Общая характеристика образовательного учреждения

Школьная психологическая служба В настоящее время основная цель деятельности школьной психологической службы, следовательно, и практического психолога в школе – это содействие сохранению и укреплению психического и психологического здоровья школьников. Сформулированная цель реализуется педагогом-психологом в следующих основных направлениях деятельности: Диагностическая работа Изучение школьной зрелости у контингента, поступившего на обучение в 1 класс в 2009 году. Диагностика готовности к школьному обучению. Уровни готовности Класс 1 «А» Класс 1 «Б» учащиеся % учащиеся % Высокий 17 68 13 52 Средний 6 24 6 24 Низкий 2 8 6 24 Всего 25 100 25 100 Уровни готовности Класс 1 «А», 1 «Б» учащиеся % Высокий 30 60 Средний 12 24 Низкий 8 16 Всего 50 100 Диагностика мотивации учения и адаптации ребенка к школе. Были изучены состояния прохождения процессов адаптации у первоклассников. Класс 1 «А» Уровни учебной мотивации Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Учебная активность, познавательные мотивы 3 12 14 56 Положительное отношение к школе по внешней мотивации 18 72 10 40 Положительное отношение к школе, но преобладание игровой мотивации 4 16 1 4 Класс 1 «Б» Уровни учебной мотивации Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Учебная активность, познавательные мотивы 2 8 13 52 Положительное отношение к школе по внешней мотивации 19 76 11 44 Положительное отношение к школе, но преобладание игровой мотивации 4 16 1 4 Коррекционно-развивающая группа. Класс 1 «А» (10 человек) Уровни учебной мотивации Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Учебная активность, познавательные мотивы 0 0 4 40 Положительное отношение к школе по внешней мотивации 9 90 6 77 Положительное отношение к школе, но преобладание игровой мотивации 1 10 0 0 Коррекционно-развивающая группа. Класс 1 «Б» (9 человек) Уровни учебной мотивации Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Учебная активность, познавательные мотивы 0 0 6 66 Положительное отношение к школе по внешней мотивации 7 77 2 22 Положительное отношение к школе, но преобладание игровой мотивации 2 23 1 12 Диагностика школьной дезадаптации учащихся 5 классов. Были выявлены факторы, способные вызвать дезадаптацию школьников. Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филипса. Класс 5 «А» Уровни тревожности Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Низкий (менее 50 %) 20 71 22 78 Повышенный (51-75%) 6 21 5 17 Высокий (более 75%) 2 8 1 3 Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филипса. Класс 5 «Б» Уровни тревожности Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Низкий (менее 50 %) 15 53 20 71 Повышенный (51-75%) 12 43 8 29 Высокий (более 75%) 1 4 0 0 Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филипса. Класс 5 «А», 5 «Б» Уровни тревожности Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Низкий (менее 50 %) 35 62,5 42 75 Повышенный (51-75%) 18 32 13 23 Высокий (более 75%) 3 5,5 1 2 Общее число учащихся 56 Оценка уровня тревожности в коррекционно-развивающих группах с помощью теста школьной тревожности Филипса. Класс 5 «А», 5 «Б» ( 15 человек) Уровни тревожности Начало учебного года Конец учебного года учащиеся % учащиеся % Низкий (менее 50 %) 0 0 7 46 Повышенный (51-75%) 12 80 8 54 Высокий (более 75%) 3 20 0 0 Общее число учащихся 15 Вывод: после проведения коррекционо – развивающих занятий значительно снизился уровень тревожности среди учащихся. Диагностика степени личностного и профессионального самоопределения у учащихся 8, 11 классов. Были составлены прогнозы первоначальной профессиональной ориентации. На каждого ученика, прошедшего диагностику была заведена диагностическая профориентационная карта. Была собрана информация для развертывания программ психологического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников. Диагностика школьных трудностей. Была получена необходимая информация для предупреждения и преодоления трудностей обучения. 1.6. Выявление типа темперамента среди учащихся 1-9 классов. Данные исследования были розданы классным руководителям с объяснением каждого типа темперамента и рекомендации по работе с каждым видом.

Похожие:

	Доклад Муниципального образовательного учреждения Общая характеристика учреждения, условия осуществления образовательного процесса		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общая характеристика образовательного учреждения (краткая историческая справка, ступени развития образовательного учреждения)
	Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения... Общая характеристика образовательного учреждения­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­		Общая характеристика учреждения Перспективы и планы развития образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год
	Общая характеристика учреждения Краевого государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Красноярский краевой Дворец пионеров...		Доклад включает информацию за 2013-2014 учебный год. Общая характеристика... ...
	Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Общая характеристика образовательного учреждения и условия его функционирования (экономические. Климатические, социальные и транспортные...		Общая характеристика учреждения 4 Раздел Особенности образовательного процесса 7 Доклад является средством обеспечения информационной открытости учреждения, формой общественно-государственного управления
	Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... ...		Школы Общая характеристика образовательного учреждения и его материально-техническая база
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №56» с приоритетным направлением по социально- личностному развитию...
	2 Общая характеристика образовательного учреждения 3 2 Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад по итогам 2013-2014 учебного года, в котором рассматриваются ключевые вопросы состояния...		2011-2012 учебный год Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения В настоящее время система образования Российской Федерации переживает период реформирования, поиска новых форм работы с обучающимися...
	Общая характеристика общеобразовательного учреждения Условия осуществления образовательного процесса, материально-техническая база …6		Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей