Урок Нумерация. Счет предметов. Разряды
Скачать 3.36 Mb.
|
VII. Работа по тетради на печатной основе Упражнение в делении. Стр.П, №29. - Выполните деление с проверкой. - Каким действием проверяем деление? (Умножением) VIII- Итоги урока - Что нового узнали на уроке? Как выполняем деление, если сотни нельзя разделить? Домашнее задание № 67, 69, ребус (стр. 14). Урок 11. Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль (№ 70 - 75) Цели урока: 1. Познакомить детей с делением многозначных чисел на однозначное, когда в частном появляются нули (в любом из разрядов). 2. Учить детей наблюдать, сравнивать, делать выводы. Ход урока I. Организационный момент II. Устный счёт I. «Блиц — турнир». Работа по группам. а) За 4 батона заплатили а руб. Сколько денег надо заплатить за 6 батонов? б) За 4 батона заплатили а руб. Сколько батонов можно купить на с руб.? в) У Маши было Ь руб. Она купила 5 булочек по а" руб. Сколько денег у нее осталось? г) Игорь купил 2 мороженых по л: руб. и 3 пирожных по у руб. Сколько денег он заплатил за покупку? Д) У Пети было а руб. Мама дала ему еще Ь руб. Во сколько раз больше у него стало денег, чем было? е) В магазин привезли т кг картофеля по 20 кг в мешке и п кг моркови по 30 кг в мешке. Сколько мешков овощей привезли? 2- Задача на смекалку. Сумма двух чисел в 5 раз больше первого слагаемого. Во сколько раз второе слагаемое больше первого? (В Зраз) 40 3. Логическая задача. В каждой предложенной строке, состоящей из последовательности чисел, найдите закономерность и достройте ряд до конца (Можно по вариантам). Расшифруй запись — узнай тему урока. 35-2-38:2 => И (51) 64:8 12 => Л (96) 25-5-0 => Н (125) (94:2 + 70: 14) 0 =» Е (0) 68: (13-9) =» Д (17)
Молодцы! Только хочу уточнить, что мы сегодня будем рассматривать особенные случаи, когда в частном появляются нули в разряде десятков или единиц. А причину нам предстоит выяснить. III. Работа над новой темой I. Предлагаю вам самостоятельно выполнить деление: Объясняет у доски один ученик: Первое неполное делимое - 3 сотни, значит в частном будет три цифры — ставлю три точки. Делю сотни: сотен 3, разделю их на 3, в час] ном будет 1 сотня. Умножу 3 на| (разделили 3 сотни), вычту 3-3 = 0. Делю десятки: десятков 2 1 разделить на 3. Это значит 2:3 = 0 (ост.2) т. к. 0 при делении на любе число даёт 0. Ученик продолжает объяснение (возможно, предположение 2 : 3 = 0 (ост.2) он скажет сам, предварительно надо на устном счёте предожить примеры такого типа). В частном пишу 0 десятков, умножаю 0-3 = 0, вычитаю 2-0 = I остаток меньше делителя. Делю единицы: 24 единицы разделить на \ в частном пишу 8, умножу 8 • 3 = 24, вычту 24 — 24 = 0.
Ответ: 108. Пример 806: 2 объясняет ученик. (Можно предложить объяснить коротко). № 70 выполняется с записью на доске и подробным объяснением. IV. Работа над задачей 1. Работа над задачей (№ 71). — Как узнать, на сколько одно число меньше или больше другого? Опорная схема: На ? > или < — «-» а) Чтение условия задачи. б) Разбор задачи, краткая запись. — Что обозначает каждое число? — Как понимаете выражение — в 3 раза больше? в 3 раза меньше? — Можно сразу ответить на главный вопрос задачи? (Нет.) Что для этого надо знать? 1 автобус - 48 пас. 2 автобус - ?. в 3 раза > в) Самостоятельное решение. 2. № 72. Составление схемы рисунка под руководством учителя, V. Физкультминутка VI. Работа над пройденным материалом Самостоятельная работа с самопроверкой. №74, 75(1). (Ответы прикреплены на доске на обыкновенном листе, каждый ученик проверяет себя сам) Ответы: № 74 № 75 93 320 329 130 262 930 71 621 34 130 200 VII. Работа по тетради на печатной основе Решение уравнений. Стр. 11, №30. - Что неизвестно в каждом уравнение? Как находим? Дом. Задание стр. 15 №73,75(2) Урок 12. Свойства диагоналей прямоугольника (№ 76-79) Цели урока: 1. Познакомить детей со свойствами диагоналей прямоугольника. 2. Закреплять устные и письменные вычислительные навыки, умения проверять выполненные арифметические действия, включая деление с остатком. 3. Развивать умение сравнивать и анализировать. Ход урока I- Организационный момент. Сообщение темы и целей урока Устный счет1. Логическая задача.Линейка Попугая длиннее линейки Слонёнка, но короче линейки Удава, а линейка Мартышки короче линейки Слонёнка. Назовите владельцев линеек по степени уменьшения длин линеек. Ответ: Удав, Попугай, Слонёнок и Мартышка. — Что такое линейка? Для чего она служит? 2. Проверка домашнего задания — головоломка. — Чему равна площадь вашего прямоугольника? Какой длины стороны прямоугольника? — Перечислите свойства прямоугольника. Ответ: 8 = 20 см2. 3. Хотите узнать новый геометрический термин? Расшифруйте запись.
Ответ:
III. Работа над новой темой Сегодня мы будем говорить о диагоналях и не просто диагоналях, а 0 диагоналях прямоугольника. — Что такое диагональ? 1. Чертим и вырезаем. а) Возьмите из конверта синие прямоугольники, карандаш, линейку.1 Соедините отрезком противоположные вершины и разрежьте прямоугольник по диагонали (нижняя левая вершина и верхняя правая); б) Возьмите второй синий прямоугольник и проведите диагональ! из верхнего левого угла в нижний правый, и разрежьте; в) Сравните длины диагоналей прямоугольника путём наложения. — Какой можно сделать вывод? (Диагонали прямоугольника равны.) г) Возьмите красный прямоугольник. Проведите в нём диагонали,] укажите точку пересечения. Разрежьте по диагоналям. — Сколько получилось треугольников? Наложите их попарно, так чтобы точка пересечения была вершинами тупоугольных треугольников и остроугольных. А теперь, накладывая друг на друга, сравните стороны, идущие от вершин. — Какой можно сделать вывод? (Отрезки, полученные при пересечении диагоналей, равны.) Чтобы убедиться в наших выводах, ещё раз соберите 2 синих и|1 красный треугольник. 2. Прочитайте параграф на стр. 16. 3. Начертите в тетради прямоугольник со сторонами 6 см и Зсм. Проведите диагонали и измерьте их. IV. Работа над пройденным материалом 1. № 76 — подробный разбор. - Что всегда нужно помнить при делении с остатком? (Остаток не может быть больше делителя.) 2. № 77 (2 примера с подробным объяснением и записью на доске, остальные — самостоятельно). V. Физкультминутка VI. Работа над пройденным материалом 1. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой. № 79. Ответы: 117 975 790 966 34 659 832 240 .. VII. Работа по тетради на печатной основе 1. Восстанови цифры. Стр. 12, №31. - Как найти пропущенную цифру в делимом? (Надо умножить делитель на частное и прибавить остаток.) После выполнения задания можно организовать взаимопроверку. 2.Деление с остатком. Стр. 12, №32. - Что нужно помнить при делении с остатком? VIII. Итоги урока - Назовите свойства диагоналей прямоугольника. IX. Дополнительная задача. ТРЕУГОЛЬНИК И КВАДРАТ Жили-был и два брата: Треугольник с квадратом. Старший — квадратный, Добродушный, приятный. Младший — треугольный, Вечно недовольный. Стал расспрашивать квадрат: «Почему ты злишься, брат?» Тот кричит ему: «Смотри, Ты полней меня и шире. У меня углов лишь три, У тебя их все четыре». Но квадрат ответил: «Брат! Я же старше, я — квадрат». И сказал еще нежней: «Неизвестно, кто нужней!» Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на столы, Младший лезет воровато Срезать старшему углы. Уходя, сказал: «Приятных Я тебе желаю снов! Спать ложился — был квадратом, А проснешься без углов!» Но наутро младший брат Страшной месте был не рад: Поглядел он — нет квадрата... Онемел... стоял без слов... Вот так месть! Теперь у брата Восемь новеньких углов! Задание: нарисуйте эту историю, каким был старший брат и каким] стал; возьмите ножницы и вырежьте квадрат, затем срежьте у него углы. Что получилось? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урок 111 Тема: Римская письменная нумерация На второй карточке – китайская нумерация. Она одна из старейших и прогрессивных, с теми же принципами, что и в современной арабской,... |  | Тематическое планирование Свойства предметов. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Цепочки. Поиск закономерностей. Счет предметов |
| 1. Компьютер и программное обеспечение Урок История развития вычислительной техники Древнейший метод счёта предметов заключался в сопоставлении предметов некоторой группы (например, животных) с предметами другой... | | Урок №6 Тема Данный урок «Разряды имен прилагательных по значению» 6-ой, поэтому предлагаю следующие цели и задачи |
| Урок по математике Тема: «Письменная нумерация чисел в пределах 1000» Тема: «Письменная нумерация чисел в пределах 1000», проведен в 3 «А» классе на методическом объединении учителей начальных классов... | | Утверждаю Директор мбоу «сош №20» «Увлекательная страна математика». Счет предметов от 1 до 10. Свойства предметов: цвет, форма, размер. Понятия «один»- «много». Цифра... |
| Урока: урок формирования новых знаний (урок-исследование) Задачи: образовательные Тема урока: «Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные» | | Урок русского языка в 8 классе по теме «Разряды имён прилагательных... Урок русского языка в 8 классе по теме «Разряды имён прилагательных по значению» с использованием средств икт |
| Конспект урока по математике в 1 классе на тему: «Счет предметов... Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же | | Урок для родителей по математике. 1 класс. Тема: «Счет предметов» Цель: познакомить родителей с особенностями программы обучения детей, проконсультировать родителей об оказании помощи первоклассникам... |
| Урок математики в 3-м классе (1-4) умк "Школа России" Это восьмой урок по теме “Письменная нумерация в пределах1000”. Материал урока способствует развитию устных вычислительных навыков,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме «Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные». Урок №6 |
| Урок 9 Тема урока: Числа Множества Пространственные отношения... Кузнецова Е. В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. – М.: Ириас, 2006 Электронный вариант книги в формате... | | Урок русского языка, 6 класс. Тема урока: «разряды количественных числительных» Давайте вспомним, что мы знаем о числительном. Проведем блиц-опрос. Я начинаю предложение, а вы должны его закончить |
| Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е. Ю. Тема урока... Познакомить с опознавательными признаками качественных, относительных и притяжательных прилагательных | | Урок математики в 4 а классе Тема: «Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме: «Нумерация многозначных чисел» |
