Гостева Ю. Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта
Скачать 1.15 Mb.
|
| § 40 | Попутное повторение изученных орфограмм | Попутное повторение изученных пунктограмм | Исследование текстового материала; редактирование текста, создание собственного текста упр. 460 | Отрывки из рассказов Куприна | Находить в текстах художественных произведений повествовательные фрагменты; анализировать способы выражения действия; создавать и совершенствовать повествовательные тексты | Упр. 461 | ||||
| 85 | Контрольный диктант по орфографии и пунктуации. | Диагностика сформированности умений и навыков правописания приставок, корней слов, окончаний глагола. Диагностика сформированности умения ставить запятые в предложениях с однородными членами и в сложном предложении. | | | | | | Проверяется усвоение правописания приставок (особенно пре- и при-), а также ранее изученный материал по орфографии и пунктуации | Контрольный диктант по орфографии и пунктуации. | |
| 86 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | | | | | | | | Работа над ошибками. | |
| 87 | Употребление имен прилагательных в речи | Формирование умения уместного употребления прилагательных в речи для придания ей образности и выразительности. Орфографический повтор. | § 24 | Правописание прилагательных, проверяемая гласная в корне слова Упр. 238, 252 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения | Исследование лингвистического текста, комплексный анализ текста упр. 237; упр. 240 | Репродукция картины русского живописца И.Н. Крамского «Портрет сказителя былин» | Иметь представление о роли имен прилагательных в достижении точности и выразительности речи. Наблюдать за использованием имен прилагательных в создании эпитетов. Тренироваться в подборе синонимов и антонимов с учетом лексического значения многозначного имени прилагательного. Иметь представление о переходе некоторых имен прилагательных в разряд существительных (столовая, кладовая). Овладеть элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем переносного значения прилагательного, прилагательных-синонимов, антонимов | Упр. 240 | |
| 88 | Прилагательные и их синонимы и антонимы. | Формирование умения пользоваться словарём для подбора синонимов и антонимов; словообразовательный повтор; орфографический повтор. | § 24 | Подбор синонимов и антонимов; Упр. 246, 247 | Репродукция картины А.М. Герасимова «Дары осени» | Тест или упр. 248 | ||||
| 89 | Употребление имён прилагательных в письменной речи | Закрепление умения правильно употреблять прилагательные в речи. Орфографический и пунктуационный повтор. Закрепление умения пользоваться словарем. | § 24 | Творческое задание по упр. 252 | Репродукция картиныА.А.Пластова «Сенокос» | Упр.252 | ||||
| 90 | Произношение имён прилагательных. | Формирование правильного произношения прилагательных; умения пользоваться словарем. Подготовка к контрольной работе по орфоэпии. | С. 115 | | | Работа с фразеологизмами из упр. 150 с. 67, произношение имен прилагательных упр. 256, 257, с. 108, 109 | Культура устной речи | Учиться правильно произносить употребительные в речи прилагательные, особенно в краткой форме, усвоив конкретное правило. Отрабатывать правильное произношение прилагательных в форме сравнительной степени. Учиться выразительно читать тексты, соблюдая нормы произношения | | |
| 91 | Контрольная работа по орфоэпии. | Проверяются основные умения в области орфоэпии. Произношению имён существительных и прилагательных. | | | | | | Проверяются основные умения в области орфоэпии. | Контрольная работа по орфоэпии. | |
| 92 | Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей. | Формирование умения пересказывать повествовательные тексты, сохраняя их изобразительные и оценочные средства; Формирование умения создавать собственные тексты. | С. 205 | | | Анализ текстов упр. 463, 465, 467 | Текст Сладкова | Пересказывать (устно) повествовательные тексты разговорного или художественного стиля, сохраняя изобразительные и оценочные средства | Упр.464, 466(у), 470 (п) | |
| 93 | Употребление глаголов в речи. | Формирование умения точного и выразительного употребления глаголов; формирование умения правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы; формирование умения видеть глаголы в переносном значении и анализировать их. | § 33 | ЗСП-9 | Предложения с прямой речью | Исследование языкового материала упр. 341, 345 | Умение пользоваться словарем, стихи С.Есенина | Иметь представление о роли глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи. Наблюдать за использованием глаголов в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи. Тренироваться в уместном и точном использовании глаголов-синонимов в речи. Понимать значение наиболее употребительных фразеологизмов, в которых использован глагол в переносном значении; точно и уместно употреблять эти фразеологизмы в речи. Наблюдать за выразительным использованием глаголов в настоящем времени при описании событий прошлого, а также за употреблением будущего времени глагола вместо настоящего и прошедшего. Правильно употреблять глаголы в этикетных формулах выражения просьбы. Совершенствовать умение работать с разными типами лингвистических словарей. Овладеть навыками анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем глаголов в разных формах. | Упр. 343 (2), 344 (3) | |
| 94 | Р.р. Рассказ как один из жанров художественного повествования. | Формирование умения определять композицию рассказа; формирование умения проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа. | § 41 | | | Работа с терминами, анализ текста упр. 472, составление письменного отчёта по упр. 473, 474 | Отрывок из рассказа Ю.Яковлева | Умение производить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа (определять тему, основную мысль, находить в тексте композиционные части: вступление, завязку, кульминацию, развязку, заключение) | Упр. 477 | |
| 95 | Употребление глаголов в речи. | Закрепление навыка подбора синонимов и антонимов; формирование умения употреблять синонимы в речи. | § 33 | Попутное повторение изученных орфограмм | Знаки препинания в редложениях с обращениями, прямой речью, в СП | Чтение отрывков из стихотворений с глаголами в переносном значении, упр. 346, 349 | Отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге» | Иметь представление о роли глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи. Наблюдать за использованием глаголов в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи. Тренироваться в уместном и точном использовании глаголов-синонимов в речи. Понимать значение наиболее употребительных фразеологизмов, в которых использован глагол в переносном значении; точно и уместно употреблять эти фразеологизмы в речи. Наблюдать за выразительным использованием глаголов в настоящем времени при описании событий прошлого, а также за употреблением будущего времени глагола вместо настоящего и прошедшего. Правильно употреблять глаголы в этикетных формулах выражения просьбы. Совершенствовать умение работать с разными типами лингвистических словарей. Овладеть навыками анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нем глаголов в разных ф. | Упр.348 | |
| 96 | Употребление глаголов в речи. | Закрепление умения правописания глаголов; формирование умения объяснять значение фразеологизмов и употреблять их в речи. | § 33 | Чтение и толкование фразеологизмов упр. 350, 351. Упр. 354; упр. 356 | Репродукция картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень». Работать с разными типами лингвистических словарей | Упр. 356 | ||||
| 97 | Контрольная работа по лексике. | Контроль умения проводить анализ слов: подбирать антонимы, учитывая лексическое значение, прямое и переносное значение слов. Знание наизусть небольших отрывков из поэтических произведений | | | | | | Повторяются знания и умения учащихся в области лексики и фразеологии; знание наизусть небольших отрывков из поэтических произведений; умение проводить орфоэпический анализ имен существительных и прилагательных. | Контрольная работа по лексике. | |
| 98 | Анализ контрольной работы. | Умение проводить анализ проделанной работы. Работа над ошибками. | | | | | | | Упражнения | |
| Причастие 36 ч. | ||||||||||
| 99 | Что такое причастие? | Знакомство с термином, понятием; формирование умения узнавать причастие по признакам. | § 34 | Правописание безударных личных окончаний глаголов, проверяемая гласная в корне слова, окончания прилагательных | Знаки препинания при оформлении плана, конспекта, тезисов | Анализ текста упр. 387, 389 | Культура письменной и устной речи. | Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Уметь объяснить, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию. Учиться определять глагол, от которого образовано причастие, выделять глагольный суффикс, а также суффикс причастия, окончание и возвратный суффикс –ся (сь). Иметь представление о семантических различиях прилагательного и причастия. Учиться опознавать определяемое слово и причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Тренироваться в синонимической замене причастия оборотом «который + глагол»; понимать, какое слово этого оборота передает признаки глагола, свойственные причастию, а какое слово передает признаки прилагательного, свойственные причастию. Правильно согласовывать причастие в словосочетаниях типа «прич. + сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия. | Упр.392 | |
| 100 | Причастие. | Закрепление умения находить причастие; формирование умения замены глагола синонимичной конструкцией с глаголом. | § 34 | Выборочный диктант: прич. +сущ. | Культура письменной и устной речи. | Тест | ||||
| 101- 102 | Р.р. Изложение по отрывку из рассказа Ю.Яковлева. | Проверить умение сохранять при пересказе типологическое строение текста; писать по плану изложение, сохраняя в нем характерные для художественного текста языковые средства | | | | Написание изложения | | Отрабатывается умение составлять план текста, отражая в нем композицию рассказа, и писать по плану изложение, сохраняя в нем характерные для художественного текста языковые средства | Изложение по отрывку из рассказа Ю.Яковлева. | |
| 103 | Р.р. Анализ изложения. Работа над ошибками. | | | | | | | | Работа над ошибками | |
| | Причастие. | Закрепление навыка узнавания причастия; формирование умения склонения причастий и правописание их окончаний. | | |||||||
Похожие:
 | Гостева Ю. Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс»... Русский язык. 6 класс. Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа. – 2008 | | Учебного курса «Русский язык» для 8 класса «Русский язык» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. (Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/... |
| Учебного курса «Русский язык» для 7 класса «Русский язык» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. (Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией... |
| Справочник школьника. Русский язык. 5-11 классы Электронное учебное издание. Русский язык. 7 класс. К учебнику под редакцией М. М. Разумовской | | План-конспект урока Русский язык. 7 класс: учеб для общеобразоват учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.; под редакцией М.... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Русский язык», 6 класс, под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта, «Дрофа», Москва, 2011г | | Конспект открытого занятия по формированию правильного звукопроизношения... Русский язык. 5 класс: учеб для общеобразоват учреждений под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта |
| Конспект урока «Буквы о-ё после шипящих и ц» фио (полностью) Бурцева Ирина Геннадьевна Русский язык. 5 класс: учеб для общеобразоват учреждений под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта | | Урока: «Обобщение и закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация» Программа под редакцией М. М. Разумовской, базовый уровень, учебник «Русский язык. 5 класс» (под редакцией М. М. Разумовской, С.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык. 8 класс: учеб для общеобразоват учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.; под редакцией М.... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Разумовской М. М., Львовой С. И., Капинос В. И., Львова В. В. и др. Русский язык 5 класс/ под ред. Разумовской М. М., П. А. Леканта.... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Разумовской М. М., Львовой С. И., Капинос В. И., Львова В. В. и др. Русский язык 5 класс/ под ред. Разумовской М. М., П. А. Леканта.... | | Рабочая программа по русскому языку рабочая программа по русскому... Русский язык. 6 класс. Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа. – 2008 |
| Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект составлен по материалам умк: «Русский язык», 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией доктора... |
