Тематическое планирование по химии 9 класс Тема урока Тип урока Домашнее задание
Скачать 1.3 Mb.
|
| Тема урока: Карбоновые кислоты Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Домашнее задание: §56, упр.4-7, с. 173 Раздел Примерной программы: Первоначальные представления об органических веществах | Карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений. | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Информационно-коммуникативная деятельность Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение) | Знать формулы и особенности строения и карбоновых кислот (уксусной, стеариновой) как представителей кислородсодержащих органических соединений. Уметь составлять формулы простейших карбоновых кислот, характеризовать их свойства | Вид контроля: текущий Метод контроля: фронтальная беседа Измерители: упр.4-7, с. 173 | | | 18.04 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 59 | Тема урока: Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки Тип урока: Комбинированный урок Форма урока: Интегрированный урок биологии и химии Домашнее задание: §56-58, упр.10,11,13, с.173 Раздел Примерной программы: Первоначальные представления об органических веществах | Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки | Познавательная деятельность. Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Рефлексивная деятельность. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни | Знать Особенности веществ: белков, жиров и углеводов, их биологическое значение и химические свойства как органических соединений. | Вид контроля: текущий Метод контроля: УО Измерители: упр. 11-13, с.173 | | Демонстрации Качественные реакции на белки. | 22.04 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 60 | Тема урока: Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки Тип урока: Комбинированный урок Форма урока: Интегрированный урок биологии и химии Домашнее задание: §56-58, сообщения учащихся Раздел Примерной программы: Первоначальные представления об органических веществах | Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки | Познавательная деятельность. Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Рефлексивная деятельность. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни | Знать Особенности веществ: белков, жиров и углеводов, их биологическое значение и химические свойства как органических соединений | Вид контроля: текущий Метод контроля: УО Измерители: упр. 11-13, с.173 | | Демонстрации Качественные реакции на белки. | 25.04 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 61 | Тема урока: Представления о полимерах на примере полиэтилена Тип урока: первичного усвоения и применения знаний Форма урока: лекция Домашнее задание: §59, упр.14-15, с.173 Раздел Примерной программы: Первоначальные представления об органических веществах | Представления о полимерах на примере полиэтилена | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Информационно-коммуникативная деятельность Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта | Иметь представление о реакции полимеризации и о полимерах на примере полиэтилена; знать свойства, применение полимеров | Вид контроля: текущий Метод контроля: фронтальная беседа Измерители: упр.14-15, с.173 | | Демонстрации Образцы изделий из полиэтилена | 29.04 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 62 | Тема урока: Решение задач Тип урока: Решение задач Комбинированный урок Форма урока: Урок решения задач Домашнее задание: Задание по карточкам и РТ: № 170-171 с. 69 Раздел Примерной программы: Первоначальные представления об органических веществах | Стандарт: Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции | Познавательная деятельность. Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей | Уметь решать задачи на проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции | Вид контроля: текущий, массовый Метод контроля: фронтальная беседа Измерители: РТ: № 170-171 с. 69 | | | 2.05 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 63 | Тема урока: Решение задач Тип урока: Решение задач Урок комплексного применения ЗУН Форма урока: Урок решения задач Домашнее задание: Задание по карточкам и РТ с. 75-76 Раздел Примерной программы: Первоначальные представления об органических веществах | Стандарт: Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, доказательство Информационно-коммуникативная деятельность Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта | Уметь решать задачи на проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: количество вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции | Вид контроля: массовый, тематический Метод контроля: СР Измерители: РТ с. 75-76 | | | 6.05 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тема № 7. Химия и жизнь (5 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 64 | Тема урока: Человек в мире веществ, материалов и химических реакций Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Форма урока: конференция Домашнее задание: доклады учащихся по теме Раздел Примерной программы: Химия и жизнь | Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. | Познавательная деятельность. Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Рефлексивная деятельность. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, используемых в быту | Вид контроля: текущий Метод контроля: УО | | Демонстрации Образцы строительных и поделочных материалов | 9.05 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 65 | Тема урока: Практическая работа № 7. Знакомство с образцами лекарственных препаратов. | Практические занятия Знакомство с образцами лекарственных препаратов. Химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением | Познавательная деятельность. Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Рефлексивная деятельность. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, используемых в быту | Вид контроля: тематический массовый Метод контроля: письменное оформление работы Измерители: с.178 | | Практические занятия Знакомство с образцами лекарственных препаратов. Демонстрации Образцы лекарственных препаратов. | 13.05 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Форма урока: практическая работа Домашнее задание: §60, с.178 Раздел Примерной программы: Химия и жизнь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 66 | Тема урока: Химия и пища Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН Форма урока: Устный журнал Домашнее задание: доклады учащихся по теме Раздел Примерной программы: Химия и жизнь | Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота). | Познавательная деятельность. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, используемых в быту | | | Демонстрации Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами | 16.05 | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 67 | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование по химии Класс 8 № Тема урока Тип урока Домашнее задание Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях |  | Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы |
| Урока: Повторить и обобщить знания по теме «Тепловые явления» Ход урока: За неделю до мероприятия ученикам сообщается тема урока и дается домашнее задание на повторение по учебнику «Физика 8»... | | Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока Тип урока Общение, говорящий (адресант), слушающий (адресат); условия, необходимые для общения |
| Календарно-тематическое планирование № п/п Тема урока, тип урока «Портрет моего друга». Бытовой и анималистический жанры. Урок ознакомления с новым материалом | | Тематическое планирование по курсу биологии. № Тема урока Тип урока Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний) |
| Тематическое планирование Литература 9 класс № п\п Тема Основные... Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития | | Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства |
| Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы | | Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание |
| Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов | | Урока Тема урока Домашнее задание Заполнить таблицу на с. 162 «Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Запада» |
| Тематическое планирование по биологии для 10 класса. № п/п Тема урока Тип урока Дать понятие о значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли | | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований |
