Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович О. А. Всего 70 часов; в неделю 2 часа
Скачать 5.5 Mb.
|
| | Действительные причастия насто-ящего времени. Гласные в суф-фиксах действии-тельных причас-тий настоящего времени. | 2 | Изучение нового материала | Коллективная, групповая, индивидуальная | Работа по карточ-кам. Тест. Работа с таблицей «Суффиксы причастия» | Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, находить изучаемую орфограмму, правильно писать, употреблять причастие, правильно произносить | §16, упр.94, озаглавит текст, определить его стиль, списать, расставить знаки препинания, подо-брать синонимы к причастиям | | |
| | Действительные причастия прошедшего времени | 2 | Изучение нового материала | Коллективная, парная | Творческое списывание Работа с таблицей «Суффиксы причастия» | Знать способы образования дейс.прич.пр.вр., правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределенной форме глагола. Уметь обосно-вывать выбор гласных в суффиксах причастий, прави-льно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с прич.оборотом | §17, упр.98. выучить словарные слова | | |
| | Страдательные причастия настоящего времени | 2 | Изучение нового материала | Коллективная, парная, индивидуальная | Объяснит.диктант. Работа с таблицей «Суффиксы причастия» | Знать способы образования причастий настоящего времени. Уметь определять спряжения глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глагола и суффиксах –ом-/-ем-/-им- причастий, сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы; согласовывать причастие с определяемым словом, заменять СП простым с причастным оборотом | §18. упр.106, 107 ( по группам), тесты | | |
| | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 2 | Комбинированный урок | Коллективная, парная | Работа с карточками. Свободный диктант. Редактирование текста | Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах –ом-/-ем-/-им- причастий, сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы; согласовывать причастие с определяемым словом, заменять СП простым с причастным оборотом | §18. упр.упр.107, 106 ( по группам) | | |
| | Страдательные причастия прошедшего времени | 2 | Изучение нового материала | Коллективная, групповая | Словарный, распределительный диктанты | Знать способы образования причастий. Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страд.причастиях пр.вр., исправлять ошибки в употреблении причастий | §19, упр.110, знать таблицу | | |
| | РР Выборочное изложение | 2 | Урок-практикум | Индивидуальная | §13. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания внешности человека | Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию. Определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности | Упр.107 (выделить и грамматически объяснить правописание суффиксов причастий) | | |
| | | | |||||||
| | Гласная перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глагола | 2 | Изучение нового материала | Коллективная, парная | Диктант «Проверь себя» | Понимать условия выбора гласных перед Н и НН в при-частиях. Уметь обосновывать выбор, конструировать пред-ложения с причастным оборо-том, различать причастия и отглагольные прилагательные | §20, упр.112 (классифицировать слова, сост-ть сл/соч-я и предл-я с причастиями) | | |
| | Н и НН в суффиксах страда-тельных причас-тий прошедшего времени и прила-гательных, образо-ванных от глагола | 2 | Изучение нового материала | Коллективная, парная, индивидуальная | Тест. Объяснительный диктант | Знать способы разграничения стр.прич-й пр.вр. и прил-х, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н и НН в суффиксах прич-й и прил-х, правильно употреблять в речи | §21, упр.120 (обозначить условия выбора орфограммы) | | |
| | | | |||||||
| | Н и НН в суффиксах крат-ких страдательных причастий и в кратких отглаголь-ных прилагатель-ных | 2 | Комбинированный урок | Коллективная, парная, индивидуальная | Комментированное письмо | Уметь различать кр.страд. прич-я и кр.прил-е понимать различие в написании прич-й и прил-х, определять синт.роль, конструировать предложения | §22, упр.128 | | |
| | Морфологический разбор причастия | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Коллективная, парная, индивидуальная | Комплексный анализ текста | Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполнять морфологический разбор, опознавать причастия в тексте, употреблять в речи | §23, упр.131(разобрать причастия как часть речи) | | |
| | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 2 | Изучение нового материала с опорой на ранее изученное | Коллективная | Составление таблицы «НЕ с причастиями» | Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-пристав-ку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему | §24, упр.136 (оза-главить, опреде-лить стиль, осн. мысль, разделить на абзацы, списа-ть, обозначить орфограмммы), подготовить связ-ный ответ по таблице | | |
| | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | Изучение нового материала | Коллективная, парная, индивидуальная | Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант | Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страд.прич-й пр.вр, правильно писать орфограмму, уметь систематизировать и обобщать знания о правописа-нии гласных после шипящих в изученных частях речи; обо-значать условия выбора орфо-грамм; правильно ставить уда-рение, сопоставлять с др.слу-чаями правописания О-Е-Ё после шипящих | §25, упр.1142 (классифицировать слова по орфограммам). Подготовиться к проверочной работе | | |
| | РР Сжатое изложение | 2 | Урок-практикум | Коллективная, индивидуальная | Текст изложения упр.130 | Адекватно понимать содер-жание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию. Определять принадлежность к типу речи, составлять план | Завершить работу с грамматическим заданием | | |
| | Повторение изученного о причастии | 1 | Совершенствование и углубление ЗУН | Коллективная, парная, индивидуальная | Работа с текстами разных стилей и жанров | Уметь находить причастие, определять его грамм.призна-ки, правильно писать орфо-грамммы в причастии, выде-лять прич.оборот, осуще-ствлять синонимичную замену синт.конструкций, констру-ировать предложение с при-частием и прич.оборотом, упо-треблять причастия в речи, ин-тонационно правильно читать предложения с обособленны-ми членами, выраженными прич.оборотом | Упр.1154, 156. ответить на вопросы (стр.72) | | |
| | Контрольное тестирование | 1 | Контрольный урок | Индивидуальная | | Уметь применять полученные знания, выполнять различные виды разборов | Сильным: твор-ческое задание (составить вопрос-ник по теме «При-частие); слабым: упр.155 (выписать слова с пропущ. буквами, объяснить) | | |
| | Понятие о деепричастии | 1 | Изучение нового материала | Коллективная, парная, индивидуальная | Объяснительный диктант | Знать лекс. и грамм.значение деепричастий. Уметь разграни-чивать осн. и добавочное дей-ствие, находить и исправлять ошибки в употреблении дее-причастий, выделять в речи деепричастия, отличать дее-причастия от глаголов и при-частий, конструировать пред-ложения с деепричастиями для обозначения добавочного значения | §26, упр.161 (исправить ошибки в употреблении деепричастии) | | |
| | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | 2 | Изучение нового материала | Коллективная, парная, индивидуальная | Комментированный диктант | Знать определение «дееприч.оборот»; понимать, что добавочное действие приизводится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь разграничивать осн. и добавочное действия, находить дееприч.оборот, выделять его запятыми; правильно строить предложения по заданным моделям | §27, упр.166 (заменить глаголы деепричастиями, причастиями, расставить знаки препинания) | | |
| | НЕ с деепричастиями | 1 | Урок-исследование | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Работа по карточкам | Знать правило правописания НЕ с деепричастиями. Уметь обосновывать выбор написа-ния НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с прич-ями и глаголами, сос-ть связный рассказ на грамм.тему | §28, упр.173. сос-ть связный рассказ о дееприч-и | | |
| | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | 1 | Изучение нового материала | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Диктант «Проверь себя» | Знать способы образования деепричастий. Уметь образо-вывать деепричастия, сохраняя вид, употреблять в речи, со-блюдая орфоэпические, грамм-матические нормы, безоши-бочно писать суффиксы деепричастий | §§29, 30 Упр.185, составить предложения со словарными словами. Подготовить материалы к упр.146 | | |
| | РР Сочинение «Мой знакомый» | 2 | Урок-практикум | Коллективная, индивидуальная | Сочинение | Знать определение «литер. портрет», структуру, языковые особенности текста-описания внешности человека. Уметь самост-но описывать внеш-ность человека; определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал,; исполь-зовать полные и кр.прич-я и дееприч-я в речи | Повт.§26-30, ответить на вопросы (стр.91-92), упр.184 | | |
| | Морфологический разбор деепричастия. Повторение по теме «Деепричастие» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Тестовые задания | Уметь распознавать дееприч-я по суффиксам, отличать дееприч-я от др.частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в дееприч.; правиль-но строить предложения с деепр.оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи | |
Похожие:
 | Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |  | Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... |
| Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального... | | Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс: 2 класс... Умк «Перспективная начальная школа»): Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук «Русский язык», утверждённой мо РФ (Москва,... |
| Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического... | | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Тематическое планирование по физике. Школа Старо-Тахталинская сош.... Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с | | Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... |
| Рабочая программа по литературе ( 8 класс, общеобразовательный уровень) на 2013-2014 учебный год Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... | | Учебно-тематическое планирование по информатике и икт количество... «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория... |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) | | Тематическое планирование по информатике и икт классы: 9 Учитель:... Планирование составлено на основе программы базового курса «Информатика и икт» для основной школы (8-9 классы). И. Г. Семакин, Л.... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа расчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... | | Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова... Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии (по учебнику Л.... Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов и др. Москва «Просвещение» от 2009 г. «Геометрия 10-11»-2 часа в неделю всего 70 часов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно – тематическое планирование по географии 7 класс, 2 часа в неделю, всего 70 часов. Учебник под редакцией И. В. Душиной,... |
