Гостева Ю. Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта
Скачать 1.15 Mb.
|
| § 34 | Правописание суф-ов прич., соглас. в корне, б/гл. в корне, чередов. гл. в корне, окончания причастий. | Запятая между однород. членами, тире между подл и сказуемым. | В текстах упражнений находим причастия, анализ причастий. Монолог по теме, составление с/сочет. Упр.ЗОЗ Сообщение по теме Упр.314 | | Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Уметь объяснить, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию. Учиться определять глагол, от которого образовано причастие, выделять глагольный суффикс, а также суффикс причастия, окончание и возвратный суффикс –ся (сь). Иметь представление о семантических различиях прилагательного и причастия. Учиться опознавать определяемое слово и причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Тренироваться в синонимической замене причастия оборотом «который + глагол»; понимать, какое слово этого оборота передает признаки глагола, свойственные причастию, а какое слово передает признаки прилагательного, свойственные причастию. Правильно согласовывать причастие в словосочетаниях типа «прич. + сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия. | Письмо по памяти | ||||
| 104 | Склонение причастий. | Закрепление умения находить причастия, обосновывать свой выбор; закрепление умения выделять из текста словосочетания «причастие + существительное»; закрепление умений правописания окончаний причастий. | § 34 | окончания причастий. | Знаки препинания в простом предложении | Анализ текстов, упр. 399 | | Диагностическая работа | ||
| 105 | Причастие. | Диагностика сформированности умения находить в тексте причастия, обосновывая свой выбор; диагностика сформированности умения выделять словосочетания причастие + существительное; контроль усвоения правописания окончаний причастий. | § 34 | окончания причастий. | Знаки препинания в простом предложении | | | Тест | ||
| 106 | Причастный оборот. | Понятие о причастном обороте; формирование умения различать определяемое слово и зависимые от причастия слова; закрепление умения выделять словосочетания с причастиями; понятие о знаках препинания при причастном обороте. | § 35 | Правописание окончаний причастий | Знаки препинания при причастном обороте. | Анализ комплексной работы с текстом, исследование синтаксического материала. | Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Родина» | Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. Выделять в предложении словосочетания X X типа «прич. 4" суш,.», «прич. + сущ.» и «прич. -(- нареч.». Правильно употреблять знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Тест, упр. 406 | |
| 107 | Знаки препинания при причастном обороте. | Формирование умения находить причастный оборот в предложении; формирование умения ставить знаки препинания при причастном обороте; закрепление умения задавать вопрос от причастия и к причастию. | § 35 | Правописание окончаний причастий | Знаки препинания при причастном обороте. | Поэтическая пятиминутка (чтение 2-3 отрывков с причастиями из стихотворений разных поэтов) | Отрывки из стихотворений разных поэтов | Упр. 405 | ||
| 108 | Знаки препинания при причастном обороте. | Закрепление навыка нахождения причастного оборота; закрепление навыка постановки знаков препинания при причастном обороте. | § 35 | Правописание окончаний причастий | Знаки препинания при причастном обороте. | Поэтический тренинг. | Отрывки из стихотворений С. Есенина | Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. Выделять в предложении словосочетания X X типа «прич. 4" суш,.», «прич. + сущ.» и «прич. -(- нареч.». Правильно употреблять знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Тест, упр. | |
| 109 | Образование причастий. Действительные и страдательные причастия | Понятие о группах причастий; формирование умения образовывать причастия по образцу. | § 36 | Окончания причастий | Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом | Анализ предложений, упр. 411, 416 | | Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени; уметь объяснить, от основы какого глагола образовано причастие и при помощи какого суффикса; уметь объяснить правописание суффикса причастия. Уметь по суффиксу определять морфологические признаки причастия и особенности его образования (спряжение глагола, возвратность и другие признаки). Совершенствовать умение безошибочно определять глагол, от которого образовано причастие | Упр. 415 | |
| 110- 111 | Р.р. Сочинение-рассказ «Однажды...» или «Наши проделки». | Проверка усвоения сведений о композиции рассказа и языковых особенностях изобразительного изображения и сформированности умения создавать свой текст. | | | | Написание сочинения | | Отрабатываются умения: самостоятельно уточнять тему, осознавать основную мысль, определять замысел, стиль речи, намечать микротемы, композицию, план рассказа, решать вопрос о типах речи (ведущем и вспомогательных), отбирать с учетом стиля и основной мысли языковой материал | Сочинение-рассказ «Однажды...» или «Наши проделки». | |
| 112 | Р.р. Анализ сочинения-рассказа. Работа над ошибками. | | | | | | | | Работа над ошибками. | |
| 113 | Образование причастий. | Формирование умения правильно образовывать причастия, выбирая нужный суффикс; закрепление умения выделять причастный оборот, объясняя пунктуацию; закрепление умения правильно писать суффиксы и окончания причастий. | § 36 | ЗСП-10, окончания причастий | Знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Синтаксический анализ предложений, исследование словообразовательного материала, анализ конспектной записи правила | | Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени; уметь объяснить, от основы какого глагола образовано причастие и при помощи какого суффикса; уметь объяснить правописание суффикса причастия. Уметь по суффиксу определять морфологические признаки причастия и особенности его образования (спряжение глагола, возвратность и другие признаки). Совершенствовать умение безошибочно определять глагол, от которого образовано причастие | Упр. 418 | |
| 114 | Образование причастий. | Формирование умения правильно образовывать причастия, выбирая нужный суффикс; закрепление умения выделять причастный оборот, объясняя пунктуацию; закрепление умения правильно писать суффиксы и окончания причастий. | § 36 | Окончания причастий | Знаки препинания в предложении с причастным оборотом | | | Диагностический тест | ||
| 115 | Образование причастий. | Закрепление умения выбирать суффикс для образования причастия; закрепление умения написания суффиксов причастий; закрепление умения ставить знаки препинания при причастном обороте. | § 36 | Гласные в суффиксах и окончаниях причастий | Знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Комплексный анализ текста по В.Сахарнову и по И.Соколову-Микитову (тесты распечатать) | | Упр. 425 | ||
| 116 | Образование причастий. | Закрепление умения написания гласных в суффиксах и окончаниях причастий; закрепление умения читать схемы и характеризовать по ним причастия; пунктуационный повтор. | § 36 | | Упражнения | |||||
| 117 | Причастия полные и краткие. | Закрепление умения написания гласных в суффиксах и окончаниях причастий; формирование умения образовывать и правильно писать причастия в краткой форме; орфографический и пунктуационный повтор. | § 37 | Правописание причастий | Знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Анализ языкового материала, упр. 427 | | Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют краткие и полные причастия в предложении. Уметь определять синтаксическую роль полных и кратких причастий. Используя «Орфоэпический словарик», определять правильное произношение полных и кратких причастий | Упражнение | |
| 118 | Причастия полные и краткие. | Закрепление умения написания гласных в суффиксах и окончаниях причастий; закрепление умения образовывать и правильно писать причастия в краткой форме; орфографический и пунктуационный повтор; формирование умения определять синтаксическую роль причастия. | § 37 | Гласные в суффиксах и окончаниях причастий | Знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Выборочный диктант | | | ||
| 119 | Причастия полные и краткие. | Закрепление умения написания гласных в суффиксах и окончаниях причастий; закрепление умения образовывать и правильно писать причастия в краткой форме; орфографический и пунктуационный повтор; формирование умения определять синтаксическую роль причастия. | § 37 | Гласные в суффиксах и окончаниях причастий | Знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Сопоставительный анализ написания суффиксов прилагательных и причастий | | Проверочный диктант | ||
| 120 | Морфологические признаки причастия. | Формирование умения характеризовать морфологические признаки причастия; закрепление навыка написания суффиксов и окончаний причастий; закрепление пунктуационного навыка написания предложений с причастным оборотом; закрепление навыка правильного произношения причастий. | § 37, с. 188. | Гласные в суффиксах и окончаниях причастий | Знаки препинания в предложении с причастным оборотом | Комплексный анализ текста упр. 435, творческое задание упр. 441 | Произношение причастий, Репродукция картины В.Н. Гаврилова «Последние васильки» | Уметь рассказывать о причастии по предложенному плану, определяя особенности образования причастия, постоянные и непостоянные морфологические признаки, его синтаксическую роль | | |
| 121 | Контрольная работа по теме «Причастие» | Контроль усвоения темы «Причастие» | | | | | | Проверяется усвоение темы «Причастие» | Контрольная работа по теме «Причастие» | |
| 122 | Р.р. Повествование делового и научного стилей. | Формирование умения анализировать текст повествовательного типа; формирование умения характеризовать и употреблять необходимые глаголы в нужной форме; формирование умения редактировать повествовательные тексты делового стиля. | § 42 | | | Лингвистическая разминка, упр. 480. упр. 481, 482 | | Анализ глагольных форм. Упражнения в синонимической замене способов выражения действия в повествовании инструктивного типа | Составить свой рецепт | |
| 123 | Буквы н-нн в причастиях. | Формирование умения правописания н-нн в причастиях; закрепление умения различать прилагательные и причастия с похожими суффиксами. | | |||||||
Похожие:
 | Гостева Ю. Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс»... Русский язык. 6 класс. Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа. – 2008 | | Учебного курса «Русский язык» для 8 класса «Русский язык» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. (Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/... |
| Учебного курса «Русский язык» для 7 класса «Русский язык» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. (Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией... |
| Справочник школьника. Русский язык. 5-11 классы Электронное учебное издание. Русский язык. 7 класс. К учебнику под редакцией М. М. Разумовской | | План-конспект урока Русский язык. 7 класс: учеб для общеобразоват учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.; под редакцией М.... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Русский язык», 6 класс, под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта, «Дрофа», Москва, 2011г | | Конспект открытого занятия по формированию правильного звукопроизношения... Русский язык. 5 класс: учеб для общеобразоват учреждений под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта |
| Конспект урока «Буквы о-ё после шипящих и ц» фио (полностью) Бурцева Ирина Геннадьевна Русский язык. 5 класс: учеб для общеобразоват учреждений под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта | | Урока: «Обобщение и закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация» Программа под редакцией М. М. Разумовской, базовый уровень, учебник «Русский язык. 5 класс» (под редакцией М. М. Разумовской, С.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык. 8 класс: учеб для общеобразоват учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.; под редакцией М.... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Разумовской М. М., Львовой С. И., Капинос В. И., Львова В. В. и др. Русский язык 5 класс/ под ред. Разумовской М. М., П. А. Леканта.... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Разумовской М. М., Львовой С. И., Капинос В. И., Львова В. В. и др. Русский язык 5 класс/ под ред. Разумовской М. М., П. А. Леканта.... | | Рабочая программа по русскому языку рабочая программа по русскому... Русский язык. 6 класс. Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа. – 2008 |
| Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект составлен по материалам умк: «Русский язык», 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией доктора... |
