Тема введение в юридическую психологию
Скачать 1.78 Mb.
|
Психология речи прокурора в суде Прокурор в судебном разбирательстве уголовного дела участ вует в качестве государственного обвинителя. Обвинительная дея тельность имеет характер изобличения преступника. Прокурор разоблачает преступника, выясняет перед судом его ЛИЧНСХ ГНЫ1 пороки, меру его антисоциальной направленности. Но его дея тельность не только обвинение, это, прежде всего, объективный взгляд на содеянное. Речь прокурора состоит из нескольких частей:
Изложение фактических обстоятельств дела должно носить аналитический, а не повествовательный характер. Ни очевидность дела, ни признание вины подсудимым не снимает с прокурора обя занность доказывания обвинения. На основе совокупности доказательств у прокурора должно сформироваться внутреннее убеждение в обоснованности и закон ности обвинения. В противном случае он обязан отказаться от об винения. Психология речи защитника в суде Судебная защита - Конституционное право граждан. Нравст венным, правовым и психологическим устоем защиты является презумпция невиновности подзащитного. Стратегическая позиция адвоката определяется «слабыми местами» обвинения. Свою позицию адвокат не согласовывает ни с кем, кроме своего подзащитного, отстаивая его интересы. Но по зиция его не должна противоречить закону - юридическому и нравственному. Законодательством предусмотрено две формы вступления защитника в судебное рассмотрение уголовного дела — по согла шению и назначению. При соглашении защитник приглашается подсудимым. Он может также заменить защитника. Если же защитник не пригла шен, суд обязан обеспечить участие защитника в рассмотрении дела. Невыполнение этого требования влечет отмену приговора. Защитная речь адвоката состоит из следующих частей:
Характеризуя личность подзащитного, адвокат подробно уг лубляется в проблемы поведения человека в обществе. Адвокат использует возможности толкования уголовного за кона: любое сомнение при толковании закона должно рассматри ваться в пользу обвиняемого. Поведение потерпевшего может быть виктимным, но это не значит, что надо переносить центр тяжести в систему «обвиняе мый-потерпевший», необоснованно дискредитировать личность потерпевшего. 4. Психология подсудимого в суде. Последнее слово подсу- димого Психическое состояние подсудимого — это стрессовое состоя ние. Арест, следственный изолятор накладывают отпечаток на психику обвиняемого. Страх перед приговором, стыд за себя и близких и раздражающее чувство выставленности «напоказ». Кроме этого, трудно сохранять позицию ложных показаний -требуется держать в сознании два мира: действительный и вы мышленный. Часть событий приходится скрывать, что влечет чрезмерную нагрузку на тормозные процессы. Полная невозможность «выговориться» ведет к дистрессу. Отсюда облегчение после вынужденного признания и повышенная говорливость на предварительном следствии. Или же еще большее запирательство ведет к усилению озлобленности к социуму. У подсудимого сильная надежда на снисхождение. Теряя сво боду на продолжительный срок, человек, по существу, прощается с самой жизнью, теряет ее смысл. Психология подсудимого в суде наиболее ярко проявляется в его последнем слове. Именно тогда можно увидеть концентрированную сущность психологии личности преступника, осознание им своей вины и отношение к содеянному. 5. Психологические аспекты справедливости и законности уголовного наказания. Психология постановления приговора При индивидуализации наказания суд должен учитывать: ■ форму вины, цели и мотивы преступления;
Для назначения судом наказания большое значение имеет пи вторность, неоднократность совершения преступления. СМЯПМЮ щими обстоятельствами являются чистосердечное признание, 1ВК1 с повинной, публичное раскаяние, готовность возместить иричп ненный ущерб и т. п. Совещание судей по постановлению приговора - деятель ность формально-неформальной группы. На все вопросы, постав ленные на разрешение суда, должен быть получен утвердительный или отрицательный ответ (да, нет). Все вопросы решаются про стым большинством голосов. Никто из членов судейской коллегии не вправе воздержаться от выражения своего мнения, а председа тельствующий высказывает его последним. Суд основывает приговор лишь на тех доказательствах, кото рые были рассмотрены в судебном заседании. Все сомнения, которые не представляется возможным устра нить, толкуются в пользу подсудимого. Структура приговора:
Он составляется одним из судей. Приговор подписывается всеми судьями (особое мнение излагается отдельно в письменном виде). Кроме того, судьи призваны соотнести социально значимые психические дефекты данной личности с конкретными исправи тельными возможностями назначаемой меры наказания. 6. Психология судебной деятельности в гражданском су допроизводстве Если в уголовном процессе модель исследуемого события представлена в материалах предварительного следствия, то в гра жданском процессе познавательно-проблемная ситуация возникает для судьи при первоначальном знакомстве с исковым заявлением и прилагаемыми к нему материалами. Изучая обстоятельства правового и неправого характера (личностные особенности сторон и др.), судья получает возмож ность прогнозировать поведение сторон при судебном разбира тельстве дела. Сосредоточить свое внимание судья должен на от носимости и допустимости доказательств (тех материалов, кото рые в судебном разбирательстве могут стать доказательствами). На подготовительной стадии судья должен установить: круг фактов, которые подлежат установлению, круг подлежащих ис следованию доказательств, лиц, которых необходимо или целесо образно привлечь к участию в процессе. Существенной стороной на стадии подготовки дела к судеб ному разбирательству является установление судьей коммуника тивного контакта с проходящими по делу лицами. Уяснить харак тер конфликта, сформировать тактику взаимодействия с ними. В качестве процессуальных действий закон предусматривает опрос истца и ответчика. Опрос проводится с целью получения судьей необходимой информации. Исходной базой для формули ровки вопросов является исковое заявление и прилагаемые к нему материалы. Часто исковые заявления бывают неполными и юридически некорректными. Поэтому на первом этапе важно уяснить фактиче скую базу иска и позицию истца относительно поданного иска. В случае подачи встречного искового заявления первоначальный истец опрашивается в качестве ответчика по встречному иску. На основании опроса судья определяет необходимость вы полнения других процессуальных действий. Результаты опроса закрепляются в виде «представленных письменных объяснений». Для выяснения взаимных претензий может быть проведен их одновременный (перекрестный) опрос. Именно на этом этапе час то проявляются наиболее острые конфликтные ситуации. Судье важно уметь распознать суть конфликта. Конфликты могут быть и мнимые и притворные. Ситуации мнимого конфлик та возникает в результате недостаточной информированности, ошибочных представлений сторон. Ситуация притворного кон фликта имитируется сторонами ради достижения скрытых целей. Наиболее типичными случаями возникновения проблемной ситуации для судьи является невозможность четкого определения правовой соотнесенности той или иной жизненной коллизии. Или затруднения возникают в связи с определением круга субъектов процесса, поиском доказательств, решением вопроса их относим о-сти и допустимости. Основной отличительной чертой гражданского процесса от уголовного является принцип диспозитивности. Он предполагает активность суда, его право вмешиваться в сферу распоря [ИЛ II ных действий сторон. На этапе прений сторон противоборство достигает особого накала. Участники прений не ограничиваются во времени и МО! \ I выступать повторно. Но суд должен контролировать отклонения от существа дела, оскорбления и вторжений в интимную жизнь другой стороны. Стороны вправе участвовать в допросе свидетелей и выра жать свое мнение в отношении достоверности и недостоверности доказательств. С участием сторон обсуждаются также и заключе ния эксперта. Они могут участвовать во всех проверочных дейст виях. В гражданском процессе предмет доказывания в каждом деле определяется по-разному. По гражданским делам искового харак тера предмет доказывания формируется из двух источников: осно вания иска или возражения против иска, нормы материального права, подлежащей применению в данном случае. 7. Судебная речь прокурора и адвоката в гражданском процессе Развернутые речи в суде произносятся прокурором и адвока том. В гражданском процессе речь прокурора (его заключение) и речь адвоката (представителя истца и представителя ответчика) имеют ряд особенностей. Прокурор не обвиняет, а дает заключение по делу, адвокаты не защищают, а оказывают юридическую помощь сторонам. Речи в гражданском процессе более лаконичны, в них отсут ствуют развернутые личностные характеристики, подробный ана лиз причин и условий возникновения деликта. В гражданском судопроизводстве возможно участие адвоката в деле и в отсутствие доверителя. В отличие от уголовного процес са в гражданском, позиции адвоката и доверителя совпадают, до веритель определяет Позицию для своего представителя. Речь адвоката по гражданскому делу состоит из следующих структурных элементов:
Специфика деятельности прокурора в гражданском процессе определяется предметом его деятельности (надзором). Он может выступать как предъявитель иска (обращаться в суд за защитой прав и интересов граждан) или вступать в дело для дачи заключения. В первом случае прокурор участвует в судебных прениях и выступает первым, во втором случае речь прокурора носит итого вый характер (оценка от лица государства). 8. Психологические особенности принятия судебных ре шений в гражданском процессе Основная особенность познавательной деятельности суда со стоит в его опосредованности: судебное познание осуществляется по средствам доказательств признаков искомых фактов. В кон фликтном противоборстве сторон материальные признаки фактов могут искажаться, скрываться и даже уничтожаться. Задача суда реконструировать события. Познать существенные обстоятельства дела - значит вычле нить в этих обстоятельствах юридически существенные его осо бенности. Следует различать факты-цели и факты-средства. Пред метом доказывания являются только факты-цели. Также следует различать обстоятельства, входящие в предмет доказывания, и об стоятельства, существенные для установления истины по делу. Доказывание в гражданском процессе связанно с установле нием достоверности сведений о существенных для дела обстоя тельствах. Достоверное знание - знание доказанное, бесспорное, эмпирически подтвержденное. Все достоверные сведения прове ряемы. В судопроизводстве имеют место две формы доказывания: ■ непосредственное, эмпирическое (при помощи непосред ственно воспринимаемых фактов), ■ опосредованное (при помощи правильных умозаключений). Доказательством считается обоснованное какой-либо истины посредством других бесспорных истин. Доказательство ложности -опровержение. В судопроизводстве широко используется косвенное (0КМ1 тельство, удостоверяющее искомый факт посредством Дру1 ИК фя1 тов, связанных с искомым. ТЕМА 15. Пенитенциарная психология План лекции: 1. Понятие и содержание пенитенциарной психологии. Феномен на- казания. 2. Влияние социальной изоляции на осужденного.
1. Понятие и содержание пенитенциарной психологии. Феномен наказания Пенитенциарная психология изучает психологические аспек ты исправления лиц, совершивших преступления, аспекты ресо-циализации осужденных и социальной реадаптации отбывших уголовное наказание. Ее также называют «исправительно-трудовой», «уголовно-исполнительной» или «исправительной» психологией. Предмет изучения пенитенциарной психологии составляют факты, закономерности и механизмы проявлений психики у от дельных осужденных, социально-психологические явления в их среде, а также эффективность средств воздействия, применяемых сотрудниками исправительных учреждений в процессе исполнения различных видов наказания. Феномен наказания в виде лишения свободы рассматривается в трехракурсном плане: кара, исправление, профилактика совер шения осужденными новых преступлений. Кара базируется на закономерностях отрицательного подкре пления. Она только тогда будет действенной, когда суд учтет субъективную сторону преступления, перспективы изменения личности и в соответствии с этим изберет такую меру причинения физических и моральных страданий, которые бы не ожесточали его, а заставляли испытывать угрызения совести и стремиться к позитивным самоизменениям. В этой связи выбор типа исправительного учреждения (с со ответствующим режимом - общим, строгим, особым) имеет целью реализовать следующие основные функции: карательную, воспи тывающую, обеспечивающую. 1. Карательная функция режима состоит в том, что: осуж- денный изолируется от общества, находится под охраной и посто- янным надзором, в условиях принудительной регламентации всей жизнедеятельности. Однако кара психологически по-разному воспринимается и переживается различными осужденными. Субъективная сила, глу бина и длительность переживаний кары зависят от пенитенциарно-криминального опыта осужденного, его пола, возраста, социально го и семейного положения, отношения к приговору, времени на хождения в конкретном учреждении.
Если же между функциями имеются противоречия или дисба ланс в реализации (например, преобладание карательной функции над воспитательной и как результат - применение преимущест венно одного вида санкций - водворение осужденного в штрафной изолятор или в помещение камерного типа (ПКТ) при любых на рушениях, невзирая на тяжесть проступка и личность последнего), то режим не выступает действенным средством исправления. 2. Влияние социальной изоляции на осужденного Выделяют пять основных факторов, влияющих на личность осужденного: ■ личность приобретает особое правовое положение, огра ничивающее его права на свободное передвижение по территории страны, на удовлетворение основных потребностей,
Пирожков В. Ф. выделяет следующие ситуации, в которые попадает осужденный:
3. Психология личности осужденного и стадии его адапта ции к условиям лишения свободы Еникеев М. И. выделяет такие источники получения инфор мации о личности осужденного:
5) анализ данных о психических и интеллектуальных особен- ностях личности осужденного, 6) анализ результатов воспитательных воздействий. Изучение психологических особенностей осужденных, акцен туаций и других черт их характера показывает, что по этим пара метрам они существенно не отличаются от правопослушных граж дан. Различия обнаруживаются в особенностях:
/ ■ статусно-групповой принадлежности осужденных. Именно эти параметры, по мнению специалистов, определяют «тюремный синдром». Психические состояния осужденных:
1. Психические состояния осужденных существенно меняют- ся в зависимости от адаптации осужденного к местам лишения свободы. А. Начальная стадия адаптации к условиям конкретного уч реждения. В зависимости от уровня криминализации личности, осужденные могут избрать различные тактики вхождения в кол лектив исправительного учреждения: тактику поддержки актива и администрации, тактику борьбы за лидерство и самоутверждение на негативной основе, тактику выживания, тактику четкого ней тралитета, тактику поиска покровителей, тактику полной неадап тированное™ и самоагрессии. Б. Вторая стадия адаптации (примерно через 5-6 месяцев пребывания в исправительном учреждении). Ее называют стадией «нивелировки». Ее особенностью является то, что личностные особенности нивелируются и они все как бы становятся похожими по внешним проявлениям (походка, позы, жесты, жаргон в речи, обращение к персоналу и т. д.) на других осужденных. В. Третья стадия адаптации называется «завершением адап тации» (конец 1-го года) и характеризуется тем, что осужденные начинают ставить перед собой конкретные цели и стремятся их реализовать в условиях учреждения, а также жить не только про шлым и настоящим, но и надеждой на будущее. 2. Ценностные ориентации осужденных. В зависимости от то- го, на какие ценностные нормы ориентированы осужденные, их можно дифференцировать на определенные статусно-групповые категории (страты):
д.), а с другой - открыто не осуждает поведение пар) шик к И р. жима, уклоняется от прямой поддержки администрации,
3. Статусно-групповая принадлежность. Нахождение в местах лишения свободы подталкивает осужденных к поиску друзей, еди номышленников в целях преодоления чувства одиночества и де фицита в общении. В итоге на основе общности интересов, по схожести судеб, профессионального, криминального опыта или национальному признаку в исправительном учреждении образу ются неформальные малые группы осужденных. Они имеют раз ную численность, устойчивость и направленность по отношению к целям исправительного учреждения. В каждой группе действуют свои ценностные ориентации, нормы и правила. Это такие группы, как «семья», «земляки», «авторитеты» и т. д. В статусно-иерархическом плане члены криминальных груп пировок в исправительном учреждении могут занимать места по трем уровням.
не принимают активного участия в решении важных вопросов жизнедеятельности «блатного сообщества»). 4. Ресоциализация и методы ее осуществления. Соотно шение понятий ресоциализация и реадаптация Сегодня все более настойчиво стали звучать призывы активно внедрять в практику исправительных учреждений психологически обоснованные технологии ресоциализации осужденных. В число основных направлений ресоциализующей деятельно сти входят:
Меры превенции базируются на создании таких условий и та кого «психологического климата», которые должны затруднять совершение осужденными новых преступлений. Это достигается, прежде всего, такими направлениями работы:
Реадаптация освобожденного к жизни на свободе проходит очень сложно. Отсутствие жилья, средств к существованию, утрата связей затрудняют вхождение в нормальную жизнь. Наибольшая вероятность совершения нового преступления приходится на пер вый год после освобождения. Кроме психологических мер нужны и меры социальной защиты данного контингента лиц. 34. Конвенция Международной Организации Труда № 168 о содействии занятости и защите от безработицы (Женева, 1 июня 1988 г.) // Международная организация труда : конвенции и реко мендации. 1919-1956. - Т. 2. |
Похожие:
 | Тема Введение в юридическую психологию Учитель. Дорогие ребята ! Я рада вас приветствовать на игре «Счастливый случай»! |  | Рабочая программа дисциплины введение в юридическую психологию специальность:... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Элективный курс «введение в психологию» 9 класс 17 часов Элективный курс «Введение в психологию» разработан учителем 1 квалификационной категории Тукубаевой Ильсияр Амировной ( Зам директора... | | Умк по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию... Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений |
| Календарно-тематическое планирование к рабочей программе раздела... Защита интеллектуальной собственности, Введение в психологию творческой деятельности, 10класс | | Тема Введение в социальную психологию Менеджмент прошел многовековую эволюцию в рамках различных исторических этапов общественного развития |
| Тема Введение в общую психологию Тестовые задания Рабочая программа рекомендована к представлению на нмс юим на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства | | Рабочая программа дисциплины б. 18 Введение в клиническую психологию |
| Учебно-методическое пособие по дисциплине «Введение в юридическую специальность» Управления Федеральной регистрационной службы по Тамбовской области, кандидат юридических наук, доцент А. В. Захаров | | Физики и лирики Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам |
| Вдохновение бесстрашие озарение Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам | | Стаффорд Бир. Кибернетика и менеджмент Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам |
| Темы рефератов Раздел 1 Введение в психологию Тема 1 Психология как... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно – заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная | | Описание методики научно-исследовательского семинара Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам |
| Рабочая программа «Введение в клиническую психологию» Ноу впо "санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права" | | Программа дисциплины «Введение в психологию» Приказ мо РФ от 10. 03. 2000 N79гум/бак для дисциплин федерального комитета. Индекс гсэ. Ф. 07 |
