Оценивать свои достижения
|
116.
|
Работа над ошибками
|
Урок коррекции и знаний и умений.
|
|
Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий со скобками. Умеют решать уравнения, примеры и текстовые задачи
|
Регулятивная.
Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
В диалоге понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее.
|
Оценивать свои достижения
|
117.
|
Объем фигур.
|
Познакомить с понятием «объем», единицами измерения объема, формулой объема прямоугольного параллелепипеда
|
Объем, параллепипед, вершина, грань, ребра, единицы объема
|
Знают понятие «объем», единицы объема. Умеют решать задачи, уравнения.
|
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.
|
Оценивать свои достижения
|
118.
|
Тысяча.
|
Познакомить с новой счетной единицей – тысячей; учить читать и записывать число 1000
|
тысяча
|
Знают чтение и запись числа 1000. Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Находить в чужой работе ошибки, объяснять причину в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.
|
Оценивать свои достижения
|
119.
|
Свойства умножения.
|
Познакомить с переместительным и сочетательным свойствами умножения, учить использовать свойства умножения для рационализации вычислений.
|
Переместительное, сочетательное свойство умножения.
|
Знают сочетательное свойство умножения и использовать его при вычислении значении выражения
|
Регулятивная.
Строить и исполнять вычислительные алгоритмы.
Познавательная.
Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности.
Коммуникативная.
Умение работать в группе.
|
Оценивать свои достижения
|
120.
|
Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 39
|
Закреплять знание таблицы умножения и деления.
|
Переместительное, сочетательное свойство умножения.
|
Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.
|
Регулятивная.
Выявлять сходство и различие, составлять задачи по выражениям.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативная.
Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности.
|
Оценивать свое умение это делать
|
121.
|
Умножение круглых чисел.
|
Познакомить с приемом умножения круглых чисел
|
Круглые числа, прием умножения
|
Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений.
|
Регулятивные.
Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу.
|
Оценивать свои возможности
|
122.
|
Деление круглых чисел. Самостоятельная работа №40
|
Познакомить с приемом деления круглых чисел.
|
Круглые числа
|
Знают прием деления круглых чисел.
|
Регулятивные.
Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу
|
Оценивать свои возможности
|
123.
|
Умножение суммы на число.
|
Познакомить с правилом умножения суммы на число – распределительным свойством умножения.
|
Распределительное свойство умножения
|
Знают свойства умножения суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.
|
Регулятивная.
Выводить общие способы внетабличного умножения двузначного числа на однозначное, применять их для вычислений.
Познавательная.
Сравнивать выражения, используя взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий.
Коммуникативная.
Работают в паре.
|
Оценивать свои возможности по предмету
|
124.
|
Свойства сложения и умножения. Закрепление.
|
Закрепить знание свойств сложения и умножения, умение применять их при решении примеров.
|
Свойства сложения, умножения
|
Знают свойства сложения и умножения, используют их при вычислении значений выражений.
|
Регулятивная.
Планировать свои действия и контролировать работу на уроке.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию.
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.
|
Оценивать свои возможности
|
125.
|
Единицы длины. Миллиметр. Самостоятельная работа № 41
|
Познакомить с новой единицей длины – миллиметром; вывести соотношение сантиметра и миллиметра.
|
миллиметр
|
Знают новые единицы длины. Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений.
Умеют преобразовывать именованные числа.
|
Регулятивная.
Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативная.
Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.
|
Оценивать свои возможности
|
126.
|
Контрольная работа №8 по теме «Внетабличное умножение».
|
Урок контроля знаний
|
|
Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.
|
Регулятивная.
Формировать умение планировать свою деятельность и действовать по плану.
Коммуникативная.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
|
Оценивать свои достижения по предмету
|
127.
|
Работа над ошибками.
|
Фактические знания по изученным темам.
|
|
Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.
|
Регулятивная.
Формировать умение оценивать свои возможности.
Коммуникативная.
Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.
|
Оценивать свои возможности
|
128.
|
Деление суммы на число.
|
Познакомить с приемом деления суммы на число.
|
Деление суммы на число
|
Знают прием деления суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.
|
Регулятивная.
Умение самостоятельно ставить учебную цель урока и следовать ей.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания.
|
Оценивать свои возможности по предмету
|
129.
|
Закрепление изученного.
|
Отрабатывать навыки внетабличного умножения и деления.
|
|
Знают приемы внетабличного умножения и деления.
|
Регулятивная.
Умение прогнозировать результат вычислений.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания
|
Оценивать свои достижения
|
130.
|
Приемы внетабличного умножения и деления. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 42
|
Познакомить со способом деления двузначного числа на двузначное методом подбора; отрабатывать навыки внетабличного умножения и деления.
|
Метод подбора
|
Знают приемы внетабличного умножения и деления. Умеют вычислять значения выражений, решать уравнения, текстовые задачи.
|
Регулятивная.
Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения метода подбора.
Познавательная.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
|
Оценивать свои достижения по предмету
|
131.
|
Единицы длины. Километр.
|
Познакомить с единицей измерения длины – километром.
|
километр
|
Знают новые единицы длины. Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, текстовые задачи.
|
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Исследовать предметы окружающего мира.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу.
|
Оценивать свое умение
|
132.
|
Деление с остатком. Самостоятельная работа № 43
|
Рассмотреть деление с остатком, познакомить с названиями компонентов действия при делении с остатком, учить выполнять проверку при делении с остатком.
|
Делимое, делитель, остаток, частное
|
Знают алгоритм деления с остатком и его графическую модель.
Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, решать текстовые задачи.
|
Регулятивная.
Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
Коммуникативная.
Обосновывать и доказывать свое мнение.
|
Оценивать свое умение
|
133.
|
Дерево возможностей.
|
Познакомить с приемами систематического перебора вариантов, развивать вариативное мышление.
|
Дерево возможностей
|
Знают приемы систематического перебора вариантов. Умеют преобразовывать именованные числа, вычислять значения выражений.
|
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности
Познавательная.
Использовать математическую терминологию
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
|
Оценивать свое умение
|
134.
|
Дерево возможностей.
|
Продолжить работу над различными приемами систематического перебора вариантов.
|
Систематический перебор
|
Знают прием систематического перебора вариантов.
|
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности
Познавательная.
Использовать математическую терминологию
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
|
Оценивать свое умение
|
135.
|
Дерево возможностей.
|
Продолжить работу по развитию вариативного мышления.
|
Вариативное мышление
|
Знают прием систематического перебора вариантов.
|
Регулятивная.
Умение прогнозировать результат вычислений.
Познавательная.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
|
Оценивать свое умение
|
136.
|
Закрепление изученного.
|
Отрабатывать навыки решения задач изученных видов, умение вычислять периметр и площадь прямоугольника по формулам.
|
|
Применяют полученные знания и умения.
|
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности
Познавательная.
Использовать математическую терминологию.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу.
|
Оценивать свое умение
|
137 – 140.
|
Повторение.
|
Отрабатывать навыки выполнения действий с именованными числами, умение находить площадь прямоугольника.
|
|
Применяют полученные знания и умения на практике.
|
Регулятивная.
Умение прогнозировать результат вычислений.
Познавательная.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
|
Оценивать свое умение
|
