Пояснительная записка данная рабочая программа по предмету «физическая культура» составлена на основе программы для обучения детей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 4 кл.)

Скачать 1.5 Mb.

Название	Пояснительная записка данная рабочая программа по предмету «физическая культура» составлена на основе программы для обучения детей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 4 кл.)
страница	16/18
Дата публикации	30.08.2014
Размер	1.5 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Культура > Пояснительная записка

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

III четверть

33	Виды лыжного спорта.(т) Совершенствование техники изученных ходов.	Коррекция зрительного, слухового восприятия, мыслительной деятельности. Коррекция координации движения через совместную работу рук и ног при ходьбе на лыжах .
34	Поворот на месте махом назад.	Коррекция координации движения через (повороты) совместную работу рук и ног при ходьбе на лыжах и поворотах.
35	Сведения о технике лыжных ходов.(т) Преодоление бугров и впадин.	Коррекция зрительного восприятия, координации движения через совместную работу рук и ног при преодолении препятствий.
36	Совершенствование техники изученных ходов.	Коррекция координации движения через совместную работу рук и ног при ходьбе на лыжах .
37	Спуск в средней и высокой стойке.	Коррекция зрительного восприятия, координации движения через совместную работу рук и ног при подъемах и спусках.
38	Прохождение на скорость отрезка 100 м.	Коррекция координации движения через совместную работу рук и ног при ходьбе на лыжах .
39	Поворот на параллельных лыжах при спуске на лыжне.	Коррекция координации движения через (повороты) совместную работу рук и ног при ходьбе на лыжах и поворотах.
40	Прохождение дистанции 2 км.(прогулка)	Коррекция пространственной ориентации, координации движения через передвижения на лыжах.
41	Прохождение на время 2 км.	Коррекция пространственной ориентации, координации движения через передвижения на лыжах.
42	Спуск в средней и высокой стойке.	Коррекция зрительного восприятия, координации движения через совместную работу рук и ног при подъемах и спусках.
43	Прогулка на лыжах.	Коррекция пространственной ориентации, координации движения через передвижения на лыжах.
44	Эстафета на лыжах.	Коррекция точности движения ,координационные движения через эстафету.
45	Понятие о тактике игры в баскетбол.	Коррекция зрительного, слухового восприятия, мыслительной деятельности.
46	Баскетбол-учебная игра.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через привитие правил поведения в игре.
47	Практическое судейство в баскетболе.Элементы игры.	Коррекция зрительного, слухового восприятия, мыслительной деятельности.
48	Повороты в движении с мячом и без мяча.	Коррекция зрительного восприятия, мелкой моторики при выполнении упражнений с мячом. Коррекция речи и памяти через повтор правил.
49	Передача мяча из-за головы при передвижении бегом.	Коррекция зрительного восприятия, мелкой моторики при выполнении упражнений с мячом.
50	Ведение мяча с изменением направлений.	Коррекция моторики руки через ведение мяча. Пространственной ориентации через передвижения по залу. Коррекция эмоционально-волевой сферы через привитие правил поведения в игре.
51	Броски мяча в корзину с различных положений.	Коррекция моторики руки через броски мяча. Пространственной ориентации через передвижения по залу.
52	Игра с элементами баскетбола.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через игру.

IV четверть

53	Прохождение отрезков 100-200 м. Игры с элементами ОРУ.	Коррекция зрительного и слухового восприятия через команды учителя; пространственной ориентации через бег.
54	Пеший переход по пересеченной местности 1,5 км.	Коррекция зрительного и слухового восприятия через команды учителя; пространственной ориентации через ходьбу.
55	Совершенствование техники бега на скорость.	Коррекция пространственной ориентации через бег; эмоционально-волевую сферу через соревнования в беге.
56	Бег на средние дистанции (800 м).	Коррекция пространственной ориентации через бег.
57	Отработка навыков медленного бега. Волейбол.	Коррекция зрительного и слухового восприятия через команды учителя; пространственной ориентации через бег.
58	Совершенствование эстафетного бега (4 по 200м). Игры с элементами ОРУ.	Коррекция мелкой моторики через передачу эстафетной палочки; точность движения координационные движения через эстафету.
59	Совершенствование техники прыжков в длину. Игры с элементами волейбола.	Коррекция пространственной ориентации через прыжки в длину. Мыслительной деятельности через анализ своих ошибок. Коррекция эмоционально-волевой сферы, памяти через повторения правил игры.
60	Отработка навыков метания различных предметов в цель .	Коррекция пространственной ориентации, моторики руки через метание предметов.
61	Волейбол-учебная игра.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через привитие правил поведения в игре.
62	Пеший переход по пересеченной местности 2 км.	Коррекция зрительного и слухового восприятия через команды учителя; пространственной ориентации через ходьбу.
63	Совершенствование техники прыжков в высоту. Игры с элементами ОРУ.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через игру.
64	Отработка навыков метания различных предметов на дальность.	Коррекция пространственной ориентации, моторики руки через метание предметов.
65	Волейбол-учебная игра.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через привитие правил поведения в игре.
66	Отработка навыков медленного бега. Игры с элементами ОРУ.	Коррекция зрительного и слухового восприятия через команды учителя; пространственной ориентации через бег.
67	Игры с элементами волейбола.	Коррекция эмоционально-волевой сферы через игру.
68	Эстафеты с применением освоенных навыков.	Коррекция мелкой моторики через передачу эстафетной палочки; точность движения координационные движения через эстафету.

Физическая культура

(6 класс ГУО)

Пояснительная записка
В основу настоящей программы положена система простейших физических упражнений, направленных на коррекцию дефектов физического развития и моторики укрепления здоровья, на выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков глубоко умственно отсталых учащихся.

Глубоко умственно отсталые дети имеют интеллектуальный дефект и значительные отклонения в физическом и двигательном развитии, что сказывается на содержании и методике уроков физической культуры. Замедленность протекания психических процессов, конкретность мышления, дефекты памяти и внимания обуславливают чрезвычайную медлительность образования у них двигательных навыков. Для того, чтобы ученики усвоили упражнения, инструкции к ним, необходимы многократные повторения, сочетающиеся с правильным показом. Необходимо подбирать такие упражнения и задания, которые состоят из простых, элементарных движений. Одной из характерных особенностей имбцилов является инертность нервных процессов, их стереотипность и обусловленная этим трудность переключения с одного действия на другое. При изменении привычной обстановки они не могут воспроизвести даже хорошо знакомые, разученные упражнения. Поэтому при планировании уроков необходимо предусмотреть разучивание одних и тех же заданий и различных условиях.

В работе с имбецилами нужно помнить, что словесная инструкция, даже в сочетании с показом, не всегда бывает достаточной для усвоения упражнения. Поэтому требуется непосредственная помощь учащимся в процессе воспроизведения того или иного задания.

Нарушения сердечно – сосудистой и дыхательной систем, грубая эндокринная патология, диспластичность развития обязывают учителя быть особенно осторожным а подборе физических упражнений, в их дозировке и темпе проведении, как отдельных заданий, так и всего урока.

Каждый урок по физической культуре должен планироваться в соответствии с основными дидактическими требованиями: постепенным повышением нагрузки в упражнениях и переходом в конце урока к успокоительным упражнениям: чередованием различных видов упражнений, подбором упражнений, соответствующих возможностям учащихся.

Урок целесообразно строить из частей (вводной, подготовительной, основной, заключительной), которые должны быть методически связаны между собой.

В настоящую программу включены следующие разделы: общеразвивающие и коррегирующие упражнения, прикладные упражнения, способствующие развитию прикладных умений и навыков, игры и игровые упражнения.

В процессе физического воспитания необходимо добиваться решения конкретных задач:

учить детей готовиться у уроку физкультуры;

учить правильному построению на уроках и знанию своего места в строю;

учить правильному передвижению детей из класса на урок физкультуры;

учить ориентироваться в зале по конкретным ориентирам (вход, стены, потолок, пол, углы);

учить простейшим исходным положениям при выполнении общеразвивающих упражнений и движению в различных пространственных направлениях (вперед, назад, в сторону, вверх, вниз);

учить навыкам правильного дыхания (по показу учителя);

учить выполнению простейших заданий по словесной инструкции учителя;

учить ходить и бегать в строю, в колонне по одному;

прививать навыки координации движения толчка двумя ногами в различных видах прыжков;

обучать мягкому приземлению в прыжках;

учить прыжку толчком одной ноги и приземлению на две ноги;

учить правильному захвату различных по величине предметов, передаче и переноске их;

учить метаниям, броскам и ловле мяча;

учить ходить в заданном ритме под хлопки, счет, музыку;

учить выполнять простейшие упражнения в определенном ритме;

учить сохранению равновесия при движении по гимнастической скамейке;

учить преодолению простейших препятствий;

учить переноске различных грузов и коллективным действиям и переноске тяжелых вещей;

учить целенаправленным действиям под руководством учителя в подвижных играх.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 7 класса... Скоу VIII вида составлена на основе допущенной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе типовой... Рабочая программа разработана на основе типовой программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под...
	Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе типовой... Рабочая программа разработана на основе типовой программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под...		Пояснительная записка рабочая программа по изобразительному искусству... Сы под ред. В. В. Воронковой Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. М."Просвещение", 2008г., базисного...
	Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Ритмика»... Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В. М. Мозговой, «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII...		Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи... Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных...
	Программа по чтению и развитию речи. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы....		Пояснительная записка к рабочей программе по развитию речи коммуникации... Данная программа составлена на основе типовой учебной программы «Программы подготовительного и 1 -4 классов коррекционных образовательных...
	Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи... Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 6 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных...		Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное... «Швейное дело, 8 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой М.:...
	Рабочая программа по биологии специального (коррекционного) класса... Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) Образовательных учреждений VIII вида. Авторы программы...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основании:... Воронковой В. В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1, Гуманитарный...
	Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству в 1 классе составлена на основе программы курса изобразительного искусства для учащихся...		Рабочая программа по математике 1 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса математики 1 класс составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений...
	Использование пиктограмм в развитии речи детей в процессе реализации проекта Данная рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы....		Пояснительная записка Данная образовательная программа по трудовому обучению во 2 классе составлена на основе "Программы 1 4 классов коррекционных образовательных...

Школьные материалы