Рабочая программа для 6-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю
Скачать 1.32 Mb.
|
| 13 | Строение мышц | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Описание по рисунку учебника Просмотр микропрепарата «Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань» Участие в беседе по демонстрационной таблице. Выполнение упр. 46 в рабочей тетради на с. 22. Выполнение упр. 43 в рабочей тетради на с. 22. Поиск информации о расположении скелетных мышц человека. Выполнение лабораторной работы «Мышцы человеческого тела». Выполнение упр. 45 в рабочей тетради на с. 22 | Вопросы к§12 Рабочая тетрадь, задание № | Описывать строение: -мышечного пучка. -поперечнополосатой мышечной ткани * Узнавать расположение скелетных мышц. Приводить примеры мышц- антагонистов и синергистов ¦ Выделять особенности поперечнополосатой скелетной мышечной ткани. 0 Анализировать содержание рисунков. * Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты. | Д.з.§13 Выполнить лабораторную работу. | | | |||||||||||
| 14 | Работа скелетных мышц и их регуляция | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Участие в беседе Выполнение упр. 49 в рабочей тетради на с. 24 Выполнение упр. 47 в рабочей тетради на с. 23 Поиск информации для описания в тексте учебника. Обсуждение вопроса 3 на с. 72 после .§13 Обсуждение вопроса 1 на с. 72 после .§13 Участие в беседе по рисунку учебника Поиск информации для заполнения таблицы (выполнение упр. 50 в рабочей тетради на с. 22). Обсуждение результатов работы | Вопросы к§13 Рабочая тетрадь, задание № | Называть последствия гиподинамии Узнавать по немому рисунку структуры мотонейрона. 0 Описывать энергетику мышечного сокращения. * Различать механизм статической и динамической работы. Обосновывать улучшение спортивных результатов в начале тренировок. * Анализировать содержание рисунка. * 0 Характеризовать механизм регуляции работы мышц - Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты. Извлекать учебную информацию на основе проведения эксперимента. | Д.з.§13 | | | |||||||||||
| 15 | Осанка. Предупреждение плоскостопия | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Обсуждение вопр. 1 и 2 на с. 41 после .§15. Выполнение упр. 53 в рабочей тетради на с. 25 Выполнение упр. 54 в рабочей тетради на с. 25 Анализ содержания рисунка Участие в беседе Выполнение лабораторной работы «Осанка и плоскостопие». | Вопросы к§15 Рабочая тетрадь, задание № | ¦ Описывать нарушения осанки различных степеней, работы внутренних органов при нарушении осанки Называть причины: искривления позвоночника. факторы развития плоскостопия. Проанализировать правильности положения тела при чтении, письме, переносе тяжелых предметов. Прогнозировать последствия результатов нарушения осанки тела. - Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты. | Д.з.§15 | | | |||||||||||
| 16 | Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Участие в беседе. Анализ содержания рисунка учебника. Поиск информации о приемах первой доврачебной помощи Выполнение упр. 56 в рабочей тетради на с. 26 | Вопросы к§16 Рабочая тетрадь, задание № | Перечислять повреждения опорно-двигательной системы * Описывать приемы оказания первой помощи при переломах позвоночника конечностей. *Определять по рисунку вид травм 0 Анализировать содержание рисунков 0 Отбирать информацию для заполнения таблицы. | Д.з.§16 Выполнить упр.56 и 57 | | | |||||||||||
| 17 | Зачет №1 | 1 | Урок контроля и оценки знаний | Разноуровневое тестирование по теме Опорно-двигательная система | ||||||||||||||||
| Внутренняя среда организма 4 часа | ||||||||||||||||||||
| 18 | Компоненты внутренней среды | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Выполнение упр. 59 в рабочей тетради на с. 28 Обсуждение вопр. 3 на с. 89 после .§17. Обсуждение вопр. 2 на с. 89 после .§17. Выполнение упр.60 на с. 28 в рабочей тетради Обсуждение вопр. 4 на с. 89 после .§17. Выполнение задания 1 на с.89 после §18. Поиск информации об этапах свертывания крови Выполнение упр.64 на с. 29 в рабочей тетради Выполнение задания 3 на с.89 после §17. | Вопросы к§17 Рабочая тетрадь, задание № | * Перечислять компоненты внутренней среды и функции. * Устанавливать взаимосвязь между компонентами внутренней среды. Объяснять процессы, происходящие в лимфатических узлах. * Начертить схему по опорным словам Характеризовать процесс свертываемости крови. Характеризовать процесс свертываемости крови. | Д.з.§17 до состава крови | | | |||||||||||
| 19 | Кровь | 1 | Комбинированный урок. | Обсуждение вопр. 5 на с. 89 после §17. Обсуждение вопр.5 на с.99 после §19 Участие в беседе. Выполнение упр.63 на с. 29 в рабочей тетради. Обсуждение вопр. 5 на с. 89 после §17 Выполнение упр.62 на с. 28 в рабочей тетради Выполнение упр.63 на с. 29 в рабочей тетради Анализ текста учебника на с.86 и с.88 Комментарий к рисунку учебника. Участие в эвристической беседе. | Вопросы к§17 Рабочая тетрадь, задание № | * Называть функции лейкоцитов; группы крови человека.. * Перечислять органы кроветворения. Описывать проявление транспортной функции эритроцитов. * Показывать взаимосвязь между строением и функциями клеток крови. Объяснять механизм действия лимфоцитов. Анализировать содержание определений основных понятий. * Анализировать содержание рисунков Прогнозировать последствия для человека при нарушении состава крови и процессов, происходящих в ней. | Д.з. §17 до конца Упр.№ 63 | | | |||||||||||
| 20 | Борьба организма с инфекцией. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися. | Участие в беседе. Выполнение упр.67 на с. 30 в рабочей тетради Выполнение упр.75 на с. 33 в рабочей тетради Обсуждение вопросов 2, 3, 4, 5 после §19 на с.93. Выполнение упр.73 на с. 32 в рабочей тетради Обсуждение вопр.1 на с.99 после §19 Выполнение упр.71 на с. 31 в рабочей тетради Поиск информации для участия в беседе по вопросам задания на с.93 после §18. Выполнение упр.78 на с. 34 в рабочей тетради | Вопросы к§18,19 Рабочая тетрадь, задание № | * Приводить примеры инфекционных заболеваний Называть органы иммунной системы. Объяснять механизм различных видов иммунитета; причины нарушений иммунитета; проявление тканевой несовместимости. Различать механизм действия вакцин и лечебных сывороток. Характеризовать периоды болезни Анализировать содержание рисунков. | Д.з.§18 §19 с.94-95 Упр. №69, №75. | | | |||||||||||
| Кровеносная и лимфатическая система организма 7 часов | ||||||||||||||||||||
| 21 | Транспортные системы организма. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Участие во вводной беседе. Обсуждение вопросов на с.102 перед §20 Обсуждение вопр.2 на с.105 после §20. Выполнение упр.80 на с. 36 в рабочей тетради Выполнение упр.82 на с. 37 в рабочей тетради Анализ текста учебника Выявление параметров сравнения в ходе беседы по рисунку Поиск информации для составления таблицы. Обсуждение содержания таблицы Поиск информации об органах лимфатической системы. Выполнение домашней работы. | Вопросы к§20 Рабочая тетрадь, задание № | Давать определение термину – замкнутая кровеносная система. * Называть транспортные системы человека и их органы * ¦ Описыватьобразование тканевой жидкости и лимфы Узнавать по немому рисунку органы лимфатической системы. Анализировать содержание определений основных понятий. Сравнивать строение кровеносных сосудов. Анализировать содержаниерисунков. * Написать стихотворение в форме диаманты на тему «Артерии и вены». | Д.з.§20 | | | |||||||||||
| 22 | Круги кровообращения | 1 | Урок закрепления знаний. | Описание рисунка учебника. Участие во вводной беседе. Обсуждение вопр.2 на с.108 после §21. Выполнение упр.83 и 84 на с. 37 в рабочей тетради. Поиск информации для объяснения результатов лабораторной работы. Выполнение лабораторной работы «Функции венозных клапанов». Выполнение упр.86 и 87 на с. 38 в рабочей тетради | Вопросы к§21 Рабочая тетрадь, задание № | Описывать движение крови по большому и малому кругам кровообращения. *Давать определение терминам ¦ Различать малый и большой круги кровообращения. Анализировать содержание рисунка. - ¦ Использовать лабораторную работу, для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты. | Д.з.§21 Упр.86 и 87 на с. 3 83 в рабочей тетради | | | |||||||||||
| 23 | Строение и работа сердца Д.з. §22 | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Участие в беседе. Обсуждение вопр.1 и 2 на с.114 после §22 Выполнение упр.88 на с. 39 в рабочей тетради Выполнение упр.91 на с. 39 в рабочей тетради (заполнение таблицы) Обсуждение содержания запоенной таблицы Обсуждение вопр.5 на с.114 после §22. Выполнение упр.92 на с. 40 в рабочей тетради Поиск информации для характеристики сердечного цикла | Вопросы к§22 Рабочая тетрадь, задание № | * Называть гормоны, влияющие на работу сердца; свойства сердечной мышцы. *Описывать расположение сердца в организме, строение сердца. Узнавать по немому рисунку структурные компоненты строения сердца. * ¦ Раскрывать взаимосвязь между строением сердца и механизмом сердечного цикла. * Характеризовать механизм нервно-гуморальной регуляции работы сердца. Анализировать содержание рисунков | Д.з. §22 | | | |||||||||||
| 24 | Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения | 1 | Урок закрепления знаний. | Участие в беседе Описание рисунка учебника. Обсуждение вопр.2 на с.120 на с.120. Поиск информации для объяснения результатов опыта Моссо. Выполнение лабораторной работы
Выполнение упр.№95 и №96 на с. 39 в рабочей тетради | Вопросы к§23 Рабочая тетрадь, задание № | Называтьфакторы, влияющие на движение крови Описывать механизм измерения артериального давления. Выявлять причины изменения давления в артериях, венах, капиллярах. Объяснять опасность повышения артериального давления. Анализировать содержание рисунков Использовать лабораторную работу, для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты. | Д.з.§23 до нарушения артериального давления. | | | |||||||||||
| 25 | Гигиена сердечнососудистых заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов | 1 | Урок закрепления знаний. | Участие в беседе Выполнение упр.№97 и на с. 41 в рабочей тетради Анализ текста учебника | Вопросы к§24 Рабочая тетрадь, задание № | * Называть причины юношеской гипертонии. Описывать приемы первой помощи при стенокардии, гипертоническом кризе. Анализировать содержание определений основных понятий. * Объяснять причины появления заболеваний. | Д.з.§24 до конца Экология человека Д.з.§14 | | | |||||||||||
| 26 | Первая помощь при кровотечениях. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Участие в беседе Решение учебно-познавательных задач практического содержания. Обсуждение вопр1, 3 на с.129 после §25 Выполнение упр.№99 иупр.100 на с. 42 Выполнение упр.101 на с. 43 в рабочей тетради Обсуждение ответов на вопросы упражнения Поиск информации для заполнения таблицы. | Вопросы к§25 Рабочая тетрадь, задание № | Перечислять последовательность действий при лечении раны. Описывать и применять действиядляоказания первой доврачебной помощи при кровотечениях; приемы остановки носового кровотечения; правила применения жгута. ¦* Различать артериальное, венозное и капиллярное кровотечения; внешнее и внутреннее Характеризовать внешние кровотечения и внутренние. Объяснять приемы оказания первой доврачебной помощи при лечении раны. 0Анализировать содержание рисунков. | Д.з. §25 | | | |||||||||||
| 27 | Зачет №2 | 1 | Урок контроля, оценки и | Разно уровневое тестирование по темам Внутренняя среда организма Кровеносная и лимфатическая системы организма | ||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 8-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю,... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10-11-го классов предусматривает обучение биологии в объеме... |
| Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года | | Рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5 -11 классы: программы... |
| Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии... Рабочая программа курса биологии 9 класса (общеобразовательного) на 2012-2013 учебный год | | Рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии... Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета биологии», приказы... |
| Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина,... |
| Рабочая программа по биологии для 8 класса базовый уровень М.: Дрофа, 2006,-с. 172//, полностью отражающей содержание примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню... | | Рабочая программа по предмету «Биология» 6 класс Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 – 172.// с учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом... |
| Рабочая программа по природоведению для 5 класса на 2012-2013 учебный год Издательства-М.: Вентана-Граф, 2005. 72с., в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего биологического образования.... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2006), учебного плана школы на 2013-2014 учебный год. Согласно действующему Базисному... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 3 часа в неделю,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному учебному плану 2013г, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение биологии 1 час в... | | Рабочая программа для 6 го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы М., Дрофа, 2008, (авт. Морзунова И. Б.),... |
