ, строение их атомов. Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота в природе. Аммиак: физические и химические свойства, получение и применение. Соли аммония . Оксиды азота (2) и (4). Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты. Фосфор. Аллотропия фосфора. Физические и химические свойства фосфора. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения.

Демонстрации. Получение аммиака и его растворение в воде. Ознакомление с образцами природных нитратов, фосфатов.

Лабораторные опыты. Взаимодействие солей аммония со щелочами. Ознакомление с азотными и фосфорными удобрениями.

Практические работы. Получение аммиака и изучение его свойств. Определение минеральных удобрений.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Тематическое планирование по химии Класс 8 № Тема урока Тип урока Домашнее задание Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях		Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки)
	Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока		Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы
	Урока: Повторить и обобщить знания по теме «Тепловые явления» Ход урока: За неделю до мероприятия ученикам сообщается тема урока и дается домашнее задание на повторение по учебнику «Физика 8»...		Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Тип урока Общение, говорящий (адресант), слушающий (адресат); условия, необходимые для общения
	Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока, тип урока «Портрет моего друга». Бытовой и анималистический жанры. Урок ознакомления с новым материалом		Тематическое планирование по курсу биологии. № Тема урока Тип урока Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний)
	Тематическое планирование Литература 9 класс № п\п Тема Основные... Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития		Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства
	Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы		Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание
	Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов		Урока Тема урока Домашнее задание Заполнить таблицу на с. 162 «Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Запада»
	Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли		Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований

Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание

Похожие: