Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.
Скачать 1.43 Mb.
|
Объяснительно-иллюстративный метод, лекция, беседа Рецептивная: восприятие новой информации, чтение статьи в учебнике; репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции и конспекта статьи учебника; ИКТ | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать общую характеристику и своеобразие русской литературы середины 19 в., различие во взглядах западников и славянофилов, основных представителей этих течений. Понимать влияние исторической обстановки на развитие литературы. Уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые эстетические проблемы середины 19 в. | Домашнее задание (конспект статьи учебника) | |||||
| 25 | 5 неделя октября | Урок изучения нового материала | Революционные демократы и почвенники в русской литературе. Журнальная борьба: «Современник» и «теория чистого искусства». | Основные тенденции в развитии литературы 2 половины 19 в. Споры революционных демократов, почвенников и теоретиков «чистого искусства». Деятельность журнала «Современник». | Объяснительно-иллюстративный метод, лекция, беседа Рецептивная: восприятие новой информации, чтение статьи в учебнике; репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции и конспекта статьи учебника; ИКТ | | Знать общую характеристику и своеобразие русской литературы середины 19 в., различие во взглядах революционных демократов, почвенников и теоретиков «чистого искусства», основных представителей этих течений. Понимать влияние исторической обстановки на развитие литературы, роль деятельности журнала «Современник». Уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые эстетические проблемы середины 19 в. | Домашнее задание (конспект статьи учебника) |
| Творчество А. Н. Островского – 6 ч, уроки контроля–1 ч | ||||||||
| 26 | 5 неделя октября | Урок изучения нового материала | А. Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя | «Отец русского театра», «Колумб Замоскворечья». Основные этапы жизненного и творческого пути драматурга. Новаторский характер драматургии А. Н. Островского. Обращение к изображению купечества в пьесах. | Объяснительно-иллюстративный метод, лекция, беседа Рецептивная: восприятие новой информации, чтение статьи в учебнике; репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции и конспекта статьи учебника; ИКТ | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать основные факты жизни и творчества писателя, главные художественные открытия А. Н. Островского, основные мотивы и темы произведений, вклад драматурга в развитие русского театра. Понимать новаторский характер драматургии А. Н. Островского. Уметь конспектировать лекцию и статью в учебнике. | Фронтальный опрос |
| 27 | 1 неделя ноября | Урок изучения нового материала | Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров | Творческая история «Грозы». Система образов. Своеобразие и сложность конфликта в драме. Семейный и социальный конфликт в драме. Смысл названия. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного текста | | Знать содержание драмы А. Н. Островского «Гроза», ее творческую историю, проблематику произведения, основные образы. Понимать своеобразие и сложность конфликта в драме, смысл названия. Уметь анализировать художественный текст в единстве формы и содержания, давать характеристику героев. | Фронтальный опрос |
| 28 | 3 неделя ноября | Урок изучения нового материала | Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». | «Хозяева жизни» – самодуры Дикой и Кабаниха их жертвы. Прием антитезы в пьесе. Неблагополучие в доме Кабановых. Монологи Кулигина о «жестоких нравах» города Калинова. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного текста | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать содержание драмы А. Н. Островского «Гроза», проблематику произведения, основные образы. Понимать своеобразие и сложность конфликта в драме, его проявление в монологах и диалогах пьесы. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать сравнительную характеристику героев. | Фронтальный опрос |
| 29 | 3 неделя ноября | Урок изучения нового материала | Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы. | Духовное самосознание Катерины. Внутренний конфликт главной героини. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного текста Работа по материалам в формате ЕГЭ | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать содержание драмы А. Н. Островского «Гроза», духовно-нравственную проблематику произведения, основные образы. Понимать своеобразие и сложность конфликта в драме, внутреннего конфликта главной героини. Уметь анализировать эпизод художественного текста, монолог, диалог, давать характеристику героев. | Развернутый ответ на вопрос |
| 30 | 3 неделя ноября | Урок изучения нового материала | Споры критиков вокруг драмы «Гроза». | Пьеса в оценке Н. А. Добролюбова («Луч света в темном царстве»), Д. И. Писарева («Мотивы русской драмы»), А. А. Григорьева «После «Грозы» Островского. Письма к И. С. Тургеневу». | Проблемный метод, беседа, самостоятельная работа Репродуктивная: ответы на вопросы, конспектирование критических статей; поисковая: ответы на проблемные вопросы, сопоставление разных точек зрения | | Знать содержание критических статей. Уметь сопоставлять позиции критиков, конспектировать текст, формулировать свою точку зрения и аргументировать ее. | Домашнее задание (конспект) |
| 31 | 4 неделя ноября | Урок внеклассного чтения | Пьеса «Бесприданница». Два волжских города. | Проблематика и основные образы в пьесе А. Н. Островского «Бесприданница». Образ Ларисы Огудаловой. Представители купечества в пьесе. Два волжских города. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного текста | | Знать содержание драм А. Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница», проблематику произведений, основные образы. Понимать своеобразие и сложность конфликта в драмах, его проявление в монологах и диалогах пьес. Уметь анализировать эпизоды художественного текста, давать сравнительную характеристику образов в разных произведениях. | Фронтальный опрос |
| 32 | 4 неделя ноября | Урок изучения нового материала | Лариса и Катерина. Домашнее сочинение по пьесам А. Н. Островского | Сопоставительный анализ образов Катерины Кабановой и Ларисы Огудаловой. Подготовка к домашнему сочинению. Составление плана, обсуждение содержания сочинения. | Поисковый, проблемный методы Продуктивная, творческая: создание собственного текста; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного текста Работа по материалам в формате ЕГЭ | | Знать содержание драм А. Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница», проблематику произведений, основные образы. Понимать своеобразие и сложность конфликта в драмах, его проявление в монологах и диалогах пьес. Уметь обосновывать свое высказывание; выявлять характерные особенности, роль и место героя, авторскую позицию. Уметь создавать сочинение-рассуждение проблемного характера. | Сочинение |
| Творчество И. С. Тургенева – 7 ч, уроки контроля – 1 ч | ||||||||
| 33 | 4 неделя ноября | Урок изучения нового материала | И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе. | Очерк жизни и творчества И. С. Тургенева. Художественный мир писателя. Проблематика и художественный мир «Записок охотника». Положительные и отрицательные стороны русской жизни в представлении Тургенева. Образы русских крестьян и помещиков. | Объяснительно-иллюстративный метод, лекция, беседа Рецептивная: восприятие новой информации, чтение статьи в учебнике; репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции и конспекта статьи учебника; ИКТ | Якушин Н. Жизнь и творчество И. С. Тургенева. Выставка в школе. М., 1988. CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать основные факты жизни и творчества писателя, главные художественные открытия И. С. Тургенева, основные мотивы и темы произведений, проблематику и идейный смысл цикла «Записки охотника». Уметь конспектировать лекцию учителя и статью в учебнике. | Домашнее задание (конспект) |
| 34 | 5 неделя ноября | Урок изучения нового материала | И.С. Тургенев - создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети». | Творческая история романа «Отцы и дети». Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Основные образы. Мастерство Тургенева-художника в обрисовке характеров: роль портрета, жеста, детали, речевой характеристики. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного текста | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать творческую историю романа «Отцы и дети», содержание произведения, основные образы. Понимать мастерство Тургенева-художника, конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведения. Уметь анализировать эпизод художественного текста, монолог, диалог, портрет, деталь, речь, давать характеристику героев. | Фронтальный опрос |
| 35 | 5 неделя ноября | Урок изучения нового материала | Духовный конфликт поколений и мировоззрений в романе. Базаров - герой своего времени. | Образ главного героя романа – Базарова. Понятие о нигилизме. Идейное противостояние Базарова и Павла Петровича Кирсанова. Анализ диалогов. Отношение представителей разных поколений к искусству, науке, любви, традициям, авторитетам. | ||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов |
 | Пояснительная записка При преподавании учебного предмета «Информатика... Федеральный закон РФ “Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 | | Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Федеральное агентство по образованию российской федерации государственное... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| Рабочая программа По природоведению 5 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| Рабочая программа По географии 9 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии | | Рабочая программа По географии 10-11 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии | | Тема: Климатические особенности Евразии Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
