Рабочая программа для 6-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю

Скачать 1.32 Mb.

Название	Рабочая программа для 6-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю
страница	5/11
Дата публикации	24.09.2013
Размер	1.32 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта ,Примерной программы основного общего образования по биологии для 8 классов.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8 –го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю- 70 часов..

В рабочей прогамме нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии.

Основные задачи программы- сформировать у учащихся представление о строении человека,функциях основных систем организма,обеспечить понимание закономерностей работы головного мозга и особенностей высшей нервной деятельности, дать понятие об индивидуальном развитии организма, объяснить причины возникновения различных заболеваний , научить школьников оказывать первую доврачебную помощь в экстренных ситуациях.

Главной целью основного общего образования является формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение ребенком опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;подготовка к осущетвлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.Это определило цель обучения биологии в 8 классе:

- освоение знаний о человеке как биосоциальном существе;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, влияния факторов здоровья и риска; наблюдения за состоянием собственного организма;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью оздоровью других людей;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей;для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов , вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология .Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология.Человек» 8 класс.М.Дрофа, 2010– 96 стр.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника :

Д.В.Колесов «Биология.Человек» 8 класс: Учебник для общеобразвательных учебных заведений. М.Дрофа,2009- 336с.

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

Планируемая

Фактическая

Введение 2 часа

Анатомия, физиология, психология, гигиена и экология человека.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Участие в беседе

Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы.

Анализ содержания определений наук о человеке.

Вопросы к §1

* Описывать методы изучения человека.

*Различать предметы изучения наук о человеке

Д.з.§1

Становление наук о человеке

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Участие в беседе
Заполнение таблицы (упр.4 в рабочей тетради)

Поиск информации на основе анализа рисунков.

Подготовка сообщений по данной теме.

Вопросы к §2

*приводить примеры научных открытий на этапах становления наук о человеке.

*характеризовать основные открытия ученных на различных этапах становления наук о человеке.

Анализировать содержание рисунков.

*пользоваться ИНТЕРНЕТ для поиска учебной литературах нобелевской премии в области медицины.

Д.з.§2

Происхождение человека 3 часа

Систематическое положение человека

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

Обсуждение вопросов 1 и 2 на с.17

Участие в беседе

Выполнение упр. 6 на с.7

Беседа по таблице

Анализ содержания рисунков учебника.

Вопросы к§3

Рабочая тетрадь, задание №

* Приводить примеры рудиментов и атавизмов человека

*¦Доказывать принадлежность человека к типу Хордовые; к классу Млекопитающие; к отряду Приматы.

* Находить черты сходства зародыша человека и животных

0¦Анализировать содержание рисунков учебника.

Д.з.§3

Историческое прошлое людей

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Обсуждение вопроса 1 на с.21после §4

Биологический диктант

Выполнение упражнения 7.

Участие в беседе

Вопросы к§4

Рабочая тетрадь, задание №

*Перечислять характерные особенности предшественников современного человека.

0¦Узнавать по рисункам предшественников человека.

Называть факторы, способствующие развитию прямохождения.

* ¦Объяснять влияние факторов на эволюцию человека.

* -Аргументировать собственную точку зрения о переходе от присваивающего хозяйства к производящему

Д.з.§4
Упр.8 и 9

Расы человека

Урок закрепления знаний

Выполнение упражнения 11 на с.8

Участие в эвристической беседе.

Вопросы к§5

Рабочая тетрадь, задание №

0Узнавать по рисункам представителей рас человека.

? ¦Доказывать, что все представители человечества относятся к одному виду.

Д.з.§5

II. строение и функции организма

Общий обзор организма 1 час

Общий обзор организма

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Участие в беседе

Выполнение упражнения 15 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10

Анализ содержания рис. 4 учебника

Выполнение задания после .§6 на с.27

Обсуждение вопроса 1 на с.27.

Выполнение упражнения 14 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10.

Анализ текста учебника

Вопросы к§6

Рабочая тетрадь, задание №

Давать определение терминам

* ¦ Узнавать по рисункам расположение органов и систем органов.

0Называть органы человека, относящиеся к определенным системам.

- Находить у себя грудную и брюшную полости.

* ¦ Называть факторы сохранения постоянства внутренней среды организма.

* ¦ Раскрывать суть понятий молекулярный, клеточный, тканевой и организменный уровни организации

0Анализировать содержание основных понятий.

Д.з.§6 §7 с.27-28
до строения клетки

Клеточное строение организма. Ткани 3 часа.

Строение и жизнедеятельность клетки
Д.з. § 7 кроме внешней и внутренней среды

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Беседа по демонстрационной таблице.

Выполнение упражнения 17 в рабочей тетради на с. 11.

Беседа на основе демонстрационного материала.

Выполнение задания 2 после § 7 на с.33.

Анализ текста учебника

Выполнение упражнения 21 в рабочей тетради на с. 13

Участие в беседе по итогам демонстрации опыта

Выполнение упражнения 20 в рабочей тетради.на с. 12.

Вопросы к§7

Рабочая тетрадь, задание №

*Называть органоиды клетки и их функции.

¦ Узнавать органоиды на немых рисунках

* Описывать и узнавать этапы деления клетки.

¦ Находить соответствие между органоидами и их функциями.

0Анализировать содержание определений основных понятий

¦ *Характеризовать механизм действие фермента

* -Прогнозировать последствия для жизнедеятельности клетки при повреждении или отсутствии органоида.

Д.з. § 7 кроме внешней и внутренней среды

Покровные и соединительные ткани
Д.з до свойств мышечной ткани

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Обсуждение вопроса 1 на с.39 после §8.

Выполнение упр. 22 в рабочей тетради на с. 13

Выполнение упр. 25 в рабочей тетради на с. 14.

Выполнение заданий 1 и 4 на с.39

Обсуждение вопросов 5-7 на с.39 после §8.

Вопросы к§8

Рабочая тетрадь, задание №

Называть основные группы тканей

Узнавать на немом рисунке виды тканей.

¦ Узнавать по немому рисунку строение нейрона.

¦ Приводить примеры расположения тканей в органах..

* Называть функции тканей и структурных компонентов

Д.з до свойств мышечной ткани

Мышечная и нервная ткани
Д.з.§8 до конца

Урок закрепления знаний

Анализ текста учебника.

Участие в беседе, с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Выполнение упр. 23 в рабочей тетради на с. 14

Обсуждение вопроса 8 на с.39 после §8..

Участие в беседе по рисунку учебника

Выполнение лабораторной работы.

Вопросы к§8

Рабочая тетрадь, задание №

0Анализировать содержание определений основных понятий.

¦ * Характеризовать основные виды тканей

* Различать функции дендритов и аксонов.

* Объяснять механизм проведения нервного импульса.

0¦ Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа микропрепаратов.

Д.з.§8 до конца

Рефлекторная регуляция органов и систем организма 1 час

Рефлекторная регуляция

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Участие во вводной беседе

Обсуждение вопроса 2 на с.43 после §9..

Обсуждение вопроса 4 на с.43 после §9..

Участие в беседе

Выполнение упр. 26 в рабочей тетради на с. 15

Выполнение упр. 28 в рабочей тетради на с. 15

Решение учебно-познавательных задач

Обсуждение вопроса 6 на с.43 после §9.

Выполнение упр. 27 в рабочей тетради на с. 15

Выполнение лабораторной работы «Проявление мигательного рефлекса»

Вопросы к§9

Рабочая тетрадь, задание №

Давать определение терминам – рефлекс.

* Приводить примеры рефлекторных дуг; рефлексов.

* Называть функции вставочных, исполнительных нейронов

* Называть функции компонентов рефлекторной дуги.

Описывать механизм проявления безусловного рефлекса.

Чертить схемы рефлекторной дуги безусловного рефлекса.

* Объяснять действия прямых и обратных связей в нервной системе.

-^¦ Использовать лабораторные работы несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений

Д.з.§ 9

Опорно-двигательная система 8 часов

Строение костей. Соединения костей
Д.з.§10 §12 с.59

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Выполнение упр. 30 в рабочей тетради на с. 17

Обсуждение вопроса 3 на с.49 после §10..

Выполнение упр. 31 в рабочей тетради на с. 17

Обсуждение вопроса 2 на с.49 после §10..

Обсуждение вопроса 4 на с.49 после §10..

Поиск информации о строении костей

Участие в беседе по рисункам учебника

Обсуждение вопроса 1 на с.49 после §10..

Выполнение лабораторной работы Микроскопическое строение кости.

Выполнение упр. 34 в рабочей тетради на с. 18

Вопросы к§10,12

Рабочая тетрадь, задание №

Называть функции опорно-двигательной системы.

¦* Описывать химический состав костей.

* Раскрывать сущность функций опорно-двигательной системы.

* Объяснять зависимость характера повреждения костей от химического состава.

Анализировать содержание рисунков

* ¦ Характеризовать типы соединения костей

* ¦ Доказывать принадлежность скелета и мышц к одной системе.

*Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа натуральных биологических объектов.

Д.з.§10 §12 с.59

Скелет человека.
Д.з.§11 Д.з.§12 кроме соединения костей

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Участие во водной беседе.

Обсуждение вопроса 1 на с.55 после §11..

Выполнение упр. 38, 40, 41 в рабочей тетради на с. 20 и с.19

Участие в беседе

Выполнение упр. 35 37 в рабочей тетради на с. 17 и с.18.

Обсуждение вопроса 1 на с.61 после §12..

Поиск информации о строении черепа, позвоночника

Выполнение задания на с.62 после .§12

Вопросы к§11,12

Рабочая тетрадь, задание №

Давать определение терминам

Называть компоненты осевого и добавочного скелета.

Узнавать по немому рисунку строение отделов скелета

* ¦ Показывать взаимосвязь между строениемосевого скелета и функциями, черепа, поясов конечностей

Сравнивать строение поясов верхней и нижней конечности.

Анализировать содержание рисунков

- Проводить эксперимент и осуществлять функциональные пробы

Д.з.§11 Д.з.§12 кроме соединения костей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 8-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10-11-го классов предусматривает обучение биологии в объеме...
	Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года		Рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5 -11 классы: программы...
	Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии... Рабочая программа курса биологии 9 класса (общеобразовательного) на 2012-2013 учебный год		Рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии... Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета биологии», приказы...
	Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина,...
	Рабочая программа по биологии для 8 класса базовый уровень М.: Дрофа, 2006,-с. 172//, полностью отражающей содержание примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню...		Рабочая программа по предмету «Биология» 6 класс Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 – 172.// с учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом...
	Рабочая программа по природоведению для 5 класса на 2012-2013 учебный год Издательства-М.: Вентана-Граф, 2005. 72с., в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего биологического образования....		Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2006), учебного плана школы на 2013-2014 учебный год. Согласно действующему Базисному...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 3 часа в неделю,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно действующему Базисному учебному плану 2013г, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение биологии 1 час в...		Рабочая программа для 6 го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11 классы М., Дрофа, 2008, (авт. Морзунова И. Б.),...

Школьные материалы