Рабочая программа для 6-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю

Скачать 1.32 Mb.

Название	Рабочая программа для 6-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю
страница	2/11
Дата публикации	24.09.2013
Размер	1.32 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Пояснительная записка 7 класс

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии для 7-го класса «Животные»,авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008.- 99.с., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю- всего за год 70 часов..
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Основные задачи программы – научить школьников систематизировать организмов на основе предложенных классификаций, сформировать у них представление о строении различных типов живых организмов, их жизнедеятельности, о причинах естественного отбора организмов в среде обитания . обеспечить понимание их роли в природе и жизни человека.

Главной целью основного общего образования является формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение ребенком опыта разнообразной деятельности , опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Изучение биологии на ступени общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роди живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты.

- развитие познавательных интересов , интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
В контексте деятельностного подхода к обучению биологии изучение тем включает в себя три уровня освоения учебной информации:

воспроизведение и описание учебной информации;
интеллектуальный уровень;
творческий уровень.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой). Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой:
Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010. – 144с.: ил.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и (или) отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7класс: Учеб.для общнеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2009 – 302с.: ил.;
а также методических пособий для учителя:

В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные» 7 класс. – М.: Дрофа, 2009 - 302с.;
Сборник нормативных документов. Биология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008;
Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова; В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. М.: ООО «Глобус», 2007;
Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В.Латюшина, В.А.Шапкина / авт.-сост. Н.И.Галушкова. – Волгоград:Учитель, 2006.

дополнительной литературы для учителя:

;

Шапкин В.А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя. – М.:Дрофа, 2001. – 192с.;
Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс: Рабочая тетрадь для учителя. М.: Дрофа, 2004. -160с.;
Теремова, Рохлов В. Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 258с.:ил.- («Занимательные уроки»);
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. – М.: Дрофа, 2004. – 272с.;
Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1999. – 304с.;

для учащихся:;

Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010 – 144с.: ил;
Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. – М.: «Росмэн»,1998. – 88с.;
Сладков Н. Покажите мне их! Зоология для детей / Художн. Р.Варшамов. – М. “РОСМЭН”. 1994.183с.: с ил;
Старикович С.Ф. Замечательные звери: Рассказы / Художн. Р.Варшамов. – М. “РОСМЭН”. 1994. - 144с.: с ил;
Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. – М.: Мнемозина, 2000. – 206с.: ил;
Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М.Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.: ил;
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 1999 – 464с.: ил;
Я познаю мир: Детская энциклопедия:Развитие жизни на Земле/;–М.:ООО «Фирма “Издательство АСТ”»;ООО«Астрель»,2001 – 400с.:
Я познаю мир:Детскаяэнциклопедия:Амфибии.Автор Б.Ф. Сергеев;–М.:ООО«Фирма “Издательство АСТ”»;ООО«Астрель»,1999 – 480с.:
Глаголев С.М., Беркинблит М. Б.: Учебные материалы для учащихся VII-VIII классов – В 2ч. – М.: МИРОС, 1997. – 432с.:ил.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Животные»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
Интернет-ресурсы.

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом.задание	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока		Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом.задание	План	Факт
1.	История развития биологии.	1	Урок обобщения и систематиза- Ции знаний.	беседа	Упр. В рабочей тетради-1,3,4,5,6; Вопросы 2,3,1	Называть:предмет изучения зоологии,системат.категории,Опис-ть методы изучения, объяснять значение классификации жив-х.	п.1
2.	Современная зоология.	1	Урок обобщения и систематиза-ции знаний.	Беседа, работа с учебником.	Упр. №6,вопрос 1	Называть области применения зоол-х знаний.Отличать жив-х от растений.	П.2
Тема 1 Многообразие животных. Простейшие (2 часа)
3.	Общая характеристика простейших.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Беседа,работа с учебником, рабоч. Тетрадью.	В.1, упр.4	Определять принадлежность орг-в к простейшим,характ-ть типы простейших.	П.3
4.	Простейшие.Жгутиконосцы,инфу-зории.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Работа с учебником,рабочейтетр.,беседа.	Вопросы 3,4.упр.- 3,6,7	Распознавать по рисункам представителей инфузорий,жгутик-ев,описывать органоиды передвижения простейших,общ-тьпроис-ия жив-х и раст.,значение прост-х в природе и в практич. Деятельности.	П.4, в.3
ТЕМА2.Многоклеточные организмы. БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ- 18 ч.
5.	Губки	1	Комбинированный урок	Беседа, работа с учебником,раб.тетр.	Упр.2,3,4,7.вопросы 2,4	Наз-ть способы защиты от врагов,распоз-ть и опис-ть строение слоев губки,док-ть, что губки – многоклет-ыеорганизмы,характ-ть значение губок.	П.5
6.	Тип Кишечнополост-ные.Общая характеристика.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Беседа,работа с учебником и рабочей тетр.	Упр.6,8 на с.11,1 на с.10.,в.1.	Распознавать и опис-ть строение кишечно-х,объяс-ть значение термина «кишечно-полостные».,выд-ть сходства между губками и кишечно-ыми.	П.6 до кл. гидроидные.
7.	Многообразие кишечнополостных.	1	Комбинир.урок	Беседа, лабораторная работа»распозн. Живот-х типа Кишечно-ые».	В.1,3. Упр.10,11	Наз-ть значение кишечн-х в природе и в жизни человека,распоз-ть и опис-тьпредст-лей киш-х,доказывать принадлежность предст-лей к одному типу.	П.6 доконца.	.
8.	Тип Плоские черви.	1	Урок изучения и первичного закрепл. Новых знаний.	Беседа, лаб. Работа «распознавание жив-х типа Плоские черви»,Выявлениеприспособлений у пл.червей к ср.обитания.»	Упр.1,4,5	Давать опред. Основным понятиям,распоз-ть и опис-ть представителей типа,выд-ть особенности стр.,связанные с паразитизмом,ср-ть стр. киш-х и плоских червей,объя-ть роль плоских червей в природе и жизни человека.	П.7
9.	Тип Круглые черви.	1	Комбиниров. урок	Беседа, лабор.р. «Распознавание жив-х типа Круглые черви».	Вопросы 1,2, лабор.р.	Распозн-ть и опис-ть жив-х,принадлежащих к типу Круглые черви выд-ть особенности строения,объяс-ть меры профилактики заражения.	П.8
10.	Тип Кольчатые черви.Полихеты.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Беседа, работа с учебником,лабор. р.»Распоз-ние жив-х типа Кольчатые черви».	Вопрос 1,упр.5,11.	Перечис-тьвнутренниеторганы различных систем,объяс-ть значение полихет в природе,распоз-ть и опис-тьпредст.-лей типа ,	П.9
11.	Многообразие кольчатых червей.	1	Комбинированный урок	Беседа,работа с учебником	Упр.17,задания со свободным ответом	Распоз-ть и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам,характер-ть роль дождевого червя в почвообразовании.	П.10,упр.14
12.	Зачет №1	1	Урок контроля,оцен-ки и коррекции знаний.	Тестирование или письменная работа с заданиями.	,
13.	Тип Моллюски.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Беседа,лабор.работа»Распознавание животных типа Моллюски».	Задания со свободным ответом.	Распоз-ть и опис-ть жив-х типа Моллюски.,выделять особенности внешнего строения моллюсков,срав-тьстр.моллюсков и кольч-хчервей	П.11,упр.9
14.	Многообразие моллюсков.	1	комбинированный	Беседа,работа с учебником,тетрадьюлабор.р.Определение принадлежности моллюсков к классам»,»Выявление приспособлений к среде обитания»	Упр.4,7,вопрос 1,	Опред-ть принадлежность моллюсков к классам,объяс-ть значение в природе и жизни человека,выяв-тьприспособ. К среде обитания,срав-ть по плану двустворчатых и брюхоногих мол-в.	П.12
15.	Тип Иглокожие.	1	Комбинированный урок	Беседа, работа с учебником.	Упр.1,5,вопро-сы 1,3	Узнавать по рисункам представителей иглокожих,опис-ть значение в природе,объс-нять приспособления к среде обитания.	П.13,упр.6
16.	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Лаб.р.»Распознавание жив-х типа Членистоногие»,2Изучение внешнего стр. и многообразия членист-х»,»Выявление приспособлений у ракообразных к среде обитания.»	В.1,4,упр. 6.	Распоз-ть жив-х типа ,распоз-ть и опис-ть внешнее стр.и многообразие членистоногих,выделять особенности стр-ия,выявлятьприспособл. К среде обитания,образужизни,объяснять роль в природе и жизни человека.	П.14 до паукообр-х
17.	Класс Паукообразные. Клещи.	1	комбинированный	Беседа,работа с учебником,лаб.р. «Выявление присп-ий у паукообр-х к среде обитания»	В.2,4,упр.8,12,13	Перечислять роль в природе и жизни человека,доказывать принадлежность паукообр-х к типу,выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.	П.14 до конца
18.	Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.	1	комбинированный	Беседа, работа с учебником,лаб.р.»Выявлениеприсп-ний у насекомых к среде обитания»	Упр.1,6	Приводить примеры нас-х с различным типом ротового аппарата,выявлятьприспособ-ния к среде обитания,образужизни,объяснять связь типа рот-го аппарата с характером употребляемой пищи.	П.15.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 8-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10-11-го классов предусматривает обучение биологии в объеме...
	Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года		Рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5 -11 классы: программы...
	Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии... Рабочая программа курса биологии 9 класса (общеобразовательного) на 2012-2013 учебный год		Рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии... Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета биологии», приказы...
	Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина,...
	Рабочая программа по биологии для 8 класса базовый уровень М.: Дрофа, 2006,-с. 172//, полностью отражающей содержание примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню...		Рабочая программа по предмету «Биология» 6 класс Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 – 172.// с учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом...
	Рабочая программа по природоведению для 5 класса на 2012-2013 учебный год Издательства-М.: Вентана-Граф, 2005. 72с., в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего биологического образования....		Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2006), учебного плана школы на 2013-2014 учебный год. Согласно действующему Базисному...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 3 часа в неделю,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному учебному плану 2013г, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение биологии 1 час в...		Рабочая программа для 6 го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы М., Дрофа, 2008, (авт. Морзунова И. Б.),...

Рабочая программа для 6-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю

Похожие: