Скачать 1.19 Mb.
|
Основы стхосложения и поэтической образности Понятие ритма в стихотворной поэтической речи. Основы организации стихотворного ритма. Силлабо-тоническая система стихосложения. Понятие стопы. Начальное понятие о стихотворных размерах. Двусложные стопы: ямб, хорей. А. С. П у ш к и н. «Зимнее утро», «Бесы», М. Ю. Л е р м о н т о в. «Парус». Особенности ямбического и хореического рисунка стихотворений. Начальное понятие о пиррихии и спондее. Идейно-художественное своеобразие стихотворений. А. С. П у ш к и н. «Дельвигу». Вольный стих и особенности жанра послания. Трехсложные стопы: дактиль, амфибрахий и анапест. М. Ю. Л е р м о н т о в. «Тучи». Дактилический рисунок стихотворения. Идейно-художественное своеобразие лирического произведения. Н. А. Н е к р а с о в. «Крестьянские дети». Амфибрахический рисунок стихотворения. Идейно-художественное своеобразие произведения. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как услышать в художественном произведении голос автора». Н. С. Г у м и л е в. «Сказочное». Анапест и его ритмообразующая роль в произведении. Художественное своеобразие стихотворения. Вольный стих, особенности ритмического рисунка вольного стиха. Понятие о рифме и система рифмовки. Виды строф. Сонет как формализованный стихотворный жанр. Ф. П е т р а р к а. Сонет СССХIХ («На смерть Мадон-ны Лауры»); У. Ш е к с п и р. Сонеты № 66, 74; А. А. Д е л ь в и г. «Вдохновение»; А. С. П у ш к и н. «Сонет»; В. Я. Б р ю с о в. «Сонет к форме»; А. А. Т а р к о в с к и й. «Беженец». Ритмическое, строфическое и идейно-художественное своеобразие сонетов. Изобразительно-выразительные средства художественной (поэтической) речи. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться определять стихотворный метр». В м а с т е р с к о й х у д о ж н и к а с л о в а. Язык поэтического произведения. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Учимся пользоваться интернет-ресурсами». В результате изучения литературы ученик 6 класса должен: знать/понимать: — образную природу словесного искусства; — содержание изученных литературных произведений; — изученные теоретико-литературные понятия; — отличия прозаической и стихотворной речи; уметь: — выразительно читать произведения (или фрагменты); — пересказывать эпизод, сюжет и фабулу художественного произведения; — аргументированно отвечать на вопрос по содержанию литературного произведения (устно и письменно); — цитировать художественное произведение; — определять принадлежность произведения к литературному роду; — определять эпические жанры (новелла, роман), лирические жанры (послание, сонет), характеризовать балладу как лироэпический жанр; — определять основной конфликт произведения и характеризовать сюжетно-композиционные особенности произведения; — называть особенности художественного пространства и художественного времени в произведении; — определять стихотворный метр и составлять схему ритмического рисунка лирического произведения; — называть отличия фольклорного и литературного произведений, характеризовать фольклорные традиции в литературном произведении; — сравнивать героев и эпизоды; — характеризовать персонаж литературного произведения; — выражать свое отношение к прочитанному; — использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска нужной информации в учебной хрестоматии и в словарях о литературе, о конкретном произведении и его авторе; написания выборочных изложений, создания рассказа на основе жизненных впечатлений, написания сочинения-характеристики литературного героя, сравнения героев литературного произведения; выбора произведения для внеклассного чтения. 7 класс Мир и человек в литературе Введение Концепция мира и человека в литературе. Персонаж, герой, протагонист, антагонистический характер в художественном произведении. Система характеров как основа организации человеческих отношений в литературном произведении. Предметный мир в литературном произведении. Пейзаж в художественной литературе. Художественная деталь. Роль детали в раскрытии характера. Н. С. Г у м и л е в. «Капитаны». Понятие стихотворного цикла. Поэтические средства создания характеров. Понятие «литературный тип». Мастерство поэтической формы. Концепция мира и человека в зарубежной литературе Писатель и время Роль литературного творчества на различных этапах развития человечества. Значение литературы в жизни общества. Открытие мира и человека в литературе Возрождения Понятие «Эпоха Возрождения» Гуманизм и его идеалы. Концепция мира человека в эпоху Возрождения. Новое представление о классицистском характере. М. д е С е р в а н т е с С а а в е д р а. «Лиценциат Видриера». Способы создания характера в новелле. Литературный характер в новелле. Литературный характер чудака. Идейное звучание новеллы. Изображение человека в литературе европейского классицизма Особенности создания характера в литературе классицизма XVII века. М о л ь е р. «Брак поневоле». Своеобразие изображения героя в классицистической драме. Персонифицированные и «заданные» характеры. Речевые характеристики персонажей. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться цитировать литературное произведение». Изображение человека в литературе европейского Просвещения Понятие «Эпоха Просвещения». Особенности просветительской идеологии. Характер в литературе европейского Просвещения. Д. Д е ф о. «Робинзон Крузо». Тема неисчерпаемости возможностей человека. Понятие романа. Роман и «повесть». Средства создания характера. Пейзаж, интерьер и художественная деталь в романе. Особенности повествования. Гуманистическое звучание романа. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться понимать смысл художественной детали». Изображение в литературе противоречивости человеческого характера Диалектический характер в литературе. Внутренние противоречия как основа диалектического развития характера. В. И р в и н г. «Легенда об арабском астрологе». Сущность конфликта между Абу-Аюбом и Абен-Абусом. Средства создания восточного колорита. Ирония в новелле. Фантастика и реальность в новелле. Идейное звучание новеллы. Й. X. ф о н Ц е й д л и ц. «Ночной смотр», «Воздушный корабль». Тема наполеонизма в литературе. Причины обращения к образу Наполеона после свержения французского императора. Русские переводчики Цейдлица. Понятие о героическом характере Героика и героическое. Сущность героического характера. А. К. Т о л с т о й. «Василий Шибанов». Героический характер «стремянного» и патриотический смысл баллады. Дж. Л о н д о н. «Мексиканец». Особенности создания образа Риверы. Характерные черты героического характера. Сопоставление и антитеза в новелле. Смысл названия произведения. Р. Ш е к л и. «Запах мысли». Роль фантастики в создании характера. Особенности героизма Кливи. Юмор в новелле. Утверждение мысли о всесилии человека. П р о и з в е д е н и я д л я с а м о с т о я т е л ь н о г о ч т е н и я у ч а щ и х с я М. де С е р в а н т е с С а а в е д р а. «Ревнивый старик», «Цыганочка». М о л ь е р. «Летающий доктор». Ф. Ш и л л е р. «Метафизик». В о л ь т е р. «О добром Брамине». В. И р в и н г. «Рип ван Винкль». Д. Ф. К у п е р. «Последний из могикан», «Зверобой, или Первая тропа войны», «Следопыт, или Озеро-Море». Ж. Р о н и (старший). «Борьба за огонь». П. Б. Ш е л л и. «Франкенштейн, или Современный Прометей». Ч. Д и к к е н с. «Пойман с поличным». П. М е р и м е. «Таманго», «Коломба». Р. Д ж о в а н ь о л и. «Спартак». Р. Л. С т и в е н с о н. «Остров сокровищ», «Владелец Баллантрэ», «Маркхейм». М. Т в е н. «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура», «Журналистика в Теннеси». Э. Б и р с. «Человек и змея». Дж. Л о н д о н. «Под палубным тентом». Г. д е М о п а с с а н. «Туан». Г. К. Ч е с т е р т о н. «Тайна Фламбо». А. К о н а н Д о й л. «Как Копли Бэнкс прикончил капитана Шарки». Р. Д. К и п л и н г. «Дьявол и морская бездна». Г. У э л л с. «Борьба миров», «Человек-невидимка». В. Г ю г о. «93-й год», «Человек, который смеется». О. Г е н р и. «Фараон и хорал», «Дары волхвов», «Трест, который лопнул». У. С. М о э м. «Завтрак». С. Я м а м о т о. «Диалог о песне». Концепция мира и человека в средневековой русской литературе и литературе XVIII века Особенности развития характера в русской словесности. «Повесть о Шемякином суде». Особенности создания характеров в средневековой русской литературе. «Стрельцы и крестьянин». Русская народная баллада. Сатирические мотивы в балладе. Фольклорные основы создания характеров. Концепция мира и человека в русской литературе XIX века И. Н о в и к о в. «О двух ворах и попе, одержимых подагрою». Особенности создания характеров персонажей. Комический характер. Сатира в произведении. Роль художественной детали в произведении. А. А. Б е с т у ж е в - М а р л и н с к и й. «Вечер на бивуаке». Средства раскрытия характеров и развитие конфликта в произведении. Романтический характер в новелле. Изобразительно-выразительные средства и художественная деталь в произведении. О. М. С о м о в. «Русалка». Фантастика в новелле. Особенности раскрытия мира человеческой души. Портрет в новелле. Средства создания характеров носителей зла. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться характеризовать колорит в литературном произведении». А. С. П у ш к и н. «Цыганы». Поэма как лироэпический жанр. Образ старого цыгана. Характер Алеко. Поэтические средства создания характеров. Пейзаж в поэме. Художественное мастерство поэта. Раскрытие в основном конфликте поэмы понятия человеческой свободы «Моцарт и Сальери». Трагический характер в «маленькой трагедии». Тема искусства в произведении. Основной конфликт. Мастерство Пушкина-драматурга. «Повести Белкина» («Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка»). Понятие новеллистического цикла и особенности его организации. Система повествования и образы повествователей в «Повестях Белкина». Идейное и композиционное значение образа Белкина. Тематика и проблематика цикла. Особенности пушкинской прозы. «Барышня-крестьянка». Женский характер в русской литературе XIX в. Тема любви в новелле. Изображение помещичьего и крестьянского быта. Мастерство А. С. Пушкина в изображении национального характера. Смысл названия новеллы и ее место в композиции цикла. «Сказка о золотом петушке». Сравнение с «Легендой об арабском астрологе» В. Ирвинга. Трагизм образа Дадона. Художественная деталь в сказке. Проблема ответственности человека за судьбы окружающего мира. Н. В. Г о г о л ь. «Портрет». Особенности композиции. Олицетворение зла в повести. Вопрос о назначении искусства. Характер художника в литературе. Проблема ответственности человека за судьбы мира. И. С. Т у р г е н е в. «Бежин луг». Роль пейзажа в создании эмоционального отношения к повествованию. Человек и природа в новелле. Характер ребенка в литературе. Изображение детского характера в новелле. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться различать типическое и индивидуальное в характере». Н. С. Л е с к о в. «Левша». Образ повествователя и своеобразие сказовой формы произведения. Идейное звучание концовки. Особенности изображения национального характера в новелле. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться определять национальные черты литературного характера». М. Е. С а л т ы к о в - Щ е д р и н. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение персонажей. Объекты сатиры в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Современное звучание произведений писателя. С. Т. А к с а к о в. «Очерк зимнего дня». Особенности восприятия мира и человека в жанре очерка. Образ повествователя. Н. А. Н е к р а с о в. «Школьник». Лирический характер повествователя. Образ школьника. Поэтическое мастерство автора. Л. Н. Т о л с т о й. «После бала». Значение «рамочной» композиции новеллы. Антитеза в новелле. Роль художественных деталей в раскрытии характеров. Мастерство Л. Н. Толстого-психолога. Понятие о «диалектике души». Этическое звучание новеллы. Ф. М. Д о с т о е в с к и й. «Мальчик у Христа на елке». Особенности жанра произведения. Соотношение художественного вымысла и реальности при изображении характера героя. Гуманизм Ф. М. Достоевского. А. П. Ч е х о в. «Хамелеон». Комический характер в новелле. Художественные средства создания характеров. Понятие о юморе. Юмористическое и сатирическое в произведениях А. П. Чехова. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться понимать характер персонажа по его речи». В м а с т е р с к о й х у д о ж н и к а с л о в а. Портрет в литературном произведении. П р о и з в е д е н и я д л я с а м о с т о я т е л ь н о г о ч т е н и я у ч а щ и х с я А. П о г о р е л ь с к и й. «Посетитель магика». Н. В. Г о г о л ь. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород», «Нос». С. Т. А к с а к о в. «Детские годы Багрова-внука», «Буран». Н. А. Н е к р а с о в. «Рыцарь на час». И. С. Т у р г е н е в. «Бирюк». Н. С. Л е с к о в. «Тупейный художник». Ф. М. Д о с т о е в с к и й. «Столетняя». М. Е. С а л т ы к о в - Щ е д р и н. «Дикий помещик». Л. Н. Т о л с т о й. «Детство», «Отрочество». А. П. Ч е х о в. «Страшная ночь», «Степь». Концепция мира и человека в русской литературе XX века М. А. Б у л г а к о в. «Красная корона». Особенности организации повествования. Сущность трагизма в новелле. Понятие «трагического характера». Смысл названия и подзаголовка новеллы. Ч и т а т е л ь с к а я л а б о р а т о р и я: «Как научиться определять художественную роль интерьера». Д. Б. К е д р и н. «Пирамида». Жанровое своеобразие произведения, его историзм. Тема творчества и исторической памяти. «Коллективный характер» в произведении. А. П. П л а т о н о в. «Иван Великий». Своеобразие раскрытия темы войны в новелле. Героическое и гуманистическое в характерах героев. Н. А. З а б о л о ц к и й. «В этой роще березовой...». Своеобразие лирического героя и авторской позиции в стихотворении. Е. И. Н о с о в. «Малая родина». Лирическая и патриотическая позиция автора в произведении. В. Г. Р а с п у т и н. «Уроки французского». Мир детей и мир взрослых в новелле. Гуманистическое звучание произведения. Ф. А. А б р а м о в. «Золотые руки», «Когда делаешь по совести». Образ советского человека в новеллах. Человеческий идеал в творчестве писателя. П р о и з в е д е н и я д л я с а м о с т о я т е л ь н о г о ч т е н и я у ч а щ и х с я А. И. К у п р и н. «Палач», «Куст сирени». Ф. С о л о г у б. «Лелька». М. Г о р ь к и й. «Сказки об Италии». Н. С. Г у м и л е в. «Открытие Америки», «Выбор». А. Н. Т о л с т о й. «Наваждение», «Русский характер». Б. К. З а й ц е в. «Три святителя». А. М. Р е м и з о в. «Галстук». Л. П а н т е л е е в. «Ленька Пантелеев», «На ялике». М. А. Ш о л о х о в. «Жеребенок», «Пастух». Д. Б. К е д р и н. «Конь». А. П. П л а т о н о в. «Песчаная учительница». В. О. Б о г о м о л о в. «Иван». А. Р. Б е л я е в. «Человек-амфибия», «Властелин мира», «Голова профессора Доуэля». Г. Н. Т р о е п о л ь с к и й. «Белый Бим Черное ухо». В. А. С о л о у х и н. «Волшебная палочка». Е. И. Н о с о в. «Портрет». В. П. А с т а ф ь е в. «Кузяка». В. И. Б е л о в. «Гоголев». |
Есин А. Б., Нефедова Н. А, Булгаков Д. Г Ладыгин М. Б., Есин А. Б., Нефедова Н. А, Булгаков Д. Г – М.: Просвещение, 2008) курса литературы для 5 – 11 классов школ с углубленным... | Рабочая программа по литературе для V класса создана на основе федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования вариантом авторской программы по литературе для школ и классов... | ||
Рабочая учебная программа по литературе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы... | Цели и задачи учебного курса 5 абв классов, решаемые при реализации рабочей программы: Главная М. Б. Ладыгин, А. Б. Есин, О. Н. Зайцева – М.: Дрофа, 2006. Рабочие программы ориентированы на усвоение обязательного минимума, соответствующего... | ||
Рабочая программа по экономике составлена на основе Федерального... Программы по экономике: «Современная экономика» для 9 – 11 классов общеобразовательных школ (авторы: С. Равичев, Т. Протасевич "Вариант-170"... | «История русской культуры» Элективный курс предназначен в первую очередь для учащихся гуманитарных классов, гуманитарных средних школ и классов с углубленным... | ||
Рабочая программа учебного курса по литературе для 10 класса Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,... | Рабочая программа по литературе с учётом стандартов второго поколения Настоящий тематический план рассчитан на изучение литературы на базовом уровне и составлен на основе Государственного стандарта общего... | ||
Настоящая рабочая программа разработана на основе Программы по литературе... Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев,-... | Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... | ||
Программа для 10-11 классов общеобразовательных школ Программа предназначена для организации обучения основам экономических знаний учеников 10-11 классов общеобразовательных школ с углубленным... | Программа предлагает изучение литературы от фольклора к древне русской... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского... | ||
Рабочая учебная программа по геометрии для классов с дополнительной... Министерства образования Российской Федерации программы по математике для школ (классов) с углубленным изучением математики (Программы... | Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5 – 11 классов (авторы... | ||
Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.... | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. Я. Коровина |