Закономерности развития эмоционально-волевой сферы в онтогенезе

Скачать 395.4 Kb. Название Закономерности развития эмоционально-волевой сферы в онтогенезе страница 3/6 Дата публикации 20.11.2017 Размер 395.4 Kb. Тип Закон 100-bal.ru > Психология > Закон

2. Составить конспект (3,5).

3. Подготовить доклады: «Биологический уровень объяснения аутизма», «Аутизм на когнитивном уровне: психологические механизмы».
Литература:

(основная и дополнительная)

1. 
   Григоренко Е.Л., Паулз Д.Л. Психогенетические исследования аутизма //Детский аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с.89-95
   
2. 
   Исаев Д.Н., Коган Д.Н. Аутистические синдромы у детей и подростков: механизмы расстройств поведения //Детский аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с . 43-50
   
3. 
   Лебединская К.С. Ранний детский аутизм //Детский аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с.60-76
   
4. 
   Лебединская К.С., Никольская О.С. Клинико-психологическая классификация //Детский аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с. 104-107
   
5. 
   Дробинская А.О. Синдром раннего детского аутизма //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – М., 2002. - № 6
   
6. 
   Лебединская К.С., Никольская О.С. Дефектологические проблемы раннего детского аутизма //Дефектология. – 1988. - № 2
   
7. 
   Никольская О.С. и др. Развитие детей с разным уровнем аутизма //Аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с. 107-108
   

Занятие 7, 8.

Тема: Особенности психического развития при раннем детском аутизме.
План:

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. 
   Особенности психического развития детей с аутизмом на первом году жизни. Особенности кризиса 1 года жизни.
   
2. 
   Особенности психического развития детей с аутизмом в раннем возрасте: признаки формирования разных типов аутизма.
   
3. 
   Особенности развития перцептивных и мнемических функций у детей с аутизмом в дошкольный период.
   
4. 
   Особенности интеллектуального и речевого развития детей с аутизмом.
   
5. 
   Проблемы поведения у детей-аутистов и возможности их разрешения.
   

Задания для самостоятельной работы:
Литература:

(основная и дополнительная)

1. 
   Исаев Д.Н., Коган Д.Н. Аутистические синдромы у детей и подростков: механизмы расстройств поведения //Детский аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с . 43-50
   
2. 
   Лебединская К.С. Ранний детский аутизм //Детский аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с.60-76
   
3. 
   Лебединская К.С., Никольская О.С. Клинико-психологическая классификация //Детский аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с. 104-107
   
4. 
   Дробинская А.О. Синдром раннего детского аутизма //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – М., 2002. - № 6
   
5. 
   Лебединская К.С., Никольская О.С. Дефектологические проблемы раннего детского аутизма //Дефектология. – 1988. - № 2
   
6. 
   Никольская О.С. и др. Развитие детей с разным уровнем аутизма //Аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с. 107-108
   
7. 
   Никольская О.С. и др. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение. М., 2005
   

Занятие 9.

Тема: Диагностика РДА.
План:

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Проблема диагностики РДА.

2. Организация и виды диагностики РДА.

3. Диагностическая карта.
Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить конспекты (1,2).

2. Составить диагностическую карту (3).
Литература:

(основная и дополнительная)

1. 
   Григоренко Е.Л., Паулз Д.Л. Психогенетические исследования аутизма //Аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с. 89-96
   
2. 
   Иванов Е.С. Спорные вопросы диагностики раннего детского аутизма /Аутизм хрестоматия. – СПб, 2001. – с. 51-60
   
3. 
   Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностическая карта //Аутизм. Хрестоматия. – СПб, 2001. – с.123-131
   

Занятие 10, 11.

Тема: Психологическая помощь аутичным детям.

План:

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. 
   Психологическое сопровождение детей с ранним детским аутизмом.
   
2. 
   Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей с РДА.
   
3. 
   Основные направления психологической коррекции детей с аутизмом.
   
4. 
   Организация психокоррекционных занятий с детьми с ранним детским аутизмом.
   
5. 
   Психологическая коррекция гностических и речевых процессов у детей с аутизмом.
   
6. 
   Игровая психологическая коррекция при РДА.
   
7. 
   Холдинг-терапия в системе психологической помощи детям с аутизмом.
   
8. 
   Психологическая коррекция страхов у детей с аутизмом.
   
9. 
   Этапы и специфика психологической коррекции детей с тяжелой степенью аффективной патологии (Мамайчук И.И.).
   
10. 
    Социальная адаптация детей с аутизмом.
    

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить конспекты (1,4,5).

2. Подготовить доклады (6,7,8).

3. Составить таблицу «Психокоррекционная работа с аутичными детьми»

Уровень	Симптомы					Тенденции развития

---

Похожие:

	Закономерности развития детей с нарушениями эвс и поведения Цель: сформировать у студентов знания о воспитании и обучении детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 15 «Воспитание и обучение... СД. 15 «Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
	Показатели и критерии эффективности деятельности Доля обучающихся, включенных в развивающую работу, у которых наблюдается положительная динамика развития познавательной или эмоционально...		Программа развития эмоционально-волевой сферы детей В ходе изучения различных эмоций, дети учатся управлять ими, преодолевают барьеры в общении, начинают лучше понимать других и себя,...
	Решение практических задач Дисциплина «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»		Задержка психического здоровья Зпр – это нарушение нормального темпа психического развития. Проявляется в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы,...
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд 7 «Психология детей с... Рецензенты: ст преподаватель кафедры списп яшина Е. В., к п н., доцент ргсу лопинцева Л. А		Роль устного счёта в развитии детей с ограниченными возможностями... Изучение математического материала для учащихся с интеллектуальным недоразвитием представляет большие трудности, причины которых,...
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с... Рецензенты: ст преподаватель кафедры списп яшина Е. В., директор мбоу цппрк г. Мурманска Усанова И. И		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально – волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки)
	Шереметьева Дарья Регион Оренбургская область Населенный пункт, в... В проекте указываются имена и деятельность ученых, исследовавших коррекцию эмоционально-волевой сферы заикающихся дошкольников. Проект...		Урок истории и трудового обучения в 7 классе. «Мужская и женская... Икт, здоровьесберегающих технологий, которые активизируют познавательный интерес, способствуют развитию творческих способностей,...
	И. Н. Пономаревой Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание...		Разнообразие животных Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание...
	Быков А. В., Шульга Т. Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе:... Быков А. В., Шульга Т. Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Учебное пособие. — М: Изд-во урао, 1999. — 168 с		Коррекция эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Мы хотим ландшафта и дизайна. Леса, парки, зеленые зоны и другие места отдыха бывают слишком удалены от нашего жилья, труднодостижимы....

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru