Анализ работы за 2011-2012 учебный год
Скачать 2.4 Mb.
|
Содержание, сроки исполнения основных видов работ
Выводы: 1. Средний балл по русскому языку в 9 классах в школе составил 34,3 (а по городу составил 35,6). Наиболее наглядным показателем результативности итоговой аттестации следует считать не качество знаний, полученное путем перевода баллов в оценку, а средний тестовый балл, так как именно этот показатель наглядно демонстрирует уровень подготовленности обучающихся. 2. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов по математике по сравнению с прошлым учебным годом показывает, что наметилась положительная динамика по всем показателям по сравнению с предыдущими учебными годами (средний балл в школе составил 19,1, а по городу – 19,8). Проблема: По всем предметам подготовка к итоговой аттестации должна начинаться в среднем звене (с тем, чтобы выпускники могли намного раньше определяться с выбором предмета для экзамена). Некоторые учителя-предметники недостаточно внимания уделяют подготовке обучающихся к ЕГЭ, так как не все предметы являются обязательными и не влияют на получение аттестата. Не все учителя имеют достаточно высокую квалификацию. Имеет место ряд недостатков в организации ВШК и в работе учителей, недостаточно контролируется подготовка учащихся к ЕГЭ по предметам по выбору. Задачи: 1. Разработать план мероприятий по повышению качества общеобразовательной подготовки обучающихся учреждения. 2. Разработать и осуществить мероприятия внутришкольного контроля за состоянием преподавания предметов учебного плана, по которым показаны наиболее низкие результаты. 3. Провести в начале учебного года входной контроль по русскому языку, математике и предметам по выбору, на основе детального анализа которого поставить перед учителями конкретные задачи и организовать контроль реализации поставленных задач. 4. Выстроить четкую систему подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации: -определение профессиональной направленности выпускников и при необходимости ее корректировка, -определение предметов для сдачи по выбору в начале учебного года, -составление карт пробелов в знаниях учащихся по русскому языку, математике, предметам по выбору и индивидуальных планов подготовки через систему уроков, дополнительных занятий, индивидуальных заданий и т.д. 5. Провести комплектование педагогическими кадрами 9 - 11 классов и определение учебной нагрузки учителей с учетом уровня их профессионализма и способности обеспечить высокие результаты обучения. 6. Рассмотреть целесообразность перечня обязательных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию, включая в него разные предметы инвариантной части учебного плана. 7. Осуществлять принципиальный подход к оценке работы педагогических работников при распределении стимулирующей части оплаты труда. 8. Создать условия для своевременного прохождения учителями курсовой переподготовки; 9. Организовать помощь молодым специалистам; 10. Предусмотреть меры повышения уровня квалификационной подготовки учителей, имеющих низкие результаты работы по предметам по выбору. 11. Учителям-предметникам: 11.1. Обеспечить организацию и проведение дифференцированных дополнительных (групповых и индивидуальных) занятий по всем предметам с обучающимися 9, 10, 11 классов; 11.2. Принять меры по повышению активности родителей в обучении и воспитании детей, имеющих проблемы в обучении и воспитании. 12. Школьной социально-психологической службе: 12.1. Обеспечить в течение года целенаправленную консультативную и практическую деятельность по подготовке выпускников к экзаменам; 12.2. Обеспечить целенаправленную консультативную и практическую помощь обучающимся в профессиональном выборе. Профессиональная подготовка учащихся 10-11 классов Обучались – 39 чел, в том числе 2 специальности осваивали 39 человек (100%) Результаты деятельности по профессиональной подготовке
Промежуточная (переводная) аттестация учащихся 5-8, 10 классов В соответствии с Уставом школы, локальными актами была проведена промежуточная аттестация во 5 – 8, 10 классах. Все обучающиеся подтвердили уровень своих знаний по предметам промежуточной успеваемости. Не успевающих и не освоивших программы выявлено не было. Вывод: в школе практикуется проведение обязательных экзаменов по разным учебным предметам, выбор предметов учащимися для экзаменов по выбору не ограничивается, что позволяет охватить контролем большинство учителей школы, в полной мере реализовать права учащихся на выбор предметов в качестве сдачи во время промежуточной аттестации. Задачи: 1. Провести детальный анализ итогов 2011-2012 учебного года на педагогическом совете, выявить типичные недостатки и установить причины. Разработать мероприятия по повышению качества общеобразовательной подготовки обучающихся. 2. Внести коррективы в план работы на 2012-2013 учебный год, предусмотрев конкретные меры по улучшению результатов учебно-воспитательного процесса. 3. Провести входной контроль уровня обученности учащихся, по итогам которого внести коррективы в календарно-тематическое планирование в части подготовки к сдаче ЕГЭ и ГИА. 4. Усилить контроль за объективностью оценивания знаний учащихся. Продолжить практику проведения пробных тестирований в 9, 11 классах, в том числе в форме ЕГЭ в 10 классе. 5. Провести комплектование педагогическими кадрами 9-11 классов и определение учебной нагрузки учителей с учетом уровня их профессионализма и способности обеспечить высокие результаты обучения. Создать условия для своевременного прохождения учителями курсовой переподготовки, организовать помощь молодым специалистам. 6. Обеспечить проведение дифференцированных дополнительных (групповых и индивидуальных) занятий. 7. Обеспечить целенаправленную консультативную и практическую деятельность школьных социально-психологических служб по подготовке учащихся к экзаменам. 8. Обеспечить организацию деятельности психолого-медико-педагогических консилиумов, направленную на выявление детей и подростков с отклонениями в развитии на основе комплексного изучения личности ребенка с использованием диагностических методик психологического, педагогического, клинического обследования и динамического наблюдения за развитием обучающегося. Принять меры по повышению активности родителей в обучении и воспитании детей, имеющих проблемы в обучении и воспитании. 9. Осуществлять принципиальный подход в оценке работы педагогических работников при распределении стимулирующей части оплаты труда. 10. Предусмотреть меры повышения уровня квалификационной подготовки учителей, имеющих низкие результаты работы. Готовность выпускников к продолжению образования и труду В целях формирования готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду в 2011-2012 учебном году педагогическим коллективом школы проводились следующие мероприятия:
Для определения уровня готовности учащихся к непрерывному образованию и труду анализируются результаты поступления выпускников 9-х и 11-х классов в учебные заведения, личностная зрелость выпускников школы. Личностная зрелость выпускников школы. Одним из критериев готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду является личностная зрелость, обеспечивающая успешную адаптацию и самореализацию в обществе. Уровень личностной зрелости выпускников школы мы оцениваем по следующим показателям:
Характеристиками личностной зрелости выпускника школы являются: осознанность выбора профессии, сформированный профессиональный профиль, сформированность различных социальных ролей, ценностное отношение к окружающим, наличие духовной ориентации, внутренний локус контроля, осознанность жизненных предназначений и разносторонняя направленность личности. Сформированность личностной направленности учащихся 9-ых классов
Анализ результатов динамики сформированности личностной направленности учащихся 9-х классов за последние три года показал следующую картину: увеличилось количество детей, имеющих направленность на себя – они ориентированы на прямое вознаграждение, активны в достижении статуса, склонны к соперничеству, раздражительности (32% имеют высокий уровень); увеличилось количество детей, имеющих направленность на дело – их привлекает решение деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели (28% имеют высокий уровень). Большое количество учащихся, как и в предыдущие года, ориентировано на общение, т.е. устремлены при любых условиях поддерживать отношения с людьми, на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентированы на социальное одобрение, зависимы от группы (56% имеют высокий уровень). Данные личностные характеристики создают благоприятную основу для формирования привязанности и эмоциональных отношений с людьми, что способствует успешной адаптации в коллективе. Сформированность профессионального личностного типа и осознанности профессионального выбора учащихся 11-х классов
Анализ результатов изучения профессионального личностного типа и осознанности профессионального выбора учащихся 11-х классов показывает, что большинство школьников (95 %) осуществили осознанный выбор профессии, только 5% школьников имеют неопределенный профессиональный профиль. Таким образом, наблюдается увеличение количества школьников, осуществивших осознанный выбор профессии. Анализ изучения личностных особенностей выпускников школы показал, что большинство выпускников имеют достаточный уровень осознанности жизненных предназначений, для большинства выпускников характерна разносторонняя направленность личности. Поэтому личностные особенности выпускников школы позволяют достаточно успешно адаптироваться в социуме. Обеспечение обязательного общего образования Работа коллектива школы по обеспечению обязательного общего образования проводится на основании и с соблюдением Закона об образовании. В школе создана также локальная нормативная база, регламентирующая данное направление работы коллектива: Последняя перепись детей в возрасте от 0 до 18 лет, проживающих в микрорайоне школы, проводилась работниками школы в августе - сентябре 2011 года, с корректировкой базы в январе 2012 года. По микрорайону школы детей школьного возраста, не посещающих учебные заведения, не выявлено; несовершеннолетних 15 - 18 лет не работающих и не обучающихся не выявлено. На начало учебного года сформированы списки в соответствии с Постановлением администрации г. Белгорода от 31.07.09 №136:
- Список детей 6,5 – 18 лет, проживающих в микрорайоне, не имеющих общего образования и не обучающихся; - Список обучающихся 7 - 18 лет, систематически пропускающих учебные занятия без уважительных причин. А также:
Кроме того, ведется учет прибывших/выбывших из школы учащихся, уточняется распределение выпускников после окончания школы до достижения ими 18 лет. Система работы школы по обеспечению обязательного общего образования включает комплекс совместных мероприятий учебной части, социально-психологической службы, родительского комитета, ученической организации, инспекции по делам несовершеннолетних. Вопросы организации обязательного общего образования в течение учебного года рассматривались на совещаниях при директоре, на совещаниях при завуче, педагогических советах, советах по профилактике. В течение учебного года находились на контроле вопросы исполнения всеобуча. В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков проводились также такие мероприятия, как: - своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке; - отчеты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими занятия без уважительных причин; - посещение классным руководителем семей обучающихся, склонных к прогулам; - индивидуальная работа с родителями обучающихся, пропускающими уроки без уважительных причин. Данные мероприятия позволили снизить количество пропущенных уроков по неуважительным причинам. В 2011-2012 учебном году помимо традиционной классно-урочной формы получения образования в школе было организовано надомное обучение для обучающихся, имеющих медицинские основания для данной формы обучения: Гавриленко А., 2 б класс; Кулабухов М., 5 б класс; Ладнова Ю, 5 б класс; Попов А., 5 в класс; Фесенко Е., 10 а класс. На начало учебного года контингент обучающихся школы состоял из 337 человек, на конец учебного года – 330 учащихся. Отмечается стабильность ученического коллектива. Работа по обеспечению обязательного основного общего образования в 2011-2012 учебном году осуществлялась на основе анализа этого направления и результативности за предыдущий учебный год и в соответствии с планом работы на текущий учебный год. МБОУ СОШ №16 г. Белгорода обеспечена нормативно-правовой базой по обеспечению обязательного основного общего образования. Школа в работе по обеспечению обязательного общего образования руководствуется: 1. законом Российской Федерации «Об образовании» в редакции федерального закона от 21.07.2007г. №194-ФЗ; 2. документами Министерства образования Российской Федерации: - письмом от 21.03.2003г. №03-51-57-ин/13-03 «Рекомендации по организации приема в первый класс»; - письмом от 21.03.2002г. №419-28Б «О мерах по выявлению и учету детей в возрасте 6-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях»; - письмом от 16.10.2002г. №03-51-176-ин/13-03 «О предоставлении родителям учащихся общеобразовательных учреждений информации нормативного и методического характера»; - приказом от 08.07.2003г. №2946 «О реализации решения коллегии Министерства образования России от 24.06.2003г. «О деятельности органов управления образования субъектов Российской Федерации по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; - письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 24.07.2006г. №01-678/07-01 «О праве детей на образование в Российской Федерации»; - письмом Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования от 21.08.2007г. №03-1810 «Об обязательном общем образовании». 3. документами Белгородской области: - постановлением губернатора Белгородской области от 08.09.2006г. №131 «Об областной целевой программе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав» на 2007-2009 годы»; - законом Белгородской области «Об ответственности родителей за воспитание детей» (принят Белгородской областной Думой 20.01.2005г.). 4. приказами управления образования администрации города Белгорода: - от 18.09.2003г. №1010 «Об исполнении приказа Министерства образования РФ от 08.07.2003г. №2946 «О реализации решения коллегии Министерства образования России от 24.06.2003г. «О деятельности органов управления образования субъектов Российской Федерации по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; - «О работе общеобразовательных учреждений г. Белгорода по обеспечению прав несовершеннолетних на образование». 5. Приказами по школе: - об учете детей микрорайона (ежегодно); - о назначении координатора работы по обеспечению прав несовершеннолетних на образование; - о создании социально-реабилитационной службы; - о создании совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних; - о формировании психолого-медико-педагогического консилиума. Имеются действующие приказы управления образования и необходимые положения. Прослеживается вертикаль приказов. С целью повышения эффективности деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних осуществляется информационно-консультационная работа с родителями, организован родительский всеобуч, оформлен информационный стенд для родителей, запланированы и проводятся встречи родителей с работниками правоохранительных органов, прокуратуры, медицинских учреждений, осуществляется ознакомление родителей с условиями организации учебно-воспитательного процесса, правами и обязанностями родителей и учащихся при приеме детей в школу, ежегодно на родительских собраниях, организовано консультирование родителей по вопросам воспитания детей. При приеме детей в школу обеспечивается исполнение приказов Министерства образования и науки РФ от 15.02.2012г. №107 «Об утверждении порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения», от 4 июля 2012 №521 «О внесении изменений в порядок приема граждан в общеобразовательные учреждения, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 15.02.2012г. №107» и осуществляется знакомство родителей с уставом школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми общеобразовательным учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, при приеме в общеобразовательное учреждение (постоянно). Отметка об ознакомлении и согласии с условиями обучения в МБОУ СОШ №16 г. Белгорода ставится в заявлении о приеме и в «Журнале ознакомления с нормативно-правовой базой». Кроме того: 1. Создан банк данных на детей, проживающих в микрорайоне и на детей, обучающихся в МБОУ СОШ №16 по годам рождения, в алфавитном порядке. 2. Обеспечено обучение всех несовершеннолетних, проживающих в микрорайоне школы. 3. Назначен координатором работы общеобразовательного учреждения по обеспечению прав несовершеннолетних на образование приказом по МБОУ СОШ №16 заместитель директора по УВР Ятченко Т.В. 4. Включен в план работы школы на 2011-2012 учебный год раздел по обеспечению гарантий и прав несовершеннолетних на образование. 5. Проведен учет распределения выпускников основной и средней школы. 6. Обеспечено соблюдение нормативных актов федерального, регионального и городского значения при отчислении и переводе учащихся в другое общеобразовательное учреждение, (в вечерние (сменные) общеобразовательные учреждения обучающиеся не отчислялись). 7. Осуществляется своевременный регулярный контроль прибытия в другие общеобразовательные учреждения учащихся, отчисленных из школы. 8. Осуществляется корректировка банка данных на детей, обучающихся в школе, по окончании месяца и каждой учебной четверти (в ЭМОУ); 9. Изданы приказы по школе: - «Об учете детей микрорайона», «О результатах сверки детей 0-18 лет, проживающих в микрорайоне школы»; - «О работе Совета профилактики»; - «О работе школы по обеспечению прав детей на получение обязательного общего образования»; - «Об усилении работы по профилактике безнадзорности и правонарушений»; - «О продолжении работы социально-реабилитационной службы»; - «Об организации обучения на дому»; - «О работе ПМПК». 10. Управление образования информируется об итогах работы школы, работы с учащимися, уклоняющимися от обучения и движение учащихся по итогам каждой учебной четверти (через 5 дней по окончании). 11. Для работы с несовершеннолетними, склонными к правонарушениям, составлен совместный план работы с Белгородским УВД 12. В школе ведется ежедневный учет посещаемости, оформленный в журнал учета посещаемости. 13. Вопросы обеспечения обязательного основного общего образования, организации работы со слабоуспевающими, посещаемости учащимися учебных занятий периодически контролируются руководством школы, что находит отражение в решениях совещаний при директоре и заместителе директора по УВР. 14. Большое внимание уделяется работе с родителями. Спланирована и осуществляется работа университета педагогических знаний – родительского всеобуча. Также: 1. В школе соблюдается ст. 26 Всеобщей декларации прав человека, ст. 43 (ч.2) Конституции РФ, п. 3 ст. 5 Федерального закона «Об образовании» о гарантиях общедоступности и бесплатности основного общего образования, т.е. не имеют место факты отказа в приеме несовершеннолетних в школу; не проводятся конкурсы, отборы либо тестирования при приеме в школу ни по месту проживания, ни по национальной принадлежности и религиозным убеждениям; прием детей и перевод в другие ОУ осуществляется строго по заявлениям родителей и справкам – подтверждениям. 2. Ведется работа по соблюдению ст.43 (ч.4) Конституции РФ, ст.19 ФЗ «Об образовании» об обязательности основного общего образования: строгий учет детей в микрорайоне в возрасте 0-18 лет, имеются банки данных детей по всем направлениям. Принимаются меры по выявлению и сокращению числа детей, не посещающих школу и не получивших основного общего образования (в основном это дети из многодетных цыганских семей, работа с ними проводится совместно с ОМ-2 г. Белгорода). 3. Соблюдаются требования п.п.6,7 ст.17 ФЗ «Об образовании», т.е. не имеют место факты исключения детей из школы. Классными руководителями, социальным педагогом и психологом, администрацией школы предпринимаются своевременные меры по выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, которым оказывается своевременная помощь в обучении и воспитании детей. На базе школы работают кружки и спортивные секции во внеурочное время. Осуществляются меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям: - Работа педагогического коллектива школы над единой методической темой. В 2011-12г. коллектив школы работал над проблемой: «Многоуровневое обучение в учебном процессе. Использование инновационных технологий». Основная цель методической деятельности школы: создать условия для успешной реализации личностно-ориентированного обучения и воспитания обучающихся. Исходя из этого, были определены задачи:
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: 1.работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность; 2.работа методического совета - коллективная методическая деятельность; 3.повышение квалификации, педагогического мастерства; 4.работа с молодыми специалистами-консультативно-информационная деятельность; 5.диагностико-аналитическая деятельность, психолого-диагностическая диагностика. Структура методической службы представлена: -педагогическим советом; -методическим советом; -библиотечной службой; -психологической службой; -школьными методическими объединениями; -сотрудничество с БелРИПКППС; - сотрудничество с МКУ НМИЦ. В связи с этим, особую актуальность приобретает сегодня проблема развития профессионально-педагогической культуры учителя как меры и способа реализации их сущностных, личностных сил в профессиональной, в том числе учебно-воспитательной деятельности. На базе ОУ развивается профессионально – педагогическая культура, которую мы осуществляем через различные формы: 1.МО учителей-предметников и классных руководителей 2. Проведение тематических методических дней 3. Выпуск методических бюллетеней 4. Самообразование и работа над темой 5.Проведение открытых уроков, формирование умений осуществлять системный, проблемный акспектный анализ урока 6. Индивидуальная работа с учителями. 7. Индивидуальная исследовательская деятельность. 8. Теоретический и практико-ориентированный семинар 9. Творческие отчеты учителей. 10. Мастер – класс Основными направлениями деятельности методической службы школы являются аналитическая, информационная, организационно-методическая, консультационная, информатизация системы образования, научное обеспечение системы образования. Деятельность школьной методической службы регламентируется документами федерального, регионального и муниципального уровней, а также нормативно-правовыми актами общеобразовательного учреждения. В образовательном пространстве школы учителями в рамках предметной деятельности внедряются технологии личностно-ориентированного обучения:
Проведение педагогических советов. Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного управления в соответстии с закреплёнными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы а также обусловлены перспективными направлениями деятельности ОУ, связанные с новыми документами и введением стандартов нового поколения. Педагогические советы 2011-2012 учебный год
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |  | Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан... |
| Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения | | План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... |
| Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год | | Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи |
| Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... |
| Анализ работы мбоу «сош с. Мескер-Юрт» за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 уч год в педагогической состав средней общеобразовательной школы входило 85человек | | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |
| Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики... Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2011-2012 учебный год и задачи на 2012-2013 уч. Год | | Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... |
| Анализ работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната... В прошедшем 2011/2012 учебном году учебно-воспитательный процесс осуществляли 36 педагогических работников | | Анализ работы за ... |
| Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... | | Планируемая работа Сроки Ответственный 1 Анализ работы мо за истекший... Ознакомление с государственными образовательными стандартами по родному языку и литературы (учебный план, программа) |
