другие)
МАДОУ «Детский сад № 51 комбинированного вида» ориентирован на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно- тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
Инфраструктура ДОУ.
ГРУППА
|
ВОЗРАСТ
|
НАПРАВЛЕННОСТЬ
|
1 младшая
|
1,5-3 года
|
общеразвивающая
|
2 младшая
|
3-4 года
|
общеразвивающая
|
средняя
|
4-5 лет
|
общеразвивающая
|
старшая
|
5-6 лет
|
общеразвивающая
|
подготовительная
|
6-7 лет
|
общеразвивающая
|
Образовательный процесс строится на основе законодательно-нормативных документов, оценки состояния здоровья детей, оценки личных достижений по результатам мониторинга, системы психолого-педагогических принципов, отражающих представление о самоценности дошкольного детства. Основной формой является игра и специфические виды детской деятельности. Акцент делается на интеграцию образовательных областей. Основанием преемственности дошкольного и начального школьного образования являются ориентиры образовательного процесса на этапе дошкольного детства, а также исходные ориентиры начального общего образования.
Учебная деятельность осуществляется только в группах 6-7 лет.
5. Принципы и подходы к формированию Программы.
Содержание образования определено в соответствии с ФГТ и учетом программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой на основе комплексной программы воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А. Васильевой, в связи с тем, что на сегодняшний день нет основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденной Министерством образования.
При построении образовательного процесса используется литература в соответствии с программой обучения и воспитания в детском саду под ред. М.А. Васильевой, а также комплексные занятия , реализуемые в соответствии с ФГТ примерной общеобразовательной программой «От рождения до школы».
Содержание образовательной программы МАДОУ «Детский сад № 51 комбинированного вида» соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить национально-региональные компоненты.
При выборе методик предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сферы развития. При организации непосредственно образовательной деятельности с детьми доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводится фронтально, подгруппами, индивидуально.
План образовательной работы на учебный год ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
Здоровье
Физическая культура
Социализация. Безопасность. Труд. Познание. Коммуникация
Чтение художественной литературы
Музыка
Художественное творчество
Татарский язык
Методическое обеспечение направлений развития ребенка
Направления
|
Название программ и методических разработок
|
Ключевые положения программ
|
Ранний возраст
|
««Программа воспитания и обучения в детском саду» (2006) - комплексная программа под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 1-я младшая группа» Волгоград, Учитель, 2011
«Развивающие игры с малышами до 3 лет» (Т. В. Галанова).
«Воспитание сенсорной культуры ребенка» (Л. А. Венгер,
Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер).
|
Всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей.
|
Физическое
развитие
Национально-региональный компонент
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве».М., Просвещение», 2006
Л.Д. Глазырина «Физическая культура дошкольникам» М., Владос, 2001
Е.А. Бабенкова, Т.М. Параничева «Подвижные игры на прогулке», М., Сфера, 2011
И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова «Прогулки в детском саду», М., Сфера, 2012
В.Н. Кастрыкина, Г.П.Попова «Организация деятельности на прогулке», Волгоград, Учитель, 2012
Е.Н. Вареник Е.Н. Утренняя гимнастика с детьми 3-7 лет». М., ТЦ Сфера, 2009
Е.Н. Вареник, С.Г. Кудрявцева, Н.Н. Сергиенко «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет»М., Творческий центр, 2007
Блинова Л.Ф. «Физическое воспитание дошкольников в системе предшкольной подготовки».
И.Х. Муяссарова «Отдохнем чуть-чуть. Физкультминутки и сюжетные игры» Казань, Магариф, 2009
|
Сохранение здоровья ребенка и обеспечение его полноценного физического развития.
Формирование потребности в движении, развитие техники их выполнения, самостоятельно пользоваться приобретенными навыками движений, проявлять творчество.
|
Здоровье
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
М.А. Фисенко «ОБЖ ( занятия с детьми дошкольного возраста». Волгоград «Корифей», 2006
М.Ю. Картушина «Оздоровительные занятия с дошкольниками», М., ТЦ Сфера, 2008
|
Развитие сознания детей о необходимости и важности соблюдения гигиенических процедур, бережного отношения к своему здоровью, заботиться о нем, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью,
|
Национально- региональный компонент
|
Е.А. Бабенкова «Игры, которые лечат» м., ТЦ Сфера, 2010
Картушина М.Ю. «Праздники здоровья для детей. Сценарии для ДОУ. М., ТЦ Сфера, 2010
А.С. Галанов «Игры, которые лечат. Для детей от 103 лет», М., ТЦ Сфера, 2009
Т.А. Шорыгина «Беседы о здоровье: методическое пособие»М., ТЦ Сфера, 2010
|
Формирование у детей представления о правильном питании, здоровом образе жизни.
Взаимозависимость здоровья от климатических условий в РТ
|
Социально -личностное
Национально - региональный компонент
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой». 1-я, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Волгоград, Учитель, 2011
Ушакова О.С. Развитие речи детей дошкольного возраста. М.: Сфера, 2010;
Ушакова О.С., «Ознакомление дошкольников с художественной литературой» М.: Сфера, 2010.
Н.А. Карпухина «Конспекты занятий» Воронеж, «Учитель», 2010
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочесасова
«Здравствуй мир». М., Баласс, 2010
Е.А. Алябьева «Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет» Методические рекомендации.М., ТЦ Сфера, 2009
Блинова Л.Ф. «Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста»
К.В. Закирова, Р.А. Кадырова «Нравственное воспитание в детском саду и семье» Казань, Магариф, 2004
|
Помощь в процессе формирования личности, в усвоении ребенком норм нравственного поведения, в адекватной оценке собственных возможностей, сознательному отношению к окружающему миру.
Обогащение знания детей о семье, доме, малой родине, развитие толерантного отношения к людям разной национальности.
|
Охрана безопасности жизнедеятельности
Национально - региональный компонент
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой». 1-я, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Волгоград, Учитель, 2011
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочесасова
«Здравствуй мир»
Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность» Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
М.А. Фисенко «ОБЖ ( занятия с детьми дошкольного возраста».
О.Ю. Старцева «Школа дорожных наук»М., Сфера, 2010
«Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах» под ред. Р.Н. Минниханова и Д.М. Мустафина, 2008
|
Обучение ребенка дошкольного возраста общепринятым нормам поведения, адекватным осознанным действиям в той или иной обстановке;
Развитие у дошкольников самостоятельности и чувства ответственности.
|
Музыкальное развитие
Национально - региональный компонент
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
Т.Э. Тютюнникова
« Элементарное музицирование с дошкольниками»
Л.Виноградова «Музыкальные занятия с детьми до 3 лет» СПб Речь, 2010
М.Б. Зацепина «Занятия эстетического цикла в детском саду» М., ТЦ Сфера ,2011
З.Г. Ибрагимова, Г.Р. Гилязетдинова, Ф.З. Залялетдинова «Музыка в детском саду» Казань, Магариф, 2010
К.В. Закирова, Г.Р. Гилязутдинова «Я люблю праздники» Казань, Татарское книжное издательство, 2009
|
Развитие музыкальных и ритмических способностей у детей. Приобщение к музыкальной культуре, воспитание художественного вкуса, сознательного отношения к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Обогащение музыкальными впечатлениями, побуждение к яркому эмоциональному отклику при восприятии музыки разного характера. Содействие формированию певческого голоса, развитие навыков движения под музыку. Обучение игре на детских музыкальных инструментах.
Приобщение к музыкальной культуре татарского народа, желание слушать, исполнять песни и танцевать под музыку татарских композиторов.
|
Художественно – эстетическое развитие
Национально - региональный компонент
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой». 1-я, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Волгоград, Учитель, 2011
И.А. Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
Т.А. Николаева «Изобразительная деятельность»Волгоград, «учитель», 2011
Д.Н. Колдина «Рисование. Аппликация. Лепка», М., Мозаика-Синтез, 2011
В.В. Гаврилова, Л.А. Артемьева «Декоративное рисование с детьми», Волгоград, Учитель, 2011
Бурганова Р.А. «Татарский орнамент в изобразительной деятельности», Казань, 2005
|
Формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности детей с 2-х до 7 лет
Знакомство с народно-прикладным искусством татарского народа.
|
Познавательно - речевое развитие
Национально - региональный компонент
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой». 1-я, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Волгоград, Учитель, 2011
Ушакова О.С. Развитие речи детей дошкольного возраста. М.: Сфера, 2010;
Ушакова О.С., «Ознакомление дошкольников с художественной литературой» М.: Сфера, 2010.
Воспитание и обучение в детском саду. Национально-региональный компонент Программы. под редакцией В.Г. Гумеровой, Казань, Татарское книжное издательство, 2010
Н.А. Карпухина «Конспекты занятий» Воронеж, «Учитель», 2010
Т.Р. Кислова « По дороге к Азбуке»
Е.Е.Кочемасова, А.А. Вахрушев «Здравствуй мир»
Р.А. Борганова, Ф.М. Хисамова «Татар теле ойрәнә нәниләр” Казань, Магариф, 2005
Р.К. Шаехова, К.В. Закирова “Иҗат Баскычлары”, Казань, РИЦ “Школа”2001
Р.К. Шаехова “Раз –словечко, два – словечко”, Казань, РИЦ «Школа», 2002
Н.В. Закирова, С.М. Гафарова «Татарский язык в детском саду», Казань, Магариф, 1997
В.з. Латыпова «Планирование и проведение коррекционно-воспитательных работ в татарских логопедических группах», Казань, Магариф, 2009
Т.Р. Шакирова «Сладкое слово», Казань, Татарское книжное издательство, 2011
К.В. Закирова « Золотой ключик», Казань, Магариф, 2000
К.В. Закирова «Игры в детском саду», Казань, Магариф, 2005
М.Ф. Кашапова. Учебно-методическое пособие по развитию речи дошкольных образовательных учреждений, Казань, Магариф, 2004
Р.Ю. Юсупов, З.Р. Камалова, Р.А. Бурганова Хрестоматия для детских садов, Казань, Татарское книжное издательство, 2009
|
Развитие личности ребенка, формирование целостной картины мира, обогащение активного словаря, развитие связной речи, грамматического строя, фонематического слуха и фонематического восприятия, развитие умений слогового и звукового анализа
Приобщение к языковой среде, развитие устной татарской речи.
|
Математическое развитие
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой». 1-я, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Волгоград, Учитель, 2011
Е.В. Колесникова
Программа «Математические ступеньки» М., ТЦ Сфера,2010
Е.В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет; 4-5 лет, 5-6 лет,6-7 лет» Метод.пособие к рабочей тетради М., ТЦ Сфера, 2010
Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка»
Л.Г. Петерсон, Н.П.
Холина «Раз-ступенька, два- ступенька»
|
Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества, формирование приемов умственных действий
( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), формирование общеучебных навыков и умений (умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий).
|
Конструирование
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой». 1-я, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Волгоград, Учитель, 2011
Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Программа и конспекты занятий М., ТЦ Сфера, 2010
О.Ю. Старцева «Занятия по конструированию с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов и родителей. М., ТЦ Сфера, 2010
|
Развитие творческих способностей в продуктивной (конструктивной) деятельности.
Развитие конструктивных умений, взаимодействие с различным материалом.
|
Труд
Национально - региональный компонент
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
З.А. Ефанова « ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой». 1-я, 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Волгоград, Учитель, 2011
И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова «Прогулки в детском саду», М., Сфера, 2012
Ю.А. «Занятия по ручному труду»,., ТЦ Сфера, 2010
Дыбина О.В. «Что было до.. Игры-путешествия в прошлое предметов для дошкольников. М., ТЦ Сфера, 2010
С.К. Кожохина, Е.А. Панова «Сделаем жизнь наших малышей ярче». Материалы для детского творчества». .Ярославль, 2007
С.И. Мусиенко, Г.В. Бутылкина «Оригами в детском саду»М., обруч, 2010
Бурганова Р.А. «Татарский орнамент в изобразительной деятельности», Казань, 2005
|
Развитие первоначальных трудовых навыков, навыков самообслуживания, представлении о профессиях взрослых, умение планировать свою деятельность.
|
Татарский язык
|
К.В. Закирова, С.М. Гафарова «Татарский язык в детском саду»»
Р.А. Бурганова, Ф.Ф. Юсупов «Программа по обучению детей татарскому языку в детском саду», Казань, РИЦ «Школа», 2004
Р.А. Бурганова «Малыши изучают татарский язык».
|
Приобщение к культуре татарского народа, языковой среде, развитие родной речи.
|
Совместная деятельность с семьей
|
Т.Н. Доронова «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями» М., 2002
М.Г. Агавелян, Е.Ю. Данилова, О.Г. Чечулина «Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями» М., ТЦ Сфера, 2009
Н.В. Микляева «Детский сад и молодая семья: основы успешного взаимодействия» М., ТЦ Сфера , 2010
Е.С. Евдокимова «Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника» М., ТЦ Сфера, 2008
Л. Свирская «Работа с семьей: необязательные инструкции». М., Линка-Пресс, 2007
|
Создание необходимых условий для развития ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
|
ІІ. Организация режима пребывания детей в ДОУ.
В зависимости от социального заказа родителей МАДОУ существует гибкий режим деятельности.
Учреждение функционирует в режиме 5- дневной недели с двумя выходными днями - суббота и воскресенье: с 10,5-часовым пребыванием детей в основных группах с 7.30 ч. до 18.00 ч. С 12-часовым пребыванием с 6.30 ч. до 18.30 ч. работает 2 группы: 1 группа раннего возраста и 1 группа дошкольного возраста. Во втором здании детского сада работает 1 группа с круглосуточным пребыванием детей в детском саду.
Режим дня отвечает требованиям СанПиНа, составлен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, допускается изменение режима в связи с сезонными изменениями (холодный и теплый период года), в каникулярное время с отклонениями в пользу самостоятельной деятельности детей и прогулки. Режим дня в группах различен и зависит от возраста детей.
|
