Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание

Тема 4. Углерод и кремний (7 ч) Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов. Углерод, аллотропные модификации, физические и химические свойства углерода. Круговорот углерода в природе. Угарный газ, свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли. Кремний. Оксид кремния (4). Кремниевая кислота и ее соли. Стекло. Цемент. Демонстрации. Кристаллическая решетка угля и графита. Знакомство с образцами природных карбонатов и силикатов. Ознакомление с видами стекла. Лабораторные опыты. Ознакомление со свойствами и взаимопревращениями карбонатов и гидрокарбонатов. Качественная реакция на карбонат – и силикат – ион. Практическая работа. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов. Тема 5. Общие свойства металлов (14 ч) Положение металлов в ПСХЭ Д.И.Менделеева. Металлическая связь. Физические и химические свойства металлов. Ряд напряжения металлов. Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза). Проблемы безотходного производства в металлургии и охрана окружающей среды. Щелочные металлы. Положение щелочных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение щелочных металлов и их соединений. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы ее устранения. Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. Железо. Положение железа в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства железа. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II) и железа (III) Демонстрации. Знакомство с образцами важнейших соединений натрия, калия, природных соединений кальция, рудами железа, соединениями алюминия. Взаимодействие щелочных, щелочноземельных металлов и алюминия с водой. Сжигание железа в кислороде и хлоре. Лабораторные опыты. Получение гидроксида алюминия и взаимодействие его с кислотами и щелочами. Получение гидроксидов железа (2) и (3) и взаимодействие их с кислотами и щелочами. Практические работы. Решение экспериментальных задач по теме «Элементы 1а – 3а групп периодической системы химических элементов». Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения». Расчетные задачи. Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей. Тема 6. Первоначальные представления об органических веществах (2ч) Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории органических соединений А.М. Бутлерова. Изомерия. Упрощенная классификация органических соединений. Тема 7. Углеводороды (4 ч) Предельные углеводороды. Метан, этан. Физические и химические свойства. Применение. Непредельные углеводороды. Этилен: физические и химические свойства. Ацетилен. Диеновые углеводороды. Понятия о циклических углеводородах. Природные источники углеводородов, их значимость. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. Демонстрации. Модели молекул органических соединений. Горение метана и обнаружение продуктов горения. Горение этилена и обнаружение продуктов горения. Качественная реакция на этилен. Образцы нефти и продуктов их переработки. Лабораторные опыты. Этилен, его получение, свойства. Расчетная задача. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. Тема 8. Спирты (3 ч) Одноатомные спирты. Метанол. Этанол. Физические свойства. Физиологическое действие спиртов на организм. Применение. Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Глицерин. Применение. Демонстрации. Количественный опыт выделения водорода из этилового спирта. Растворение этилового спирта в воде. Растворение глицерина в воде. Качественная реакция на многоатомные спирты. Тема 9. Карбоновые кислоты. Жиры (3ч) Муравьиная и уксусная кислоты. Физические свойства. Применение. Высшие карбоновые кислоты. Стеариновая кислота. Жиры – продукты взаимодействия глицерина и высших карбоновых кислот. Роль жиров в процессе обмена веществ в организме. Калорийность жиров. Демонстрации. Получение и свойства уксусной кислоты. . Исследование свойств жиров: растворимость в воде и органических растворителях. Тема 10. Углеводы (2 ч) Глюкоза, сахароза – важнейшие представители углеводов. Нахождение в природе. Фотосинтез. Роль глюкозы в питании и укреплении здоровья. Крахмал и целлюлоза – природные полимеры. Нахождение в природе. Применение. Демонстрации. Качественные реакции на глюкозу и крахмал. Тема 11. Белки. Полимеры (5 ч) Белки – биополимеры. Состав белков. Функции белков. Роль белков в питании. Понятие о ферментах и гормонах. Полимеры – высокомолекулярные соединения. Полиэтилен. Полипропилен. Поливинилхлорид. Применение полимеров. Химия и здоровье. Лекарства. Демонстрации. Качественные реакции на белок. Ознакомление с образцами изделий из полиэтилена, полипропилена, поливинилхлорида. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ( текущий, рубежный) осуществляется следующими образом ФОРМЫ КОНТРОЛЯ Текущий контроль (письменные контрольные работы) по темам «Электролитическая диссоциация», «Кислород и сера», «Азот и фосфор», «Общие свойства металлов», «Органические соединения. Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока. Все тексты для контроля знаний, умений и навыков учащихся предлагаются из методического пособия Брейгер Л.М. Химия. 9 класс: контрольные и самостоятельные работы, тесты / Л.М.Брейгер. – Волгоград: Учитель, 2006) КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1. Оценка устного ответа. Отметка «5» : - ответ полный и правильный на основании изученных теорий; - материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; - ответ самостоятельный. Ответ «4» ; - ответ полный и правильный на сновании изученных теорий; - материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «З» : - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный. Отметка «2» : - при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа. 2. Оценка экспериментальных умений. - Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. Отметка «5»: - работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; - эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием; - проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы). Отметка «4» : - работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием. Отметка «3»: - работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя. Отметка «2»: - допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя; - работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения. 3. Оценка умений решать расчетные задачи. Отметка «5»: - в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом; Отметка «4»: - в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: - в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах. Отметка «2»: - имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении. - отсутствие ответа на задание. 4. Оценка письменных контрольных работ. Отметка «5»: - ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка. Отметка «4»: - ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: - работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные. Отметка «2»: - работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок. - работа не выполнена. При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима. 5. Оценка тестовых работ. Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов • нет ошибок — оценка «5»; • одна ошибка - оценка «4»; • две ошибки — оценка «З»; • три ошибки — оценка «2». Для теста из 30 вопросов: • 25—З0 правильных ответов — оценка «5»; • 19—24 правильных ответов — оценка «4»; • 13—18 правильных ответов — оценка «З»; • меньше 12 правильных ответов — оценка «2». 6. Оценка реферата. Реферат оценивается по следующим критериям: • соблюдение требований к его оформлению; • необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации; • умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате; • способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них. Стартовая контрольная работа Вариант 1. 1.Дополнить: Химический элемент магний находится в____________периоде, _________группе, ___________подгруппе. 2.Выбрать правильный ответ: Атом кислорода имеет следующее распределение электронов по энергетическим уровням: 2e4e 2e6e 2e8e6e 3.Дополнить: В периоде с возрастанием порядкового номера у химических элементов металлические свойства___________, а неметаллические свойства____________. 4.Выбрать правильный ответ: В веществах, имеющих химические формулы O2, HCI, M9O  ионная связь  ковалентная неполярная связь  ковалентная полярная связь Указать степень окисления химических элементов 5.Установить соответствие:(назвать вещества)  основной оксид  кислотный оксид  основание  соль  кислота HCl, CuO, SO2, KOH, H2SO3, CuSO4, NaCl Вариант 2. 1.Дополнить: Номер периода указывает на____________. 2. Выбрать правильный ответ: Атом хлора имеет следующее распределение электронов по энергетическим уровням: 2e5e 2e8e7e 2e7e 3. Дополнить: В главной подгруппе с возрастанием порядкового номера у химических элементов металлические свойства___________, а неметаллические свойства____________. 4. Выбрать правильный ответ: В веществах, имеющих химические формулы H2, CuO, H2O  ионная связь  ковалентная неполярная связь  ковалентная полярная связь Указать степень окисления химических элементов 5. Установить соответствие:(назвать вещества)  основной оксид  кислотный оксид  основание  соль  кислота H2SO4, NaOH, CO2, K2O, CuCl2, CaCO3 Итоговая контрольная работа по курсу неорганической химии 9 класса Вариант 1 Задание 1. Напишите ионные уравнения осуществимых химических реакций: Задание 2. а) С какими из перечисленных веществ: карбонат натрия (р-р), хлорид кальция (р-р), углекислый газ, оксид железа (II) — может взаимодействовать известковая вода? Напишите ионные уравнения реакций. б) Между какими из перечисленных веществ: соляная кислота, карбонат кальция, растворы гидроксида лития и хлорида железа (III), цинк — возможны химические реакции? Напишите ионные уравнения реакций. Задание 3. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения веществ: Задание 4. Решите одну из задач. а)Через раствор, содержащий 5,6 г гидроксида калия, пропустили избыток хлористого водорода. Какое количество соли образовалось? б) Каков объем сернистого газа (н. у.), полученного при сжигании 1 кг серы, содержащей 4% примесей? в) Какой объем сернистого газа может быть получен при обжиге 1,2 т пирита FеS2 с выходом 75% ? Вариант 2 Задание 1. Напишите ионные уравнения осуществимых химических реакций; 1) НС1 + АlCl3 2) Н2SО4 + Са(ОН)2 3) HС1 + Си 4) Си(ОН)2 + НNO3 Задание 2. а) С какими из перечисленных веществ: гидроксидом натрия (р-р), хлоридом натрия (р-р), оксидом серы (VI), оксидом железа (И) — может взаимодействовать в растворе сульфат меди (II)? Напишите ионные уравнения реакций б) Между какими из перечисленных веществ: раствор серной кислоты, гидроксид железа (II), железо, углекислый газ, раствор гидроксида бария — возможны химические реакции? Напишите ионные уравнения реакций. Задание 3. Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить превращения: Задание 4. Решите одну из задач. а) Рассчитайте объем водорода (н. у.), образовавшегося при действии избытка соляной кислоты на 195 г цинка. б) Какова масса соли, образовавшейся при пропускании 5 моль углекислого газа через известковую воду, содержащую 2 моль гидроксида кальция? в) Из 120 т пирита FеS2 получили 147 т серной кислоты. Чему равен выход продукта (в % от теоретически возможного)? ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 1. Основная литература Стандарт основного общего образования по химии. Примерная программа основного общего образования по химии. Брейгер Л.М., Баженова А.Е. Химия 8-11 классы. Развернутое тематическое планирование по учебникам Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – Волгоград: издательство «Учитель», 2008. Брейгер Л.М. Химия. 9 класс: контрольные и самостоятельные работы, тесты / Л.М.Брейгер. – Волгоград: Учитель, 2006 Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. Гара Н.Н. Химия. Контрольные и проверочные работы. 8-9 классы / Н.Н.Гара. – Дрофа, 2004. Радецкий А.М. Дидактический материал: 8-9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных заведений. М.: Просвещение, 2008-2010 гг. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. Химия. Органич. химия: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2008. 2. Дополнительная литература Егоров А.С. и др. Репетитор по химии /А.С.Егоров. Ростов – на – Дону: Феникс, 2007. Химия в школе: научно – методический журнал.- М.: Российская академия образования; изд – во «Центрхимэкспресс». – 2005 – 2010. MULTIMEDIA – поддержка предмета: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 8-9 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004 Демонстрационное поурочное планирование. Общая химия. – Волгоград: издательство «Учитель», 2007 3.Оборудование и приборы № п/п Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения Коли-чество по факту 1 Печатные пособия Комплект портретов ученых-химиков д 2 Серия справочных таблиц по химии («Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов», «Окраска индикаторов в различных средах»). д 3 Серия инструктивных таблиц по химии д 4 Серия таблиц по неорганической химии 1 1 III. Информационно-коммуникативные средства Мультимедийные программы (обучающие, тренинговые, контролирующие) по всем разделам курса химии 4 2 Электронные библиотеки по курсу химии 1 Технические средства обучения 1 Компьютер 1 2 Мультимедийный проектор 1 3 Экран проекционный 1 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для химического эксперимента Общего назначения 1 Весы электронные 7 2 Нагревательные приборы : - электроплитки лабораторные с открытой спиралью - спиртовки - электронагреватели для пробирок НП-1 - нагреватель для колб учебный НКУ 2 5 7 1 3 Доска для сушки посуды 2 4 Комплект электроснабжения кабинета химии КЭМ 1 Демонстрационные Набор посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов по химии 350 2 Набор деталей для монтажа установок, иллюстрирующих химические производства 5 дет. 3 Столик подъемный 1 4 Штатив для демонстрационных пробирок ПХ-21 22 5 Штатив металлический ШЛБ 10 6 Экран фоновый черно-белый (двусторонний) 7 (микро) 7 Набор флаконов (250 – 300 мл для хранения растворов реактивов) 180 шт 1 Специализированные приборы и аппараты Аппарат (прибор) для получения газов (Киппа) 2 2 Озонатор 1 3 Прибор для демонстрации светового эффекта реакций 1 4 Прибор для определения состава воздуха 1 5 Воронка делительная для работы с вредными веществами 2 6 Воронка делительная общего назначения 7 1 Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по химии Весы механические лабораторные 3 2 Весы электронные учебные лабораторные ВУЛ-50 ЭМ 6 3 Набор банок для хранения твердых реактивов (30 – 50 мл) 170 + 40 4 Набор склянок (флаконов) для хранения растворов реактивов 350 5 Набор пробирок (ПХ-14, ПХ-16) 65 + 20 6 Прибор для получения газов 60 7 Комплекты для монтажа химического оборудования МБ 7 8 Цилиндры мерные стеклянные 7 + 2 9 Кристаллизатор 1 1 Модели Набор кристаллических решеток: алмаза, графита, поваренной соли 1 2 Набор моделей – аппликаций для иллюстрации типов химических реакций 1 3 Набор для моделирования электронного строения атомов элементов 1 VIII.Натуральные объекты, коллекции 1 Топливо 3 Реактивы (по норме) В наличии Набор № 1 ОС «Кислоты» Кислота серная 4,800 кг Кислота соляная 2,500 кг 9 кг 5,5 кг Набор № 2 ОС «Кислоты» Кислота азотная 0,300 кг Кислота ортофосфорная 0,050 кг 1 кг 0,6 кг Набор № 3 ОС «Гидроксиды» Калия гидроксид 0,200 кг Кальция гидроксид 0,500 кг Натрия гидроксид 0,500 кг 0,450 кг 0,200 кг 1,400 кг Набор № 4 ОС «Оксиды металлов» Алюминия оксид 0,100 кг Бария оксид 0,100 кг Железа (III) оксид 0,050 кг Кальция оксид 0,100 кг Магния оксид 0,100 кг Меди (II) оксид (гранулы) 0,200 кг Калия оксид 0,100 кг Цинка оксид 0,100 кг 0,05 кг 0,150 кг 0,050 кг 0,400 кг 0,125 кг 0,150 кг 0,050 кг 0,200 кг Набор № 5 ОС «Металлы» Алюминий (гранулы) 0,100 кг Алюминий (стружка) 0,050 кг Железо восстановленное (порошок) 0,050 кг Магний (опилки) 0,050 кг Медь (гранулы, опилки) 0,050 кг Цинк (гранулы) 0,500 кг 0,200 кг 0,200 кг 0,150 кг 0,100 кг 0,075 кг 0,300 кг Набор № 6 ОС «Щелочные и щелочноземельные металлы» Литий 5 ампул Натрий 20 ампул 20 ампул 25 ампул Набор № 7 ОС «Огнеопасные вещества» Сера (порошок) 0,050 кг 0,200 кг Набор № 9 ОС «Галогениды» Бария хлорид 0,100 кг Железа (III) хлорид 0,100 кг Калия хлорид 0,050 кг Кальция хлорид 0,100 кг Магния хлорид 0,100 кг Меди (II) хлорид 0,100 кг Натрия хлорид 0,100 кг Цинка хлорид 0,050 кг Калия иодид 0,050 кг Калия бромид 0,050 кг 0,100 кг 0,050 кг 0,150 кг 0,200 кг 0,200 кг 0,200 кг 0,150 кг 0,150 кг 0,150 кг 0,200 кг Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды» Алюминия сульфат 0,100 кг Железа (II) сульфат 0,100 кг Калия сульфат 0,050 кг Кальция сульфат 0,200 кг Магния сульфат 0,050 кг Меди (II) сульфат безводный 0,050 кг Меди (II) сульфат 5-ти водный 0,100 кг Натрия сульфид 0,050 кг Натрия сульфат 0,050 кг Цинка сульфат 0,200 кг 0,450 кг 0,500 кг 0,500 кг 0,050 кг 0,175 кг 0,200 кг 0,200 кг 0,200 кг 0,100 кг 0,150 кг Набор № 11 ОС «Карбонаты» Калия карбонат (поташ) 0,050 кг Меди (II) карбонат основной 0,100 кг Натрия карбонат 0,100 кг Натрия гидрокарбонат 0,100 кг Кальция карбонат 0,200 кг Магния карбонат 0,200 кг 0,240 кг 0,500 кг 0,350 кг 0,500 кг 0,150 кг 0,150 кг Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты» Натрия силикат 9-ти водный 0,050 кг Натрия ортофосфат трехзамещенный 0,100 кг 0,200 кг 0,100 кг Набор № 14 ОС «Соединения марганца» Калия перманганат (калий марганцевокислый) 0,500 кг 0,225 кг Набор № 16 ОС «Нитраты» Алюминия нитрат 0,050 кг Калия нитрат 0,050 кг Кальция нитрат 0,050 кг Меди (II) нитрат 0,050 кг Натрия нитрат 0,050 кг Серебра нитрат 0, 020 кг 0,050 кг 0,100 кг 0,100 кг 0,100 кг 0,350 кг 0,010 кг Набор № 17 ОС «Индикаторы» Лакмоид 0,020 кг Метиловый оранжевый 0,020 кг Фенолфталеин 0,020 кг 0,100 кг 0,100 кг 0,100 кг Перечень средств обучения для 9 класса, находящихся в кабинете химии. 1. Методическая литература. № Автор Название 1 Р.П.Иванова Я иду на урок химии 2 Р.П.Суровцева, В.Е.Эреро-Паленсуэла Поурочные разработки с дидактическим материалом, Химия – 9 класс. 3 Р.Г.Иванова Уроки химии 4 С.И.Громова Калейдоскоп учебно – деловых игр в старших классах 5 А.Бусев, И.Ефимов Определения, понятия и термины в химии 6 М.Пак Алгоритмы в обучении химии 7 П.Н.Протасов Методика решения расчетных задач по химии 8 А.С.Егоров Репетитор по химии 9 Н.Л.Глинка Общая химия 10 А.Ю.Стажеев Вся химия в 50-ти таблицах 11 Л.П.Цветков Строение и свойства органических веществ. 2. Методическая литература по внеклассной работе. 1 Г.В.Лисичкин Химики изобретают 2 Энциклопедический словарь юного химика 3 А.Храновский Занимательные очерки по химии 4 В.Алексинский Занимательные опыты по химии 5 Книга для чтения по неорганической химии (1-2 часть) 6 А.Юдин Химия в нашем доме 7 А.Ерошицкий Путешествие в страну чудес 8 Г.Штремплер Химия на досуге 9 В.Корк Мы изучаем химию 3. Пособия для проведения контрольных и самостоятельных работ. 1 М.Зуева, Н.Гара Контрольные и проверочные работы по химии 8-9 кл. 2 А.Смелов Система самостоятельных работ по химии 3 Ю.Ерохин, В.Фролов Сборник задач и упражнений по химии 4 В.Доронькин Универсальный задачник по химии 5 В.Сорокин, Э.Плотников Тесты по химии 6 Г.Хомченко Сборник задач по химии 9 А.Ефимов, Л.Карцова Задачи по химии 10 Г.Хомченко 500 задач по химии 11 Я.Гольдфарб Сборник задач и упражнений по химии 12 А.Егоров 2400 задач по химии для школьников и поступающих в вузы 15 Р.Суровцева Раздаточные материалы 8-9 класс 17 Н.Гаврусейко Проверочные работы по неорганической химии 4.Литература для подготовки к олимпиадам по химии. 1 В.Сорокин Задачи химических олимпиад 2 С.Чураков Химические олимпиады в школе

Похожие:

	Тематическое планирование по химии Класс 8 № Тема урока Тип урока Домашнее задание Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях		Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки)
	Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока		Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы
	Урока: Повторить и обобщить знания по теме «Тепловые явления» Ход урока: За неделю до мероприятия ученикам сообщается тема урока и дается домашнее задание на повторение по учебнику «Физика 8»...		Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Тип урока Общение, говорящий (адресант), слушающий (адресат); условия, необходимые для общения
	Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока, тип урока «Портрет моего друга». Бытовой и анималистический жанры. Урок ознакомления с новым материалом		Тематическое планирование по курсу биологии. № Тема урока Тип урока Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний)
	Тематическое планирование Литература 9 класс № п\п Тема Основные... Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития		Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства
	Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы		Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание
	Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов		Урока Тема урока Домашнее задание Заполнить таблицу на с. 162 «Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Запада»
	Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли		Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований