Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.
Скачать 1.43 Mb.
|
Якушин Н. Жизнь и творчество Л. Н. Толстого. Выставка в школе. М., 1988. | Знать основные факты жизни и творчества писателя, главные художественные открытия Л. Н. Толстого, основные мотивы и темы произведений, идейно-эстетические взгляды. Понимать суть духовных исканий Толстого. Уметь конспектировать лекцию учителя. | Фронтальный опрос | ||||||
| 80 | 4 неделя марта | Урок изучения нового материала | Народ и война в «Севастопольских рассказах». | Военный опыт писателя – участие в обороне Севастополя. Суровая правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого. Героизм и патриотизм солдат. Проблема истинного и ложного героизма. Художественное мастерство писателя. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала | | Знать основные факты жизни и творчества писателя, содержание цикла «Севастопольские рассказы». Понимать особенности решения темы войны в цикле, проблему ложного и истинного героизма авто замысел. Уметь отбирать текстовый материал в связи с поставленной проблемой, выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос |
| 81 | 4 неделя марта | Урок изучения нового материала | История создания романа «Война и мир», смысл названия, особенности жанра. | Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа-эпопеи. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать историю создания, содержание романа, основные образы, особенности сюжета и композиции. Понимать идейно-нравственную проблематику романа, жанровое своеобразие романа-эпопеи, роль антитезы как ведущего композиционного приема; нравственную концепцию личности Л. Н. Толстого. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать характеристику героев. | Фронтальный опрос |
| 82 | 1 неделя апреля | Урок изучения нового материала | Знакомство с героями. Салон Шерер. Светский круг в романе | Москва и Петербург в романе. Изображение светского общества. Противопоставление салона А. П. Шерер и дома Ростовых. Норма и антинорма жизни. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: сопоставительный анализ эпизодов художественного произведения | | Знать содержание романа, основные образы. Понимать смысл толстовского противопоставления салона А. П. Шерер и дома Ростовых как антинормы и нормы жизни, художественное мастерство Толстого в создании характеров. Уметь анализировать эпизод художественного текста, сопоставлять эпизоды, давать характеристику героев, выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос |
| 83 | 1 неделя апреля | Урок изучения нового материала | «Мысль семейная» в романе. Семьи Ростовых и Болконских | Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Богатый и сложный мир героев романа. Понятия чести, благородства, патриотизма, истинной любви и теплоты семейного чувства. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать содержание романа, основные образы. Понимать «мысль семейную» Л. Н. Толстого в образах членов семей Ростовых и Болконских, художественное мастерство Толстого в создании характеров. Уметь анализировать эпизод художественного текста, сопоставлять эпизоды, давать характеристику героев, выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос |
| 84 | 1 неделя апреля | Урок изучения нового материала | Шенграбен и Аустерлиц в судьбах героев и армий. | Военные эпизоды в романе. Изображение военных действий 1805–1807 гг. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. Истинный и ложный героизм во время Шенграбенского сражения (Жерков, штаб-офицеры, Тимохин и Тушин). Бегство русских войск в Аустерлицком сражении. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения Работа по материалам в формате ЕГЭ | | Знать содержание романа (военные эпизоды), основные образы. Понимать взгляд Толстого на роль личности в ответственный момент истории, на проблему истинного и ложного героизма; художественное мастерство Л. Н. Толстого в создании образов. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать характеристику героев, выявлять авторскую позицию. | Развернутый ответ на вопрос |
| 85 | 2 неделя апреля | Урок изучения нового материала | Жизнь сердца и планы ума. Князь Андрей. | Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского: светская жизнь, война, ранение, смерть жены и воспитание сына, встреча с Наташей, законотворческая деятельность, помолвка, разрыв, участие в Бородинском сражении, ранение, последняя встреча с Наташей и смерть. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать содержание романа (сюжетная линия Андрея Болконского), путь нравственных исканий героя. Понимать идейно-нравственную проблематику романа и авторский замысел, художественное мастерство Толстого в создании человеческого характера. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать характеристику героев, выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос |
| 86 | 2 неделя апреля | Урок изучения нового материала | Жизнь сердца и планы ума. Пьер Безухов. | Путь идейно-нравственных исканий «любимого героя» Толстого Пьера Безухова: светская жизнь, женитьба, дуэль, масонство, попытки хозяйственных преобразований, любовь к Наташе, участие в Бородинском сражении, уход из Москвы, плен, встреча с Платоном Каратаевым, возвращение, женитьба на Наташе, участие в тайном обществе. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать содержание романа (сюжетная линия Пера Безухова), путь нравственных исканий героя. Понимать идейно-нравственную проблематику романа и авторский замысел, художественное мастерство Толстого в создании человеческого характера. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать характеристику героев, выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос |
| 87 | 2 неделя апреля | Урок изучения нового материала | Женские персонажи в романе. Наташа Ростова - любимая героиня Толстого. | Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения Работа по материалам в формате ЕГЭ | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать содержание романа (сюжетная линия Наташи Ростовой, княжны Марьи). Понимать идейно-нравственную проблематику романа и авторский замысел, художественное мастерство Толстого в создании человеческого характера. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать характеристику героев, выявлять авторскую позицию. | Развернутый ответ на вопрос |
| 88 | 3 неделя апреля | Урок изучения нового материала | «Дубина» народной войны. Бородинское сражение как кульминация романа | Изображение и оценка Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа, его кульминация. Подготовка к сражению, его ход, поведение его главных участников. Поведение Наполеона и Кутузова. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения | | Знать содержание романа (главы, посвященные Бородинскому сражению). Понимать авторский замысел, отношение автора к войне, идейно-композиционную роль глав, посвященных Бородинскому сражению. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать характеристику героев, событий, выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос |
| 89 | 3 неделя апреля | Урок изучения нового материала | Кутузов и Наполеон. | «Мысль историческая» в романе. Исторические личности на страницах романа. Кутузов и Наполеон как личности и как полководцы, как два нравственных полюса. | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа Репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста, ответы на проблемные вопросы, отбор текстового материала; исследовательская: анализ эпизодов художественного произведения | CD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 кл.». | Знать содержание романа (главы, посвященные Кутузову и Наполеону). Понимать авторский замысел, философию истории Толстого, смысл антитезы Кутузов – Наполеон. Уметь анализировать эпизод художественного текста, давать характеристику героев, событий, выявлять авторскую позицию. | Фронтальный опрос |
| 90 | 3 неделя апреля | Урок изучения нового материала | Партизаны и Платон Каратаев. | Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни». | Объяснительно-иллюстративный, проблемный методы, беседа |
Похожие:
 | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз | | Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов |
 | Пояснительная записка При преподавании учебного предмета «Информатика... Федеральный закон РФ “Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 | | Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Федеральное агентство по образованию российской федерации государственное... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| Рабочая программа По природоведению 5 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| Рабочая программа По географии 9 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии | | Рабочая программа По географии 10-11 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии | | Тема: Климатические особенности Евразии Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
