Анализ работы за 2011-2012 учебный год

Скачать 2.4 Mb.

Название	Анализ работы за 2011-2012 учебный год
страница	11/18
Дата публикации	23.03.2015
Размер	2.4 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 18

Анализ существующих в школе условий,

влияющих на результаты воспитания
В истекшем учебном году была продолжена работа педагогического коллектива по развитию ученического самоуправления как одного из важнейших условий воспитания.

В школе есть положение об ученическом самоуправлении и детской организации. Деятельность детской организации «Новое поколение» курирует старшая вожатая Жаркова Н.Н., она же и ведёт всю необходимую документацию.

12.10.11г. в рамках единого общегородского дня выборов были избраны президентом ШДО – Данькова Виктория, ученица 9Б класса, президентом школьного самоуправления – Киньшакова Е., ученица 9А классса. Другие кандидаты, не победившие в выборах и набравшие большее количество голосов вошли в состав актива школы и детской организации. В начале года так же было проведено собрание старост 8-11 классов.

Управлением молодежной политики были проведены выездные школы актива, которые помогли выявить социально активных, творческих ребят, из числа которых был сформирован Совет старшеклассников.

В ходе работы выяснилось, что во многих классных коллективах старосты выбраны формально. В большинстве случаев – это просто учащиеся, успевающие по всем предметам, не имеющие замечаний по поведению. Но они не отличаются лидерскими качествами, не способны к социальному творчеству, самостоятельно включаться в нужные обществу социальную деятельность и отношения. Это позволяет сделать вывод о формальном подходе классных руководителей к проблеме ученического самоуправления в классных коллективах, как форме организации и жизнедеятельности коллектива учащихся обеспечивающей развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Низкие результаты в организации ученического самоуправления связаны с неподготовленностью классных руководителей, их нежеланием применять новые формы работы в данном направлении. Собеседование с классными руководителями показало, что органы ученического «самоуправления» в классах часто назначаются. Многие учащиеся не знают о своих поручениях, некоторые знают, но не реализуют на практике.

Было проведено анкетирование учащихся 7-11 классов по методике "Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе" (М.И. Рожкова).

Результаты анкетирования и их сравнение с результатами подобного анкетирования в прошлом учебном году можно представить в виде таблицы:

Класс	Классный руководитель	Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность		Организованность классного коллектива		Ответственность членов первичного коллектива за его дела		Включенность класса в дела общешкольного коллектива		Отношения класса с другими классами		Ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива		Средний уровень развития самоуправления
Класс	Классный руководитель	2010-2011	2011-2012	2010-2011	2011-2012	2010-2011	2011-2012	2010-2011	2011-2012	2010-2011	2011-2012	2010-2011	2011-2012	2010-2011	2011-2012
7А	Витохина Л.И.		0,4		0,6		0,4		0,5		0,4		0,3		0,4
8А	Пальчик Л.В.	0,5	0,6	0,6	0,5	0,5	0,5	0,4	0,5	0,4	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
8Б	Винихина Н.Д.	0,3	0,4	0,3	0,3	0,3	0,3	0,3	0,4	0,3	0,4	0,3	0,3	0,3	0,4
9А	Михайлова Т.В.	0,7	0,6	0,7	0,9	0,6	0,7	0,6	0,8	0,7	0.7	0,7	0,7	0,7	0,7
9Б	Скоренок Т.В.	0,6	0,8	0,6	0,7	0,6	0,6	0,6	0,6	0,7	0,8	0,5	0,8	0,6	0,7
10	Першина Е.Н.	0,6	0,6	0,6	0,6	0,5	0,6	0,6	0,6	0,6	0,6	0,6	0,6	0,6	0,6
11	Жаркова Н.Н.	0,9	0,9	0,6	0,6	0,8	0,8	0,6	0,5	0,6	0,6	0,5	0,4	0,7	0,6
	Среднее значение	0,6	0,6	0,5	0,6	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0.6	0,5	0,5	0,5	0,6

	-	< 0,5 – низкий уровень
	-	< 0,5, но < 0,8 – средний уровень
	-	> 0,8 – высокий уровень

Как видно из приведенных данных в 7А, 8А, 8Б классах, за исключением 9–11-х классов, уровень развития ученического самоуправления низкий. Стабильный рост и высокий уровень по отдельным критериям (организованность коллектива, включенность в общешкольные дела и др.) выявлен в 9А, 9Б, 11А классах. Снизилась, в сравнении с прошлым годом, ответственность учащихся 11А класса за дела общешкольного коллектива.

Кроме того, было проведено и анкетирование учащихся 5-11 классов по методике «Какой у нас коллектив» А.Н.Лутошкина. Результаты данного анкетирования так же можно представить в виде таблицы:

Класс	Классный руководитель	Стадия развития коллектива
Класс	Классный руководитель	Оценка учащимися	Педагогическое наблюдение
5А	Сотникова Т.Л.	«Мягкая глина»	«Мягкая глина»
5Б	Выродова Л.В.	«Мягкая глина»	«Мягкая глина»
5В	Никонова Н.О.	«Песчаная россыпь»	«Песчаная россыпь»
6А	Ключенко А.Г.	«Мерцающий маяк»	«Мерцающий маяк»
6Б	Васильева С.В.	«Песчаная россыпь»	«Песчаная россыпь»
7А	Витохина Л.И.	«Алый парус»	«Мерцающий маяк»
8А	Пальчик Л.В.	«Мерцающий маяк»	«Мерцающий маяк»
8Б	Винихина Н.Д.	«Песчаная россыпь»	«Песчаная россыпь»
9А	Михайлова Т.В.	«Мерцающий маяк»	«Мерцающий маяк»
9Б	Скоренок Т.В.	«Алый парус»	«Мерцающий маяк»
10А	Першина Е.Н.	«Мерцающий маяк»	«Мерцающий маяк»
11А	Жаркова Н.Н.	«Алый парус»	«Горящий факел»

Результаты анкетирования полностью совпадают и с результатами педагогического наблюдения за жизнедеятельностью классных коллективов.

Анализ развития отдельных аспектов ученического самоуправления показывает, что наибольшее число классов находится на среднем уровне лишь в отношениях классов с другими классами. Что позволяет говорить о достаточно благоприятном климате, сложившемся в общешкольном коллективе. Этому способствовали проведенные общешкольные мероприятия, коллективные творческие дела, такие как, например, Праздники микрорайона, выставки творческих работ «Дары осени», День матери, Масленица, Смотр строя и песни, новогодние утренники и т.д.

Для развития самоуправленческих качеств обучающихся в этом учебном году, как и в прошлом, были организованы дни самоуправления – 5 октября и 7 марта. Обучающиеся 11А класса совместно с обучающимися 9Б и 9А классов проводили уроки в 1–10 классах. Опыт показал, что данная форма работы нравится детям, они ответственно готовятся к урокам и надо сказать, что получается вести занятия.
Анализ ресурсного обеспечения процесса воспитания
В летний период 2011 года в школе были проведены большие ремонтные работы. В соответствии с новыми требованиями СанПина во всех кабинетах были покрашены стены и потолки, обои были сорваны. Косметический ремонт был в спортивном зале. На всех этажах в коридорах поменяли линолиум. Это в значительной степени способствовало изменению облика школы, улучшило предметно-эстетическую среду.

Являясь единственным социо-культурным центром микрорайона Савино школа продолжила тесное взаимодействие с культурно-просветительскими учреждениями города. Значительно возросло количество заключенных договоров о взаимном сотрудничестве. Как отмечалось выше, учащиеся активно посещали музеи, библиотеки и другие культурно-массовые и просветительские учреждения города.

В 2011-2012 году очень часто менялся кадровый состав педагогов. В организации воспитательного процесса в 2011-2012 году задействованы:

- заместитель директора по воспитательной работе – Скоренок Т.В.

- социальный педагог –Винихина Н.Д.

- педагог-психолог – Гурина Н.А. (с марта Долинная А.И., с апреля

- старшая вожатая – Пащенко И.С., (с февраля Хасанова В.Ю., Жаркова Н.Н., с марта Гриценко С.П., Жаркова Н.Н.)

Поднять проведение воспитательных мероприятий на более высокий уровень позволяет наличие музыкального работника Скоренок Т.В., которая практически выполняла обязанности и старшего вожатого – подготовка и проведение торжественных линеек, праздников микрорайона и других общешкольных мероприятий.

В системе дополнительного образования в этом учебном году были некоторые изменения. Количество кружков уменьшилось, соответственно снизился охват детей дополнительным образованием.

Воспитанники объединения кружка «Светофор» (руководитель Васильева С.В.) принимали участие в городских конкурсах Юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо», «Команда скорой помощи», брейн-ринге «Знатоки дорожных правил»; участница вокального ансамбля «Белгородочка» (руководитель Скоренок Т.В.) – участвовала в городском конкурсе юных вокалистов «Музыкальный калейдоскоп Белгородчины» (Богданова А.).

Уровень подготовки и опыт работы классных руководителей так же по-прежнему высок. Не смотря на то, что в 2011-2012 учебном году были назначены четыре молодых классных руководителя Чертова Ю.А. (2Б), Логачёва О.В. (3А), Сотникова Т.Л. (5А), Ключенко А.Г. (6А) заместителем директора по УВР Скоренок Т.В. и руководителем МО классных руководителей Жарковой Н.Н. молодым преподавателям была организована методическая помощь. За ними были закреплены наставники из числа опытных классных руководителей, проводилась индивидуальная разъяснительная работа.

Слабым моментом в работе классных руководителей, по-прежнему, является отсутствие четко сформулированных воспитательных систем. Многие классные руководители, имея огромный опыт организации воспитательной работы с классом, по-прежнему затрудняются с оформлением его в единую систему.

Одной из задач на 2011-2012 учебный год была корректировка методической работы классных руководителей, направленная на практический выход, обобщение и распространение опыта работы. Однако, даже введение в систему стимулирования подобных критериев не добавило желания классным руководителям активно демонстрировать результаты своего труда. Распространение своего опыта не свойственно классным руководителям даже в стенах своего учреждения. Необходимо в следующем учебном году продолжить работу в данном направлении.

На основании вышеизложенных фактов считаем возможным признать работу педагогического коллектива по вопросам воспитания в 2011-2012 учебном году удовлетворительной. Достаточно успешно решены такие задачи как создание условий для формирования патриотических качеств учащихся, формирования позитивного отношения к природе, есть положительные результаты по развитию органов ученического самоуправления. Отдельные задачи решены частично и требуют продолжения работы над ними и в следующем году. Кроме того, выявлены новые проблемы в вопросах воспитания.

Все это позволяет сформулировать цель воспитательной работы: "Создание условий для адаптации и самореализации личности в современной социокультурной среде, воспитание у учащихся гражданственности и любви к Родине, нравственности на основе общечеловеческих ценностей и правосознания, национальной и религиозной терпимости".

Задачи воспитательной деятельности педагогического коллектива на 2012-2013 учебный год:

Продолжить работу по корректировке методической работы классных руководителей, направленную на практический выход, обобщение и распространение опыта работы, моделированию воспитательных систем класса;
Продолжить работу по созданию условий для правового воспитания с целью снижения уровня и профилактики правонарушений, совершенных учащимися школы;
Разработать систему мероприятий, направленных на создание условий для повышения здоровьесбережения
Корректировка комплексно-целевых программ, составляющих воспитательную систему школы для более эффективной и скоординированной реализации поставленной цели.

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 18

Похожие:

	Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...		Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...
	Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения		План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год		Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи
	Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,...
	Анализ работы мбоу «сош с. Мескер-Юрт» за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 уч год в педагогической состав средней общеобразовательной школы входило 85человек		Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической...
	Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики... Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2011-2012 учебный год и задачи на 2012-2013 уч. Год		Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания...
	Анализ работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната... В прошедшем 2011/2012 учебном году учебно-воспитательный процесс осуществляли 36 педагогических работников		Анализ работы за ...
	Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...		Планируемая работа Сроки Ответственный 1 Анализ работы мо за истекший... Ознакомление с государственными образовательными стандартами по родному языку и литературы (учебный план, программа)

Школьные материалы