Тема введение в юридическую психологию
Скачать 1.78 Mb.
|
| ТЕМА 5. Индивидуально-психологические особенности личности и использование знаний о них юртюм в практической деятельности План лекции:
1. Темперамент как природная основа личности Темперамент - индивидуально своеобразная, природ!ю о(>\ словленная совокупность динамических проявлений психики (ЭТО интенсивность, скорость, темп, ритм психических процессов н до стояний). Термин «темперамент» появился еще в античной науке (V и. до н. э.) (Гиппократ, Гален и др.). С тех пор появлялось огромное количество разнообразных теорий и классификаций темперамента (В. М. Русалов, И. П. Павлов, Б. М. Теплов, В. Д. Небылицина и др.). Поворотным пунктом в истории изучения темпераментов явилось учение И. П. Павлова о типах нервной системы. В резуль тате многолетних исследований им было установлено, что в осно ве индивидуальных различий лежат такие физиологические свой ства, как возбуждение и торможение. Эти процессы характеризу ются такими свойствами, как сила возбуждения и торможения, их подвижность, т.е. способность быстро сменять друг друга, и урав новешенность между возбуждением и торможением. Три этих свойства вместе, а не по раздельности образуют раз личные сочетания:
Тип нервной системы, составляющий основу темперамента, не является неизменным. Существуют возрастные изменения свойств нервной системы, под влиянием профессии, характера. От темперамента зависит: скорость возникновения психиче ских процессов и их устойчивость, темп и ритм деятельности и поведения, интенсивность психических процессов. 2. Характер, его свойства и черты Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые складываются и проявляются в деятельности и общении, обусловливая типичные для неё способы поведения. К чертам характера относят только устойчивые черты лично сти, которые выражают отношение человека к окружающему миру, другим людям и к самому себе. Эти отношения закреплены в при вычных для человека формах поведения, общения и деятельности. Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее ранних из них явилась теория, предложенная немец ким психиатром и психологом Э. Кречмером. Общие положения его типологии - тип строения тела коррелирует со склонностью к психическим заболеваниям. Типы конституций по Э. Кречмеру: астеник, атлетик, пикник и диспластик. Впоследствии обнаружилось, что люди с определённым ти пом строения тела имеют склонность к заболеваниям, которые со провождаются акцентуациями соответствующих черт характера (К. Леонгард). Более поздние классификации характеров строи лись на описаниях этих акцентуаций. Одна из них принадлежит известному отечественному психиатру А. Е. Личко. Акцентуация характера - это чрезмерное усиление отдель ных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Акцентуации чаще всего наблюдаются в подростковом и ран нем юношеском возрасте. Это такие типы акцентуаций характера: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневролический, сен-зитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоиднл.лй, исте-роидный, неустойчивый, конформный. Основную роль в формировании характера играет общение. Через подражание за поведением взрослых характер закладывается в детстве на 90 %, в 2-3 года, до 9-10 лет (в период наибольшего общения). Раньше других в характере человека закладываются такие черты как: доброта, общительность, отзывчивость, а также проти воположные - эгоистичность, чёрствость, безразличие к людям. В старшем дошкольном возрасте - трудолюбие, аккура л мое л л., ответ ственность, «деловые» качества. Начальные классы черты харак тера, проявляющиеся в отношениях с людьми. В подростковом -закрепляются волевые черты характера. В ранней юное л и нрав ственные, мировоззренческие. Структура характера - это система взаимосвязанных психи ческих свойств личности. Эти свойства называют симнюмоком-плексами. Выделяют четыре группы черт характера, образующие еим-птомокомплексы: 1) отношение человека к другим людям, к коллекции обща ству, 2) черты, показывающие отношение человека к труду, своему делу,
3. Направленность, мотивационная сфера в структуре личности Направленность - это система устойчивых побуждений чело века, определяющая его социальную активность, избирательное л ь отношений к различным явлениям, к той или иной социально по лезной, либо, напротив, антиобщественной деятельности. Изучая направленность личности, можно заранее предвидеть, к чему бу дет стремиться субъект, чего от него следует ожидать. Основными составляющими направленность элементами яв ляются потребности. Они отражают зависимость человека от ок ружающих его условий бытия и служат источником его активно сти. Потребность - это испытываемая человеком нужда в чём-либо необходимом. Различают потребности чисто физиологического характера, материальные, интеллектуальные (познавательные), духовные и социальные (общественные) потребности. Составным элементом направленности личности являются интересы. Интерес - это сосредоточенность человека на опреде лённом объекте в силу его личностной значимости, привлекатель ности для него. Интерес побуждает субъекта лучше ознакомиться с объектом, глубже познать его, включить тот или иной предмет в сферу своих отношений с окружающей действительностью. Основополагающим, связующим звеном в общей структуре направленности личности является мировоззрение. Мировоззрение представляет собой систему взглядов, убеждений человека, опре деляющих его моральный, идейно-нравственный облик. На основе мировоззрения у человека формируются нравственные идеалы, т.е. созданные воображением образы, к которым он стре мится. Идеалом может стать конкретная (или воображаемая) лич ность, определённый образ жизни, поведения того или иного чело века, отдельная черта характера. В психике человека, в структуре направленности его лично сти наряду с процессами и явлениями осознаваемыми имеют место и неосознаваемые (полностью или частично) психические процес сы, различным образом влияющие на его перцептивную, мысли тельную деятельность, на проявление эмоций. К одним из таких бессознательных явлений следует отнести психологическую уста новку личности. Психологическая установка является целостным динамиче ским состоянием субъекта, состоянием его готовности к опреде лённой активности, которая обусловливается двумя факторами: потребностью субъекта и соответствующей объективной ситуаци ей. Установка - это занятая личностью позиция, которая заключа ется в определённом отношении к стоящим перед ней целям или задачам и выражается в избирательной мобилизованности и готов ности к деятельности, направленной на их осуществление. Другим недостаточно осознаваемым побуждением в структу ре направленности личности, её мотивационной сферы являются влечения, которые представляют собой не всегда отчётливо осоз наваемые потребности, некие ожидания, сопровождаемые эмоцио нальными переживаниями различной силы и направленности. Любой поступок может быть объективно и правильно оценен лишь тогда, когда будут полностью установлены и поняты его мо тивы. Мотив - это побуждение, направленное на удовлетворение значимой для субъекта потребности. Мотив является внутренним побуждением человека к тому или иному поступку, способному удовлетворить личностно значимые для него потребности, интере сы. Мотив обусловливает формирование намерений человека при нять решение совершить какие-либо действия во имя достижения поставленной цели. В качестве побудительной силы также могут быть интересы, взгляды, убеждения, желания, влечения, привычки, переживаемые чувства, эмоции, психические состояния и установки. Человече ская деятельность, как правило, полимотивированна, т. е. опреде ляется не одним, а несколькими мотивами, находящимися в опре делённой иерархии и зависимости между собой. Эта многомерная, строго иерархизированная система мотивов, находящихся в тесной связи с психическими свойствами и состоянием личности, образу ет её мотивационную сферу, или мотивацию как высшую психиче скую, социально детерминированную функцию. Мотивационная рфера личности находится в постоянном развитии под воздействи ем внешней среды, сознания человека. Мотивация - это своего рода повторяющийся процесс выбора и принятия решений человеком на основе оценки им различных поведенческих альтернатив, в основе которых лежат разные МОГИ вы, различные побуждения. И с этой точки зрения понятие мши вации шире понятия мотива. Мотивация может быть сознательной и бессознательной. ТЕМА 6. Общение в профессиональной деятельности юриста План лекции:
1. Понятие и структура профессионального общения юриста Профессиональная деятельность юриста в значительной своей части протекает в условиях общения. При этом общение (профес сиональное общение) рассматривается не только как обмен ин формацией, но и как процесс взаимодействия и восприятия людь ми друг друга. Способность устанавливать межличностные (пси хологические) контакты с различными участниками общения яв ляется качеством, в значительной мере влияющим на эффектив ность труда юристов, одним из важнейших факторов их профес сиональной пригодности. Общение - это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождённый потребностями совместной деятель ности. Существует три основных стороны общения (его структура): 1. Коммуникативная сторона предполагает обмен информацией. 2. Интерактивная сторона - взаимодействие, обмен действиями и поступками. 3. Перцептивная - восприятие людьми друг-друга. Эти термины весьма условны. В реальной действительности каждая из этих сторон не существует изолированно от других. 2. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). Речь как средство коммуникации. Значение фасцинации 11роцесс коммуникации может быть понят как процесс обме на информацией, но не только. Информация не только передаётся, но и формируется, уточняется, развивается. В каждом коммуникативном процессе даны в единстве дея тельность, общение и познание. Посредством системы знаков уча стники влияют друг на друга, это предполагает наличие в процессе коммуникации психологического воздействия. Коммуникативное влияние возможно лишь тогда, когда коммуникатор (тот, кто пере дает информацию) и реципиент (тот, кто получает ее) обладают единой или сходной системой кодификации и декодификации (по нимание друг друга). В процессе коммуникации могут возникнуть специфические коммуникативные барьеры. Коммуникативные барьеры носят со циальный или психологический характер. Это социальные, поли тические, религиозные различия между людьми, а также их инди видуальные психические особенности. Распространение информации в обществе проходит через своеобразный «фильтр» - доверия и недоверия. Психологически важно выяснить, при каких обстоятельствах тот или иной канал информации может быть блокирован этим фильтром. Существуют средства, помогающие принятию информации и ослабляющие действие фильтров. Совокупность этих средств называется фасци-нацией, как сопутствующие основной информации средства, или «фон» на котором основная информация выигрывает, этот «фон» частично преодолевает фильтр недоверия. Передача любой информации возможна лишь посредством знаковых систем. Различают вербальную и невербальную знако вые системы (коммуникации). Вербальная коммуникация - речь, т. е. система фонетических знаков, включающая два принципа: лексический и сингаксиче ский. Успешность вербальной коммуникации в случае ДИ&Л011 ОЛ ределяется тем, насколько партнёры обеспечивают тематическую направленность информации, а также её двусторонний характер Существуют способы повышения эффекта речевого возданз вия. Называют их «убеждающей коммуникацией», на основе кон. рых разрабатывается так называемая экспериментальная риторика искусство убеждения посредством речи. Модель коммуникативного процесса убеждать состоит из пя ти элементов: Кто? (передаёт сообщение) - коммуникатор. Что? (передаётся) - сообщение (текст). Как? (осуществляет передачу) - средства. Кому? (направляет сообщение) - реципиент. Виды речи: письменная и устная (диалог, монолог). В невербальной коммуникации выделяют такие формы:
К средствам невербальной коммуникации относят: жесты, мимику, интонации, паузы, смех, слёзы и т. д. 3. Интерактивная сторона общения (общение как меж личностное взаимодействие). Роли и ролевые ожидания Интерактивное общение - это такое общение, которое пред полагает не только обмен информацией, но и действиями. Совместная деятельность и общение протекают в условиях социального контроля, осуществляемого на основе социальных норм - принятых в обществе образцов поведения, регламенти рующих взаимодействие и взаимоотношения людей. Существуют в связи с этим такие механизмы социального контроля, как не одобрение, осуждение, порицание и др. Роли и ролевые ожидания. В психологии под ролью понима ется нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый от каждого окружающего, занимающего конкретную социальную по зицию (по должности, половым характеристикам, в семье и т. д.). Один человек, как правило, выполняет различные роли, входя в различные ситуации общения. Взаимодействие людей, испол няющих различные роли, регулируется ролевыми ожиданиями. Необходимым условием успешности процесса общения является соответствие поведения взаимодействующих людей ожиданиям друг друга. Общие социально-психологические закономерности профес сионального общения юриста прежде всего обусловлены объек тивно заданной социальной ролью (следователя, судьи, защитника, юрисконсульта и т. д.). Нарушение правил ролевого поведения юристом, выполнение им несвойственных данной коммуникатив ной ситуации функций чаще всего вступают в противоречие с ро левыми ожиданиями окружающих, что неизбежно негативным об разом отражается на всем ходе последующего развития межлично стных отношений. 4. Конфликт и его динамика. Конфликтная ситуация и инцидент Разрушение психологического контакта может привести к межличностному конфликту. Социальная значимость конфликта различна и зависит от интересов и ценностей, которые лежат в ос нове межличностного конфликта. Участников конфликта принято называть оппонентами. Оп понентами могут выступать отдельные индивиды, подгруппы, со циальные общности и т. д. Существует понятие «ранг оппонента», под ним понимается некая сила, определяющая возможность побе ды в конфликте. Существует несколько рангов оппонентов: оппо нент нулевого ранга, первого ранга, второго ранга и высшего ранга. В компоненты силы участников конфликта включают сле дующие составляющие: физическая сила, информация, опыт меж личностного общения с разными людьми, социальный статус (зва ние, должность, награды и пр.), авторитет власти оппонента (объ ем и характер прав и полномочий в конфликте), репутация и авто ритет личности оппонента, ресурсный компонент силы - деньги, территория, лимит времени. Классификация конфликтов: внутриличностные конфлик ты; межличностные конфликты; конфликты между личностью и группой; конфликты между малыми, средними и большими группами и т. д. Известно, что любое социальное явление проходит в своем развитии четыре основные стадии: зарождения или возникнове ния; формирования; расцвета и преобразования (угасания). Эта общая схема накладывается и на динамику конфликт В принципе конфликт можно выразить следующей формулой конфликт = конфликтная ситуация + инцидент. В определенном смысле конфликтная ситуация и инцидсш ш зависят друг от друга: конфликтная ситуация может определи ил I объективными обстоятельствами, а инцидент - возникнуть слу чайно. Конфликтная ситуация представлена социальной напряжем ностью. В развертывании социальной напряженности можно вы делить две основные фазы: 1) появление противоречия, зарожде ние напряженности; 2) идентификация субъектов напряженности (лиц, групп, организационных структур). Стадия формирования конфликта завершается инцидентом. Инцидент - центральное и решающее звено конфликта и олицетворяет наступление открытой борьбы за обладание объек том (ценностью, благом). Инцидент предполагает, по крайней ме ре, три совпадающих условия: 1) первый участник сознательно и активно действует в ущерб другому участнику (т.е. своему про тивнику); при этом под действиями понимаются как физические движения, так и передача информации (устное слово, телевидение, печать и пр.); 2) второй участник (противник) осознает, что ука занные действия направлены против его интересов; 3) в связи с этим он и сам предпринимает ответные активные действия, на правленные против первого участника. 5. Перцептивная сторона общения (общение как воспри ятие людьми друг друга). Процессы идентификации, эмпатии, рефлексии, каузальной атрибуции Важной стороной общения является перцептивный аспект -осуществляемое в общении взаимное восприятие его участников. Участники общения стремятся реконструировать в сознании внут ренний мир друг друга, понять чувства, мотивы. Перцепция - это восприятие, понимание и оценка человека человеком. Механизмы восприятия: Идентификация - это способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характери стикам (попытка поставить себя на место другого). Рефлексия - осознание субъектом того, как он воспринимает ся партнёром по общению. Понять другого означает, в частности. осознать его отношение к себе как к субъекту восприятия (прин цип зеркального отражения). Каузальная атрибуция - приписывание другим причин их действий и поступков. Стереотипизация - классификация форм поведения и интер претация (иногда и без оснований) их причин путём отнесения к уже известным или кажущимися известными явлениям, т. е. отве чающим социальным стереотипам. Эффект ореола заключается в том, что общее благоприятное впечатление о человеке приводит субъекта к положительным оценкам воспринимаемого, а неблагополучное впечатление поро ждает соответственно отрицательные оценки. Впечатление, которое возникает при этом, играет важную ре гулятивную роль в процессе общения. Во-первых, потому что, по знавая другого, формируется и сам познающий индивид. Во-вторых, потому, что от меры точности «прочтения» другого чело века зависит успех организации с ним согласованных действий. Представление о другом человеке тесно связано с уровнем собственного самосознания. Связь эта двоякая: с одной стороны, богатство представлений о себе определяет и богатство представ лений о другом человеке; с другой стороны, чем более полно рас крывается другой человек, тем более понятными становятся и представления о самом себе. Эффект «первичности» часто срабатывает при восприятии не знакомого человека. Здесь особое влияние на общее восприятие оказывает информация, полученная о человеке в первые минуты общения с ним. В противоположность ему эффект «новизны» за ключается в том, что последняя, т. е. более новая, информация ока зывается наиболее значимой, сказывается при восприятии хорошо знакомого человека. Например, в судебном процессе порядок представления сто рон тесно связан с психологическими эффектами первичности и новизны. А именно - при эффекте первичности — лучше усваива ется более ранняя информация; новизны — сильное воздействие оказывает информация, полученная последней. Обвинение облада ет преимуществом эффекта первичности, при этом не самые при ятные подробности о преступлении усиливают эффект первично сти. На этапе свидетельских показаний постепенно эффект пер вичности ослабевает. Адвокат пользуется эффектом новизны. При этом ему может быть выгодно потянуть время (чтобы лишим, об винение преимущества эффекта первичности). 6. Психология социальных групп. Понятие деиндинидун-лизации Психология и поведение отдельного человека как личное!и существенно зависят от социальной среды. Группы - это много численные, разнообразные, более или менее устойчивые соедине ния. Большие - представлены государствами, нациями, партиями, классами и т. д., выделяемыми по профессиональным, культур ным, религиозным и другим признакам. Малые: условные и реаль ные; формальные и неформальные; слаборазвитые и высокоразви тые; корпорации и коллективы; референтные и нереферентные. Малая группа - небольшое объединение людей (2-3 до 20-30 человек), занятых каким-либо общим делом и находящихся в пря мых взаимоотношениях друг с другом. Положительное и отрицательное влияние общности на ин дивида. Положительные влияния: в группе индивид встречается с людьми, которые являются для него источником духовной культу ры, в группе человек отрабатывает свои коммуникативные умения и навыки, от (участников) членов коллектива человек узнаёт ин формацию о себе (правильней оценивает себя), группа снабжает индивидуальной системой положительных эмоциональных под креплений, необходимых для развития. Отрицательным влиянием является процесс деиндивидуали-зации, который ведёт к обезличиванию человека. Ситуационные причины деиндивидуализации: анонимность; высокий уровень эмоциональной возбудимости; сосредоточенность внимания чело века не на собственном поведении, а на том, что происходит во круг; высокая сплочённость группы, в которой оказался индивид, её единство; сниженный уровень самосознания и самоконтроля индивида. Следствие деиндивидуализации: проявление импульсивного поведения, неспособность управлять собственным поведением, пониженный интерес к оценкам окружающих людей, неспособ ность взвешенно оценивать и разумно планировать поведение. 7. Психологическое влияние в процессе межличностного общения Психологические влияние — это воздействие на психические состояния, чувства, мысли и поступки других людей с помощью исключительно психологических средств. Характерным для пси хологического влияния является то, что у партнера есть возмож ность ответить на него тоже психологическими средствами. Виды психологического влияния (воздействия):
Психологическое воздействие обязательно должно быть пра вомерным. Оно отличается от незаконного психологического воз действия (психического насилия) тем, что оно само по себе не диктует конкретное действие, не вымогает показания, а, вмешива ясь во внутренние психические процессы, формирует такую пози цию человека, при которой он опосредованно приходит к выбору определенной линии поведения. |
Похожие:
 | Тема Введение в юридическую психологию Учитель. Дорогие ребята ! Я рада вас приветствовать на игре «Счастливый случай»! |  | Рабочая программа дисциплины введение в юридическую психологию специальность:... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Элективный курс «введение в психологию» 9 класс 17 часов Элективный курс «Введение в психологию» разработан учителем 1 квалификационной категории Тукубаевой Ильсияр Амировной ( Зам директора... | | Умк по курсу «Введение в психологию с практикумом по самопознанию... Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений |
| Календарно-тематическое планирование к рабочей программе раздела... Защита интеллектуальной собственности, Введение в психологию творческой деятельности, 10класс | | Тема Введение в социальную психологию Менеджмент прошел многовековую эволюцию в рамках различных исторических этапов общественного развития |
| Тема Введение в общую психологию Тестовые задания Рабочая программа рекомендована к представлению на нмс юим на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства | | Рабочая программа дисциплины б. 18 Введение в клиническую психологию |
| Учебно-методическое пособие по дисциплине «Введение в юридическую специальность» Управления Федеральной регистрационной службы по Тамбовской области, кандидат юридических наук, доцент А. В. Захаров | | Физики и лирики Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам |
| Вдохновение бесстрашие озарение Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам | | Стаффорд Бир. Кибернетика и менеджмент Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам |
| Темы рефератов Раздел 1 Введение в психологию Тема 1 Психология как... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно – заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная | | Описание методики научно-исследовательского семинара Гиппенрейтер Ю. Б. «Введение в общую психологию» поможет сориентироваться в подготовке к данным темам |
| Рабочая программа «Введение в клиническую психологию» Ноу впо "санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права" | | Программа дисциплины «Введение в психологию» Приказ мо РФ от 10. 03. 2000 N79гум/бак для дисциплин федерального комитета. Индекс гсэ. Ф. 07 |
